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Dialogic Pedagogy

Dialogic PedagogySCIE

國際簡稱:DIALOGIC PEDAGOG  參考譯名:對話式教學法

  • CiteScore分區

    Q1

  • JCR分區

    Q3

基本信息:
ISSN:2325-3290
是否OA:開放
是否預警:否
出版信息:
出版地區:United States
出版商:University Library System, University of Pittsburgh
出版語言:English
研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
評價信息:
影響因子:1
CiteScore指數:1.5
SJR指數:0.24
SNIP指數:0.72
發文數據:
Gold OA文章占比:97.87%
研究類文章占比:100.00%
年發文量:26
英文簡介 期刊介紹 CiteScore數據 JCR分區 常見問題

英文簡介Dialogic Pedagogy期刊介紹

Dialogic Pedagogy is an internationally peer-reviewed interactive online open access journal available for authors or readers to read for free. Its purpose is to promote international academic and teaching practices in the broad field of dialogue education. This magazine is international, multidisciplinary, multi paradigm, and multicultural. The magazine believes that the relationship between education and dialogue should not be limited to or defined by specific institutions, environments, participant ages, or research fields, as new perspectives and insights about the tension between specific dialogues and education may arise from debates between paradigms, practices, and events.

期刊簡介Dialogic Pedagogy期刊介紹

《Dialogic Pedagogy》該刊近一年未被列入預警期刊名單,目前已被權威數據庫SCIE收錄,得到了廣泛的認可。

該期刊投稿重要關注點:

  • 預計審稿時間: 16 Weeks
  • SCIE
  • 非預警

Cite Score數據(2024年最新版)Dialogic Pedagogy Cite Score數據

  • CiteScore:1.5
  • SJR:0.235
  • SNIP:0.724
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Arts and Humanities 小類:Language and Linguistics Q1 248 / 1088

77%

大類:Arts and Humanities 小類:Linguistics and Language Q2 292 / 1167

74%

大類:Arts and Humanities 小類:Education Q3 925 / 1543

40%

CiteScore 是由Elsevier(愛思唯爾)推出的另一種評價期刊影響力的文獻計量指標。反映出一家期刊近期發表論文的年篇均引用次數。CiteScore以Scopus數據庫中收集的引文為基礎,針對的是前四年發表的論文的引文。CiteScore的意義在于,它可以為學術界提供一種新的、更全面、更客觀地評價期刊影響力的方法,而不僅僅是通過影響因子(IF)這一單一指標來評價。

歷年Cite Score趨勢圖

JCR分區Dialogic Pedagogy JCR分區

2023-2024 年最新版
按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q3 428 / 756

43.5%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH ESCI Q3 456 / 756

39.75%

JCR分區的優勢在于它可以幫助讀者對學術文獻質量進行評估。不同學科的文章引用量可能存在較大的差異,此時單獨依靠影響因子(IF)評價期刊的質量可能是存在一定問題的。因此,JCR將期刊按照學科門類和影響因子分為不同的分區,這樣讀者可以根據自己的研究領域和需求選擇合適的期刊。

歷年影響因子趨勢圖

投稿常見問題

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