初中歷史重大事件精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇初中歷史重大事件，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)中，為了能夠營(yíng)造歷史課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，很多教師采用了多種方式。活躍課堂氣氛，提升教學(xué)環(huán)境，通過(guò)多種形式的互動(dòng)活動(dòng)提升教學(xué)效果，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】

初中歷史 歷史課堂 師生互動(dòng) 教學(xué)策略

在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)中，為了能夠營(yíng)造歷史課的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，很多教師采用了多種方式。目前常用的的方式就包括了師生互動(dòng)合作策略。由于在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)到人類社會(huì)的演變階段以及古人的種種智慧思想，同時(shí)也能夠了解各國(guó)的歷史文化和人文傳統(tǒng)，而學(xué)習(xí)這些知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的交流，才能產(chǎn)生共鳴，從而對(duì)歷史越來(lái)越有興趣。因此當(dāng)前很多歷史教師就經(jīng)常使用互動(dòng)合作的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

一、師生互動(dòng)教學(xué)的策略的意義

師生互動(dòng)教學(xué)的含義并不是指單純的師生在教學(xué)過(guò)程中完成活動(dòng)行為，而是在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)各種多元化教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的理解力、思考能力以及創(chuàng)新能力。在這一過(guò)程中，教師通過(guò)同學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)的方式來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛和學(xué)習(xí)效果，并有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。而這樣的師生互動(dòng)教學(xué)的策略的好處就是能夠讓學(xué)生在充滿興趣和樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，這樣就事半功倍，哪怕不用刻意背誦，就能較好的記住知識(shí)要點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的理解。而這樣的教學(xué)方式就極大的提升了教學(xué)效率，這對(duì)教師能夠有效掌控整個(gè)教學(xué)計(jì)劃、合理安排今后的教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。

二、活躍課堂氣氛，提升教學(xué)環(huán)境

在初中歷史的教學(xué)中，通常是教學(xué)在講臺(tái)上教授知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生在下面記。但這樣填鴨式教學(xué)已經(jīng)證明了不適合當(dāng)代的教學(xué)。因此在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，就要堅(jiān)持以學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師只是作為教學(xué)中的主導(dǎo)者和指引者，幫助學(xué)生不斷的調(diào)動(dòng)思維思考問(wèn)題。例如教師為了能夠提升教學(xué)氣氛，通過(guò)各種有趣的歷史小故事來(lái)引發(fā)學(xué)生思考的積極性。這樣在聽故事、講故事的氛圍下，學(xué)生的好奇心都被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣自然就很濃厚。比如在蘇教版的《三國(guó)鼎立》教學(xué)中，教師就通過(guò)講述三國(guó)時(shí)期的有趣的故事典故來(lái)吸引學(xué)生。比如三贏戰(zhàn)呂布、趙子龍七進(jìn)七出等。當(dāng)然，教師在授課的過(guò)程中，也要占據(jù)主要地位，不要被吊足了性子的學(xué)生帶著走。很多學(xué)生都是通過(guò)游戲來(lái)了解三國(guó)歷史的，因此有很多不正確的歷史觀，這時(shí)教師不能放任這種行為，而是需要進(jìn)行指引，告訴學(xué)生那些是小說(shuō)行為，那些才是歷史真實(shí)的典故。同時(shí)對(duì)于學(xué)生回答錯(cuò)誤的問(wèn)題，也要加以引導(dǎo)，不能上來(lái)就進(jìn)行批評(píng)，這樣就會(huì)讓學(xué)生不敢再主動(dòng)發(fā)言。

三、通過(guò)多種形式的互動(dòng)活動(dòng)提升教學(xué)效果

在初中歷史教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種不同形式的互動(dòng)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。例如可以通過(guò)提問(wèn)搶答的方式來(lái)提升學(xué)生的注意力。當(dāng)然也要防止優(yōu)秀的學(xué)生“唱獨(dú)角戲”，要給每個(gè)學(xué)生平等搶答的機(jī)會(huì)。比如在蘇教版的《秦王掃六合》課文中，就可以提問(wèn)學(xué)生。“電影中的秦王和真實(shí)中的秦王有什么區(qū)別？”“秦王對(duì)于中國(guó)的功勞和過(guò)失在什么地方？”通過(guò)這樣啟發(fā)性、沒(méi)有單一答案的問(wèn)題讓學(xué)生積極發(fā)言，暢所欲言。最后通過(guò)學(xué)生不同的答案整理后，再給出最接近正確的答案，告知學(xué)生秦王統(tǒng)一中國(guó)的真正意義。在課堂結(jié)束后，教師還可以布置給學(xué)生思考的作業(yè)，比如讓學(xué)生思考秦王的功和過(guò)，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，就可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象。此外，教師還可以組織學(xué)生觀看熱播的和教學(xué)有關(guān)的電視劇。例如在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)大家觀賞《羋月傳》，從而分析劇情中的合縱和連橫。

四、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)

篇2

為及時(shí)妥善處理重大或突發(fā)事件，避免和控制事件發(fā)生，特制定重大事件報(bào)告制度。

1.重大或突發(fā)事件包括：火災(zāi)、電梯困人、爆炸、突發(fā)性停電、水浸、盜竊、械斗等破壞行為；刑事案件；業(yè)戶集體投訴（5家以上）；中央空調(diào)主機(jī)、發(fā)電機(jī)、高低壓電柜、通訊設(shè)備等大廈主要設(shè)備設(shè)施故障；大廈主體結(jié)構(gòu)遭受破壞等。

2.發(fā)生重大或突發(fā)事件，參與事件處理的組長(zhǎng)或當(dāng)值主管應(yīng)立即到現(xiàn)場(chǎng)處理，同時(shí)盡快口頭向管理辦主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，并根據(jù)事節(jié)決定是否報(bào)告公安、消防等機(jī)構(gòu)協(xié)助處理。

3.參與事件處理的組長(zhǎng)在事件處理后立即填寫重大事件報(bào)告表，于12小時(shí)內(nèi)以書面形式遞交管理辦主任，詳述事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)，以及事件發(fā)生的初步原因和處理經(jīng)過(guò)。

4.重大事件報(bào)告表由組長(zhǎng)簽名后上報(bào)。如組長(zhǎng)不在而事件緊急時(shí)，可由當(dāng)值主管簽名上報(bào)。

5.參與事件處理的部門應(yīng)在事件處理完畢后24小時(shí)內(nèi)填寫重大事件總結(jié)表上報(bào)管理辦主任，如實(shí)匯報(bào)事件的詳細(xì)處理過(guò)程及結(jié)果，找出事件發(fā)生的主要原因，提出避免類似情況發(fā)生的預(yù)防措施。

二、緊急事件處理程序

1.突發(fā)事件的處理程序

（1）凡遇突發(fā)事件（指兇殺、搶動(dòng)、盜竊、勒索、打架、鬧事、傷亡或重大糾紛等），必須保持冷靜，立即采取措施，并報(bào)告當(dāng)值組長(zhǎng)。

（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明事發(fā)的地點(diǎn)、性質(zhì)、人數(shù)、特征及損失價(jià)值。

（3）驅(qū)散無(wú)關(guān)人員，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，留意現(xiàn)場(chǎng)周圍的情況。

（4）查看本部各類記錄、出入登記和電視錄像，檢查有無(wú)可疑情況和人員。

（5）對(duì)勒索、打架事件，監(jiān)控中心應(yīng)密切注意事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的情況變化。

（6）對(duì)糾紛事件應(yīng)及時(shí)了解具體原因，積極協(xié)調(diào)，勸阻爭(zhēng)吵，平息事態(tài)。

（7）對(duì)傷亡事件應(yīng)做好現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)和通知搶救工作；對(duì)明確已死亡的，應(yīng)報(bào)派出所調(diào)查處理并通知?dú)泝x館。

（8）對(duì)涉及刑事及重大責(zé)任事故或因治安、刑事案件引致的傷亡事故，應(yīng)立即報(bào)告公安機(jī)關(guān)并由保安組組長(zhǎng)協(xié)助調(diào)查處理。

（9）保安組組長(zhǎng)在接報(bào)突發(fā)事件后應(yīng)立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，做好疏通控制工作，防止事態(tài)擴(kuò)大，并拍照留證。

（10）保安組組長(zhǎng)組織人員除維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)外，還需負(fù)責(zé)指揮調(diào)派人員做好布控堵截，根據(jù)事態(tài)的大小程度報(bào)派出所、有關(guān)部門及管理辦主任。

2.斗毆等暴力事件的處理程序

（1）處理斗毆等暴力事件應(yīng)保持客觀、克制的態(tài)度，除非正當(dāng)防衛(wèi)，一般情況下應(yīng)盡量避免與人發(fā)生武力沖突或爭(zhēng)吵。

（2）巡查發(fā)現(xiàn)或接報(bào)有斗毆等暴力事件，應(yīng)馬上用對(duì)講機(jī)、消防電話或其它最快的方式報(bào)告大廈保安中心，簡(jiǎn)要說(shuō)明現(xiàn)場(chǎng)的情況（地點(diǎn)、人數(shù)、斗毆程度、有無(wú)使用武器等）。如能處理的，即時(shí)處理；否則監(jiān)視現(xiàn)場(chǎng)，等待保安中心的指令。

（3）保安中心接報(bào)后視情況派適當(dāng)數(shù)量的保安員立即到場(chǎng)制止，將肇事者帶往保安中心接受調(diào)查。如場(chǎng)面無(wú)法控制，應(yīng)盡快報(bào)派出所。

（4）斗毆事件中如大廈的財(cái)產(chǎn)或人員受到損害，應(yīng)拍照、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，并留下目擊者、扣下肇事者，作詳細(xì)調(diào)查以明確責(zé)任和落實(shí)賠償。

（5）如涉及刑事責(zé)任，應(yīng)交派出所立案處理。

（6）事件中如有人員受傷要及時(shí)組織搶救，并盡快送往醫(yī)院。

3.盜竊等破壞事件的處理程序

（1）巡查發(fā)現(xiàn)或接報(bào)大廈內(nèi)有人盜竊，應(yīng)馬上抓獲現(xiàn)場(chǎng)嫌疑人。如力量不夠，用對(duì)講機(jī)、消防電話或其它方式盡快報(bào)告大廈保安中心，簡(jiǎn)要說(shuō)明現(xiàn)場(chǎng)情況，并監(jiān)視現(xiàn)場(chǎng)等待保安中心的指令。

（2）保安中心接報(bào)后，應(yīng)迅速派適當(dāng)數(shù)量的保安人員到場(chǎng)制止，設(shè)法抓獲肇事者，帶往保安中心調(diào)查處理。

（3）事件中如有財(cái)產(chǎn)或人員受到損害，應(yīng)拍照或錄像，并保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，留下目擊者，做詳細(xì)調(diào)查，以明確責(zé)任、落實(shí)賠償。

（4）如涉及刑事責(zé)任，應(yīng)交派出所立案處理。

4.電梯困人的處理程序

（1）消防中心接到電梯應(yīng)急電話或巡查發(fā)現(xiàn)困梯，立即報(bào)告當(dāng)值領(lǐng)班和組長(zhǎng)，組織保安員到現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助控制電梯和解救被困人員，同時(shí)將被困電梯的具體方位、電梯編號(hào)、停留的樓層通知工程組和電梯公司。

（2）監(jiān)控中心通過(guò)電視監(jiān)控屏觀察電梯內(nèi)人員情況，使用電梯應(yīng)急電話與被困者聯(lián)系，做好解釋安慰工作。

（3）如遇特殊情況無(wú)法消除故障或被困人員中有身體嚴(yán)重不適時(shí)，應(yīng)立即報(bào)消防部門或求助有關(guān)部門解決。

（4）組長(zhǎng)填寫重大事故報(bào)告表，詳細(xì)記錄故障情況及處理經(jīng)過(guò)。

5.水浸處理程序

（1）當(dāng)值各崗保安員如發(fā)現(xiàn)大廈范圍內(nèi)水浸，應(yīng)立即將出事地點(diǎn)和情況報(bào)告主管，同時(shí)盡快采用就近的防水設(shè)施保護(hù)好受浸樓層各電梯口，以免電梯受損。

（2）當(dāng)值組長(zhǎng)接報(bào)后應(yīng)立即趕到現(xiàn)場(chǎng)查看情況，組織搶險(xiǎn)。

（3）設(shè)法查明浸水原因，并采取有效的阻截措施。如水浸是來(lái)自大廈外的暴雨洪水，應(yīng)當(dāng)在各低于水位的出入口使用備用攔水閘板和沙包；如水浸是來(lái)自市政地下水反溢，應(yīng)當(dāng)暫時(shí)將反溢的地下水道通往大廈的入口封閉，并用排水泵將大廈的積水抽排出大廈外；如水浸來(lái)自大廈機(jī)管設(shè)施的損壞或故障，應(yīng)當(dāng)先關(guān)閉控制有關(guān)故障部位的水掣或供水泵。

（4）組織當(dāng)值人員根據(jù)水浸情況，協(xié)同工程組采取有效措施，如將電梯開高離開受浸范圍、關(guān)閉受浸區(qū)域的電掣、在水漫延的通道上擺放攔水沙包、疏通排水渠、開啟排水泵、用吸水機(jī)吸水等，盡可能減少水浸所致的損失。

（5）水浸排除后，立即通知清潔員清除積水并清理現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，通知工程組查明故障原因，修復(fù)受損的設(shè)施，盡快恢復(fù)大廈的正常運(yùn)作。

6.停電事故的處理程序

（1）接到大廈將在短時(shí)間內(nèi)停電的通知，應(yīng)在停電前10分鐘，用緊急廣播通知業(yè)戶和顧客。工程組安排電梯工，提前將電梯停在大廈首層；管理辦派管理員提前10分鐘到達(dá)電梯廳維持秩序，阻止客人使用電梯，以免停電期間有客人困梯。

（2）未預(yù)知的情況下大廈突然發(fā)生停電，立即聯(lián)系工程組，盡快采取措施恢復(fù)供電。

（3）使用緊急照明，保證公共地方及主要通道的照明。

篇3

工業(yè)興則縣興，工業(yè)強(qiáng)則縣強(qiáng)。加快工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是欠發(fā)達(dá)縣盡快改變面貌的根本性舉措。汶上縣作為全省個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣之一，我們緊緊抓住省市扶持的有利機(jī)遇，從實(shí)際出發(fā)，以招商引資發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為抓手，以資源開發(fā)為契機(jī)，以園區(qū)建設(shè)為載體，以優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)為動(dòng)力，大力培植支柱產(chǎn)業(yè)，壯大工業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

一、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，集中力量培植支柱產(chǎn)業(yè)。培植壯大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)是提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要途徑，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)。我們針對(duì)汶上縣有一定的紡織服裝、機(jī)械制造、建筑建材基礎(chǔ)，又有豐富的煤炭、鐵礦石、花崗巖等資源和農(nóng)副產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，在依靠科技進(jìn)步對(duì)紡織服裝、機(jī)制制造、建筑建材等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造提升同時(shí)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)培植壯大煤電化工、食品加工等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。煤電化工業(yè)，針對(duì)當(dāng)前全國(guó)性電力緊張、能源短缺的實(shí)際，充分發(fā)揮汶上煤炭資源優(yōu)勢(shì)，加快煤炭開發(fā)步伐。在組織唐陽(yáng)煤礦、義橋煤礦搞好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上，加快陽(yáng)城煤礦、義能煤礦建設(shè)進(jìn)度，盡快開工建設(shè)苑莊煤礦，力爭(zhēng)到年建成煤礦處，在建煤礦處。同時(shí)，加快富全鐵礦和張保莊鐵礦建設(shè)進(jìn)度，力爭(zhēng)早日建成投產(chǎn)。圍繞拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，按照發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求，籌備新上圣能熱電、陽(yáng)城萬(wàn)千瓦電廠和萬(wàn)噸藍(lán)資新型建材、萬(wàn)噸甲醇等項(xiàng)目，形成煤炭—電力—煤化工、煤炭—鐵礦—冶金等產(chǎn)業(yè)鏈條，力爭(zhēng)到年實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)原煤萬(wàn)噸、發(fā)電裝機(jī)容量萬(wàn)千瓦、鐵礦石萬(wàn)噸、新型水泥萬(wàn)噸。機(jī)械制造業(yè)，以金成機(jī)械、北大機(jī)械、精良集團(tuán)為依托，密切與重汽集團(tuán)、北內(nèi)集團(tuán)、小松山推等大企業(yè)的協(xié)作關(guān)系，重點(diǎn)抓好精良鑄造加工擴(kuò)產(chǎn)，柴油機(jī)生產(chǎn)線建設(shè)、金成公司推土機(jī)、挖掘機(jī)配件自營(yíng)出口，北大機(jī)械公司自動(dòng)裝載機(jī)生產(chǎn)線擴(kuò)建。同時(shí)，抓住山東半島制造業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移的機(jī)遇，引導(dǎo)中小企業(yè)圍繞龍頭企業(yè)搞好上下游配套聯(lián)合，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，膨脹壯大產(chǎn)業(yè)體系。紡織服裝業(yè)，以天容紡織公司、愛(ài)絲制衣、凱信服飾、佳潔服裝等企業(yè)為依托，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)工藝，搞好后續(xù)產(chǎn)品延伸，突出抓好萬(wàn)紗錠緊密紡、臺(tái)織機(jī)、高檔西服、系列牛仔服裝、職業(yè)裝，大力研究開發(fā)綠色生態(tài)環(huán)保服裝，配套做好天絲、大豆纖維、麻類、彩棉、甲殼質(zhì)等新型絕色纖維系列面料的開發(fā)，力爭(zhēng)到年全縣紡紗能力達(dá)到萬(wàn)紗錠，服裝總產(chǎn)量達(dá)到萬(wàn)件。建筑建材業(yè)，以瑞琪木業(yè)、中都木業(yè)為依托，輔以郭樓、寅寺板材加工戶，形成具有較強(qiáng)輻射帶動(dòng)力的板業(yè)加工基地；以藍(lán)資新型建材、白石石材開發(fā)園為依托，進(jìn)一步擴(kuò)大產(chǎn)能，提高質(zhì)量，力爭(zhēng)到年年產(chǎn)石材萬(wàn)立方米，建成魯西南最大的市政和公路建設(shè)的石材加工基地。食品加工業(yè)，以金苑食品、恒發(fā)油脂、云仙面粉、魯鑫蔬菜為依托，開發(fā)利用我縣豐富的農(nóng)副產(chǎn)品資源，擴(kuò)大面粉、植物油、蔬菜、飲料、畜產(chǎn)品等農(nóng)副產(chǎn)品初加工和精深加工生產(chǎn)能力，形成一批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，拉長(zhǎng)增值鏈，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

二、上下聯(lián)動(dòng)，招商引資上項(xiàng)目。大項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)汶上跨越發(fā)展的根本所在、希望所在。作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣，汶上沒(méi)有能力依靠自身新上大型項(xiàng)目，只能通過(guò)招商引資借助外力求發(fā)展。工作中，我們堅(jiān)持把外經(jīng)外貿(mào)招商引資和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)扭在一起作為“天字號(hào)”工程來(lái)抓，實(shí)施全民抓外經(jīng)外貿(mào)招商引資戰(zhàn)略，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，做到縣鄉(xiāng)村上下聯(lián)動(dòng)，部門企業(yè)民間合力齊抓。牢固樹立“滿天星斗不如一輪明月”的思想，依托我縣自然資源、工業(yè)基礎(chǔ)資源、農(nóng)副產(chǎn)品資源和勞動(dòng)力資源，有針對(duì)性地搞好招商引資，吸引大項(xiàng)目、大企業(yè)、大財(cái)團(tuán)落戶我縣。明確規(guī)定縣委常委、副縣長(zhǎng)、人大政協(xié)主要負(fù)責(zé)人每人每年都要引進(jìn)一個(gè)投資過(guò)萬(wàn)元的項(xiàng)目和招商引資萬(wàn)元、引進(jìn)無(wú)償資金萬(wàn)元，其他副縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部引進(jìn)一個(gè)投資過(guò)萬(wàn)元的項(xiàng)目和招商引資萬(wàn)元，引進(jìn)無(wú)償資金萬(wàn)元；對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施“”工程，即每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新上個(gè)生產(chǎn)性固定資產(chǎn)投入過(guò)萬(wàn)元的項(xiàng)目、個(gè)過(guò)萬(wàn)元的項(xiàng)目、個(gè)過(guò)萬(wàn)元的項(xiàng)目，確保××年規(guī)模以上企業(yè)突破戶，比上年增加戶；規(guī)模以上企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入億元，增長(zhǎng)；利稅億元，增長(zhǎng)。目前已有個(gè)投資過(guò)億元的項(xiàng)目在建和待建，其中投資億元以上的項(xiàng)目個(gè)，投資過(guò)億元的項(xiàng)目個(gè)。

篇4

工業(yè)興則縣興，工業(yè)強(qiáng)則縣強(qiáng)。加快工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是欠發(fā)達(dá)縣盡快改變面貌的根本性舉措。汶上縣作為全省個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣之一，我們緊緊抓住省市扶持的有利機(jī)遇，從實(shí)際出發(fā)，以招商引資發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為抓手，以資源開發(fā)為契機(jī)，以園區(qū)建設(shè)為載體，以優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)為動(dòng)力，大力培植支柱產(chǎn)業(yè)，壯大工業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

一、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，集中力量培植支柱產(chǎn)業(yè)。培植壯大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)是提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要途徑，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)。我們針對(duì)汶上縣有一定的紡織服裝、機(jī)械制造、建筑建材基礎(chǔ)，又有豐富的煤炭、鐵礦石、花崗巖等資源和農(nóng)副產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，在依靠科技進(jìn)步對(duì)紡織服裝、機(jī)制制造、建筑建材等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造提升同時(shí)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)培植壯大煤電化工、食品加工等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。煤電化工業(yè)，針對(duì)當(dāng)前全國(guó)性電力緊張、能源短缺的實(shí)際，充分發(fā)揮汶上煤炭資源優(yōu)勢(shì)，加快煤炭開發(fā)步伐。在組織唐陽(yáng)煤礦、義橋煤礦搞好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上，加快陽(yáng)城煤礦、義能煤礦建設(shè)進(jìn)度，盡快開工建設(shè)苑莊煤礦，力爭(zhēng)到年建成煤礦處，在建煤礦處。同時(shí)，加快富全鐵礦和張保莊鐵礦建設(shè)進(jìn)度，力爭(zhēng)早日建成投產(chǎn)。圍繞拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，按照發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的要求，籌備新上圣能熱電、陽(yáng)城萬(wàn)千瓦電廠和萬(wàn)噸藍(lán)資新型建材、萬(wàn)噸甲醇等項(xiàng)目，形成煤炭—電力—煤化工、煤炭—鐵礦—冶金等產(chǎn)業(yè)鏈條，力爭(zhēng)到年實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)原煤萬(wàn)噸、發(fā)電裝機(jī)容量萬(wàn)千瓦、鐵礦石萬(wàn)噸、新型水泥萬(wàn)噸。機(jī)械制造業(yè)，以金成機(jī)械、北大機(jī)械、精良集團(tuán)為依托，密切與重汽集團(tuán)、北內(nèi)集團(tuán)、小松山推等大企業(yè)的協(xié)作關(guān)系，重點(diǎn)抓好精良鑄造加工擴(kuò)產(chǎn)，柴油機(jī)生產(chǎn)線建設(shè)、金成公司推土機(jī)、挖掘機(jī)配件自營(yíng)出口，北大機(jī)械公司自動(dòng)裝載機(jī)生產(chǎn)線擴(kuò)建。同時(shí)，抓住山東半島制造業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移的機(jī)遇，引導(dǎo)中小企業(yè)圍繞龍頭企業(yè)搞好上下游配套聯(lián)合，拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，膨脹壯大產(chǎn)業(yè)體系。紡織服裝業(yè)，以天容紡織公司、愛(ài)絲制衣、凱信服飾、佳潔服裝等企業(yè)為依托，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)工藝，搞好后續(xù)產(chǎn)品延伸，突出抓好萬(wàn)紗錠緊密紡、臺(tái)織機(jī)、高檔西服、系列牛仔服裝、職業(yè)裝，大力研究開發(fā)綠色生態(tài)環(huán)保服裝，配套做好天絲、大豆纖維、麻類、彩棉、甲殼質(zhì)等新型絕色纖維系列面料的開發(fā)，力爭(zhēng)到年全縣紡紗能力達(dá)到萬(wàn)紗錠，服裝總產(chǎn)量達(dá)到萬(wàn)件。建筑建材業(yè)，以瑞琪木業(yè)、中都木業(yè)為依托，輔以郭樓、寅寺板材加工戶，形成具有較強(qiáng)輻射帶動(dòng)力的板業(yè)加工基地；以藍(lán)資新型建材、白石石材開發(fā)園為依托，進(jìn)一步擴(kuò)大產(chǎn)能，提高質(zhì)量，力爭(zhēng)到年年產(chǎn)石材萬(wàn)立方米，建成魯西南最大的市政和公路建設(shè)的石材加工基地。食品加工業(yè)，以金苑食品、恒發(fā)油脂、云仙面粉、魯鑫蔬菜為依托，開發(fā)利用我縣豐富的農(nóng)副產(chǎn)品資源，擴(kuò)大面粉、植物油、蔬菜、飲料、畜產(chǎn)品等農(nóng)副產(chǎn)品初加工和精深加工生產(chǎn)能力，形成一批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，拉長(zhǎng)增值鏈，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

二、上下聯(lián)動(dòng)，招商引資上項(xiàng)目。大項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)汶上跨越發(fā)展的根本所在、希望所在。作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣，汶上沒(méi)有能力依靠自身新上大型項(xiàng)目，只能通過(guò)招商引資借助外力求發(fā)展。工作中，我們堅(jiān)持把外經(jīng)外貿(mào)招商引資和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)扭在一起作為“天字號(hào)”工程來(lái)抓，實(shí)施全民抓外經(jīng)外貿(mào)招商引資戰(zhàn)略，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，做到縣鄉(xiāng)村上下聯(lián)動(dòng)，部門企業(yè)民間合力齊抓。牢固樹立“滿天星斗不如一輪明月”的思想，依托我縣自然資源、工業(yè)基礎(chǔ)資源、農(nóng)副產(chǎn)品資源和勞動(dòng)力資源，有針對(duì)性地搞好招商引資，吸引大項(xiàng)目、大企業(yè)、大財(cái)團(tuán)落戶我縣。明確規(guī)定縣委常委、副縣長(zhǎng)、人大政協(xié)主要負(fù)責(zé)人每人每年都要引進(jìn)一個(gè)投資過(guò)萬(wàn)元的項(xiàng)目和招商引資萬(wàn)元、引進(jìn)無(wú)償資金萬(wàn)元，其他副縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部引進(jìn)一個(gè)投資過(guò)萬(wàn)元的項(xiàng)目和招商引資萬(wàn)元，引進(jìn)無(wú)償資金萬(wàn)元；對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施“”工程，即每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)新上個(gè)生產(chǎn)性固定資產(chǎn)投入過(guò)萬(wàn)元的項(xiàng)目、個(gè)過(guò)萬(wàn)元的項(xiàng)目、個(gè)過(guò)萬(wàn)元的項(xiàng)目，確保××年規(guī)模以上企業(yè)突破戶，比上年增加戶；規(guī)模以上企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入億元，增長(zhǎng)；利稅億元，增長(zhǎng)。目前已有個(gè)投資過(guò)億元的項(xiàng)目在建和待建，其中投資億元以上的項(xiàng)目個(gè)，投資過(guò)億元的項(xiàng)目個(gè)。

三、搭建平臺(tái)，發(fā)揮園區(qū)聚集效應(yīng)。園區(qū)是推動(dòng)生產(chǎn)要素集聚和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，促進(jìn)區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體，是提升工業(yè)化、加快城市化、推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的重要抓手，是對(duì)外開放的重要窗口和招商引資的重要平臺(tái)。我們集中力量在全縣建設(shè)“二區(qū)三園四帶”，構(gòu)筑汶上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新高地。“二區(qū)”，就是縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和寶相寺景區(qū)。縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)規(guī)劃面積平方公里，我們對(duì)縣工業(yè)園區(qū)內(nèi)的道路、水、電等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步配套完善，搞好開發(fā)區(qū)規(guī)劃，力爭(zhēng)把開發(fā)區(qū)建設(shè)成為“成本最低、服務(wù)最優(yōu)、效益最高”的創(chuàng)業(yè)樣板區(qū)。目前園區(qū)已實(shí)現(xiàn)了“五通一平”，形成了“四縱五橫”的工業(yè)城框架，建成面積達(dá)到平方公里，入園企業(yè)達(dá)到個(gè)，總投資億元，其中投資過(guò)億元項(xiàng)目家，過(guò)千萬(wàn)元的項(xiàng)目達(dá)到家。寶相寺景區(qū)開發(fā)建設(shè)，充分利用佛教文化旅游資源，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)，積極爭(zhēng)取利用外資做好開發(fā)文章，年內(nèi)完成投資萬(wàn)元的大雄寶殿建設(shè)工程，十年內(nèi)完成投資億元、規(guī)劃占地余畝的開發(fā)任務(wù)。“三園”，即天容紡織工業(yè)園、白石石材開發(fā)園和濟(jì)礦集團(tuán)工業(yè)園。按照一流的規(guī)劃、一流的建設(shè)、一流的服務(wù)、一流的效益，進(jìn)一步完善提高，形成汶上新的塊狀經(jīng)濟(jì)群。目前，白石石材工業(yè)園已有家企業(yè)入駐，年加工花崗石板材萬(wàn)立方米，年創(chuàng)利稅余萬(wàn)元。天容紡織工業(yè)園已動(dòng)工興建，投資億元新上萬(wàn)錠緊密紡和臺(tái)噴氣織機(jī)的一期工程將于今年內(nèi)建成投產(chǎn)。陽(yáng)城工業(yè)園陽(yáng)城煤礦和一期投資億元發(fā)電裝機(jī)容量萬(wàn)千瓦的陽(yáng)城電廠項(xiàng)目正在積極建設(shè)。“四帶”，就是沿國(guó)道、兗梁公路、汶嘉線和李軍線經(jīng)濟(jì)隆起帶。進(jìn)一步加快沿路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善各項(xiàng)配套功能，以沿路村鎮(zhèn)建設(shè)為載體，形成以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、林牧棉菜藥高效農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)隆起帶。這些項(xiàng)目的投入，也帶來(lái)地方財(cái)力的大幅度增加，在去年可用財(cái)力億元基礎(chǔ)上，今年力爭(zhēng)達(dá)到億元，明年過(guò)億元，后年力爭(zhēng)地方財(cái)力億元。

四、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，著力營(yíng)造良好環(huán)境。環(huán)境就是生產(chǎn)力、就是競(jìng)爭(zhēng)力，環(huán)境就是品牌、就是資源。我們把環(huán)境作為一條生命線、作為一條高壓線，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)和改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。一是大力營(yíng)造優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，精簡(jiǎn)審批事項(xiàng)，充分發(fā)揮縣行政審批中心的作用，實(shí)行一條龍服務(wù)、一站式辦理、一個(gè)窗口對(duì)外、一次性辦結(jié)的“四個(gè)一”制度。繼續(xù)開展“行風(fēng)萬(wàn)人評(píng)”、“人大代表、政協(xié)委員評(píng)議機(jī)關(guān)”活動(dòng)，把機(jī)關(guān)部門和機(jī)關(guān)干部作風(fēng)的好壞評(píng)判權(quán)交給群眾、交給企業(yè)、交給服務(wù)對(duì)象。用鐵的手腕和鐵的紀(jì)律治理整頓經(jīng)濟(jì)環(huán)境。充分發(fā)揮行政效率投訴中心的職能作用，有舉必查，嚴(yán)肅處理，公開曝光，確保政令暢通。黨政機(jī)關(guān)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法部門爭(zhēng)做優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的表率，增強(qiáng)全局觀念和發(fā)展意識(shí)，積極主動(dòng)地為企業(yè)、為基層搞好服務(wù)，自覺(jué)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展清除各種障礙。二是大力營(yíng)造良好的誠(chéng)信環(huán)境。加大誠(chéng)信宣傳，樹立誠(chéng)信觀念，營(yíng)造良好的社會(huì)信用氛圍。大力開展創(chuàng)建信用企業(yè)、信用鄉(xiāng)鎮(zhèn)、信用村和信用戶活動(dòng)，不惡意逃廢銀行債務(wù)，建立良好的銀企共建機(jī)制，打造汶上的誠(chéng)信品牌。三是大力營(yíng)造良好的人文環(huán)境。對(duì)欺外排外、強(qiáng)裝強(qiáng)卸、扒門堵路，嚴(yán)重?cái)你肷闲蜗蟆⑶趾ν馍虣?quán)益、擾亂經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的不法行為，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息，在全社會(huì)樹立尊商、敬商、親商、愛(ài)商的良好風(fēng)氣。

篇5

用基本史料搭建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)平臺(tái)

初中歷史教科書上的史料，大都圍繞課標(biāo)規(guī)定的“課程內(nèi)容”和“教學(xué)活動(dòng)建議”組織，這些史料中的一部分內(nèi)容可以較為直觀反映課程內(nèi)容，比如一些文件、報(bào)告、筆記等原始史料，用詩(shī)歌、民謠等文藝體裁反映歷史的材料，以及文物或古跡的圖片、歷史地圖等，這些史料都可以稱之為初中生歷史學(xué)習(xí)的基本史料。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中在閱讀教科書文本的同時(shí)，可以配合這些基本史料形成對(duì)歷史發(fā)展的最初認(rèn)識(shí)，建立起掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)。

用鄉(xiāng)土史料搭建學(xué)習(xí)的共情平臺(tái)

歷史學(xué)習(xí)作為一種了解和重建過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程，非常需要學(xué)生建立對(duì)古人的了解、體驗(yàn)和感受，要對(duì)描寫人類社會(huì)生活實(shí)踐狀況的內(nèi)容有“感覺(jué)”，也就是心理學(xué)上所講的“共情”。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，教科書中的史料大多與自己處于不同的時(shí)間或空間之中，有可能因自身的固有觀念而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差，對(duì)“共情”產(chǎn)生障礙。一個(gè)人的固有觀念一般植根于自身的生活環(huán)境之中，生活環(huán)境具有比較強(qiáng)的地域性，因此學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下關(guān)注與自身生活地域有關(guān)的史料，也就是鄉(xiāng)土史料。通過(guò)發(fā)掘、整理、研究鄉(xiāng)土史料豐富課程資源，使某段歷史切片展現(xiàn)更完整的細(xì)節(jié)、更豐富的情感，也更容易幫助學(xué)生將自己投射到本地的某段時(shí)空中，進(jìn)而通過(guò)遷移理解不同時(shí)空的歷史現(xiàn)象，并促進(jìn)人生觀、價(jià)值觀的提升。

用組合史料搭建學(xué)習(xí)的思辨平臺(tái)

歷史課程的學(xué)習(xí)需要一定史料的鋪陳，史料有時(shí)候是單獨(dú)呈現(xiàn)，而且在不同學(xué)習(xí)階段圍繞不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同一史料的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)順序、組合方式都可以與之前不同。由于這些不同，所反映的問(wèn)題也就不同，需要學(xué)生解決的問(wèn)題就不同。有些甚至超出了學(xué)生已有認(rèn)識(shí)的范疇，與固有認(rèn)識(shí)形成沖突，形成對(duì)思維的沖擊。這就需要培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力。比如，如何理解書寫材料不同是甲骨文和金文的重要區(qū)別之一。這兩種文字在教科書上呈現(xiàn)為甲骨文圖片和青銅器上面的文字圖片，很難從字形上明辨兩種文字。而且，教科書上關(guān)于這兩種文字的闡述并不是基于其區(qū)別，而是以歷史時(shí)序的方式敘述了我國(guó)古代先后出現(xiàn)的幾種文字。基于對(duì)教科書敘述方式的印象，學(xué)生很難從區(qū)別的角度去認(rèn)識(shí)這兩種古文字。這種認(rèn)識(shí)困難現(xiàn)象出現(xiàn)的根源就在于，平時(shí)的學(xué)習(xí)中以教科書文本代替了對(duì)史料的基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有在對(duì)史料進(jìn)行閱讀和觀察的基礎(chǔ)上，形成符合當(dāng)時(shí)歷史條件的情境想象。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以有意識(shí)地打破教科書文本限制，對(duì)史料進(jìn)行組合。比如在闡述某一問(wèn)題的同時(shí)可以運(yùn)用不同歷史時(shí)期的史料，同一則史料也可以用在不同的主題講授中。不管對(duì)史料如何組合，有兩個(gè)原則需要把握：一個(gè)是突出主題，一個(gè)是對(duì)學(xué)生思維具有一定的沖擊作用，可以激發(fā)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)。

用多元史料搭建學(xué)習(xí)的探究平臺(tái)

歷史一向以知識(shí)豐富、說(shuō)法眾多示人，一般來(lái)說(shuō)歷史有多遙遠(yuǎn)，歷史的敘述、評(píng)論、解釋和史觀就有多豐富和復(fù)雜。在依照課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，歷史教學(xué)可以大膽取舍教學(xué)目標(biāo)，突破教科書的局限，靈活創(chuàng)設(shè)超越知識(shí)本位、拓展學(xué)生歷史思維與能力、多維度的“新”情景。

歷史學(xué)科強(qiáng)調(diào)體系性，但是基于任何史觀建立起來(lái)的體系，不論多嚴(yán)密都不能囊括完整、豐富與多彩的歷史知識(shí)，而且隨著時(shí)代的變化，任何體系都有可能將化為干癟的信條，制約人們的思維方式。因此，教師需要站在學(xué)生的認(rèn)知水平上用多維度、多元化的史料搭建認(rèn)識(shí)歷史的平臺(tái)。

一般來(lái)說(shuō)，歷史課堂可以使用的多元史料比較多的表現(xiàn)為文字史料，因?yàn)槲淖质妨铣税ㄎ募⒐P記、回憶錄等在內(nèi)的原始史料外，還包括出自各種著作、典籍的撰述史料。這些史料既有歷史敘述、史料解釋、歷史評(píng)論，還有些是學(xué)者的論述，都體現(xiàn)出不同的人對(duì)某一歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。這些人的認(rèn)識(shí)組合在一起可以更加立體、更加真實(shí)地還原一段歷史。開展對(duì)這些史料的探究活動(dòng)，有助于突破學(xué)生的思維慣性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史的多元理解，這也體現(xiàn)出史論結(jié)合這一歷史思維的基本特征。

史料教學(xué)被稱為“21世紀(jì)中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)”，這并不是說(shuō)教師要通過(guò)史料讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中去感受歷史教科書內(nèi)容的正確性和真實(shí)性，而是要求教師在努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上對(duì)史料進(jìn)行搜集、篩選、辨析、歸類、研讀，通過(guò)對(duì)史料的合理運(yùn)用為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合歷史真實(shí)的想象空間和情景平臺(tái)。

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