努力提高綜合素質(zhì)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇努力提高綜合素質(zhì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞 綜合素質(zhì) 護(hù)患關(guān)系

能否構(gòu)建和諧醫(yī)院得到社會(huì)及患者的認(rèn)可，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系上。護(hù)理人員以人為本，與患者進(jìn)行有效溝通所建立的護(hù)患關(guān)系本身就具有治療作用，能滿足患者的需要，使患者心情舒暢，機(jī)體功能增強(qiáng)［1］。俗話說(shuō)，三分治療七分養(yǎng)。護(hù)士的工作就是患者“養(yǎng)”的基礎(chǔ)，患者“養(yǎng)”的好壞與護(hù)士的溝通有著直接的關(guān)系。當(dāng)今的護(hù)理工作絕不是以往簡(jiǎn)單的打針喂藥，患者有著越來(lái)越高服務(wù)需求。那么，護(hù)理工作者應(yīng)具備那些素質(zhì)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該是以下幾方面。

端正認(rèn)識(shí)，具備較高的思想素質(zhì)

首先要樹立為患者服務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，真正的樹立以患者為上帝、為親人的觀念。其次要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，把自身工作視為團(tuán)隊(duì)的一部分，把團(tuán)隊(duì)的興衰納入個(gè)人榮辱觀，真正樹立院興我榮、院衰我恥的集體觀念。再次要有不怕苦不怕累的奉獻(xiàn)精神。護(hù)理工作直接和患者打交道，有著明顯苦、臟、累的特點(diǎn)，樹立吃苦耐勞的敬業(yè)觀念是一切工作的基礎(chǔ)。具有較高的思想素質(zhì)不是先天所固有的，是靠日常教育、機(jī)制規(guī)范、強(qiáng)化管理逐漸錘煉而成的。因此，任何一級(jí)的管理層都必須高度重視思想道德教育和養(yǎng)成，才能培養(yǎng)出過(guò)硬的護(hù)理隊(duì)伍，培養(yǎng)出應(yīng)有團(tuán)隊(duì)形象。

刻苦鉆研，具備精湛的專業(yè)素質(zhì)

護(hù)理工作在患者恢復(fù)的過(guò)程中有著舉足輕重的地位。要做好護(hù)理工作，必須做到三個(gè)到位：①服務(wù)到位：對(duì)待患者要做到不是親人勝似親人，拿出自己的真情和愛心，認(rèn)真巡視病房，患者出現(xiàn)任何細(xì)微的變化都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)報(bào)告給醫(yī)生讓患者在第一時(shí)間內(nèi)得到治療與護(hù)理。按時(shí)處置、按時(shí)督促患者吃口服藥。②安慰到位：護(hù)理人員微笑和體貼的話語(yǔ)都是對(duì)患者的極大安慰，特別是對(duì)待患者的咨詢要耐心回答，確保患者心情舒暢。③參謀到位：護(hù)理人員每天都直接和患者接觸，對(duì)患者的每一病理、生理和心理變化都非常清楚。作為護(hù)理人員要把這些動(dòng)態(tài)、靜態(tài)

的變化信息及時(shí)反饋給醫(yī)生，為醫(yī)生在治療中當(dāng)好參謀提供依據(jù)。

換位思考，具備良好心理素質(zhì)

護(hù)理人員工作有其特殊性，服務(wù)對(duì)象是患者。這些患者千差萬(wàn)別、老少不一、素質(zhì)不同等等，其服務(wù)要求也不盡相同差異很大。因此，在護(hù)理工作中要有良好的心理素質(zhì)才能適應(yīng)患者需求。怎樣適應(yīng)？至少要做到三心：①用心：對(duì)待初來(lái)的患者要全面了解情況，盡快掌握其病情、身份、需求等以便在護(hù)理中做到心中有數(shù)。②耐心：患者由于疾病的原因極易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)和變化，往往是無(wú)故發(fā)脾氣。遇到這種情況，護(hù)理人員一定要冷靜，耐心引導(dǎo)、勸解做好緩解患者情緒的工作。③誠(chéng)心：視患者如上帝不是一句口號(hào)，要發(fā)自內(nèi)心的并努力轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。我們對(duì)待患者要平等，不能以患者身份定級(jí)劃等。真正做到急患者之所急、想患者之所想，用誠(chéng)心去感動(dòng)每一位患者。

嚴(yán)格訓(xùn)練，具備良好的溝通能力

只有用高質(zhì)量的服務(wù)讓病人康復(fù)，讓病人享受到健康，讓病人發(fā)自內(nèi)心露出微笑，才是護(hù)理的最高境界［2］。溝通有助于了解患者的身體狀況、心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情細(xì)微變化，向醫(yī)生提供治療依據(jù)。向患者提供正確的預(yù)防保健知識(shí)，幫助患者減輕病痛，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)，同時(shí)密切護(hù)患關(guān)系，增進(jìn)相互理解、相互支持、相互配合，提高治療護(hù)理效果。讓護(hù)士懂得溝通的重要性，有許多爭(zhēng)執(zhí)與投訴都是因?yàn)樽o(hù)士溝通不到位，而產(chǎn)生矛盾。與患者溝通不能因?yàn)槊Χ雎裕獙W(xué)會(huì)適宜的溝通，如操作處置前告訴患者操作目的、程序，操作中注意語(yǔ)言、行為文明規(guī)范，取得患者合作。

培養(yǎng)護(hù)士，具有星級(jí)護(hù)士的素質(zhì)

目的是滿足廣大人民群眾對(duì)醫(yī)療服務(wù)日益提高的需求，適應(yīng)醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)評(píng)選培養(yǎng)、鍛煉護(hù)士的服務(wù)技能，營(yíng)造充滿人性和人情味的休養(yǎng)氛圍，真正體現(xiàn)以病人為中心的護(hù)理服務(wù)。從而間接提高醫(yī)療及其他部門工作質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)品牌，提升醫(yī)院的知名度。具體做法是：①制定星級(jí)護(hù)理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)病人的心理需求在語(yǔ)言、儀表、行為、環(huán)境、宣教6個(gè)方面制定標(biāo)準(zhǔn)，突出從入院到出院方便快捷、溫馨周到。同時(shí)貫穿我們的服務(wù)理念：一張笑臉，一聲問(wèn)候，一份舒心的住院環(huán)境。②評(píng)選方法：我們?cè)O(shè)有五星級(jí)護(hù)士和三星級(jí)護(hù)士，每季評(píng)選1次。根據(jù)護(hù)理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)制定了《護(hù)士工作評(píng)價(jià)表》，每月以患者問(wèn)卷形式填寫，五星級(jí)護(hù)士評(píng)選條件是患者對(duì)護(hù)士工作滿意率需達(dá)95%以上，三星級(jí)護(hù)士評(píng)選條件是患者對(duì)護(hù)士工作滿意率需達(dá)80%以上，并且還要參照護(hù)理質(zhì)量檢查小組、護(hù)士長(zhǎng)每日夜查記錄、本科室護(hù)士長(zhǎng)自查記錄的情況而定，若護(hù)理工作違規(guī)3次、患者投訴1次、差錯(cuò)1次、事故1次者均單項(xiàng)否決。③設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：當(dāng)選的所有星級(jí)護(hù)士由院長(zhǎng)在全院大會(huì)上通報(bào)表?yè)P(yáng)，并上科室墻面的《護(hù)理服務(wù)明星榜》。一次當(dāng)選五星級(jí)護(hù)士醫(yī)院頒發(fā)獎(jiǎng)金100元，連續(xù)當(dāng)選遞增50元，至200元為止。當(dāng)選的星級(jí)護(hù)士在同等條件下，按當(dāng)選的次數(shù)和級(jí)別，年內(nèi)優(yōu)先聘任技術(shù)職稱，優(yōu)先聘任護(hù)士長(zhǎng)。

除上述幾個(gè)方面外，構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系還要有必要的硬件做支撐，才能達(dá)到預(yù)期目的和效果，創(chuàng)建出具有特色的品牌效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

篇2

1 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣是提高學(xué)生體質(zhì)的前提

重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是體育與健康課程的重要理念之一，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，這樣才能提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，也才能使學(xué)生將體育活動(dòng)作為生活中不可或缺的重要組成部分，并形成堅(jiān)持體育鍛煉的意識(shí)和能力。

2 從體育動(dòng)機(jī)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣

2.1 恰當(dāng)運(yùn)用外部獎(jiǎng)勵(lì)。在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)時(shí)，教師首先要考慮采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和方法以滿足學(xué)生的好動(dòng)心理。同時(shí)，在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段時(shí)，要使學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉的規(guī)范、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的具體措施，以及實(shí)施這些措施的策略。

2.2 激發(fā)學(xué)生的體育成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)是在成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的社會(huì)性動(dòng)機(jī)。學(xué)生有體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉的成就動(dòng)機(jī)，在體育活動(dòng)實(shí)踐中就能積極參與、勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn)，持之以恒地參加體育鍛煉，爭(zhēng)取獲得更好的身體鍛煉效果和體育成績(jī)。

2.3 提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉的自我效能感。在體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉過(guò)程中，學(xué)生能否主動(dòng)地學(xué)習(xí)、嘗試著完成動(dòng)作，敢于戰(zhàn)勝困難，自我效能感起著非常重要的作用。當(dāng)學(xué)生面對(duì)動(dòng)作和困難情景時(shí)，他們對(duì)自己勝任能力的判斷是推動(dòng)或調(diào)節(jié)行為的動(dòng)力，并決定著他們體育學(xué)習(xí)的努力程度。

2.4 體育活動(dòng)的目標(biāo)定向和目標(biāo)設(shè)置。體育教師應(yīng)有效地創(chuàng)設(shè)出掌握任務(wù)的目標(biāo)定向，引導(dǎo)學(xué)生把掌握動(dòng)作技能、發(fā)展體能、磨練意志作為體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉的最終取向，不要過(guò)多地鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)同伴、注重體育成績(jī)的名次。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置目標(biāo)可以指引學(xué)生的注意和行為，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，提高努力程度和堅(jiān)持性，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取有效的體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉策略。體育教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實(shí)、具體、近期、可控、可測(cè)和個(gè)體化等原則，按照動(dòng)作學(xué)習(xí)或身體鍛煉的要求，制定測(cè)定或評(píng)定的方法，分階段設(shè)置目標(biāo)和適當(dāng)?shù)胤峙鋾r(shí)間，并及時(shí)給予反饋，使學(xué)生一步步地實(shí)現(xiàn)教師為學(xué)生所設(shè)置的目標(biāo)。

2.5 適當(dāng)利用競(jìng)爭(zhēng)與合作。體育教學(xué)中充滿著不同形式的競(jìng)爭(zhēng)與合作。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要原因，是在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的機(jī)會(huì)，他們?cè)笧楂@勝付出較大的努力。對(duì)喜愛競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生，教師可根據(jù)他們的能力水平安排不同形式的競(jìng)賽，組織實(shí)力相當(dāng)?shù)母?jìng)賽，使每個(gè)學(xué)生都有參加競(jìng)賽的機(jī)會(huì)；使所有的學(xué)生都感到有一定的成功或失敗的可能性，從而激發(fā)起每個(gè)學(xué)生的嘗試動(dòng)機(jī)。另外，為達(dá)到某一目標(biāo)，同一團(tuán)體成員間的合作也可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.6 合理地利用反饋。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠獲得反饋信息，使他們及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己身體健康狀況、身體能力、技能水平等情況，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)閷W(xué)生看到了自己的進(jìn)步，會(huì)激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望，看到自己的不足，也可以引起努力趕超的勇氣。

3 營(yíng)造體育課堂教學(xué)中氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

要上好體育課，必須有良好的課堂教學(xué)氣氛。生動(dòng)活潑的課堂氣氛會(huì)使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，易于全身心投入，更好地接受知識(shí)、掌握技能，同時(shí)，良好的課堂氣氛又具有一種感染力和催人向上的教育情境。因此，師生之間、同學(xué)之間建立一種民主、和諧、親密的關(guān)系，才能有積極向上的課堂氛圍，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維發(fā)展，激起學(xué)習(xí)的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生由不知到知，由知到運(yùn)用的轉(zhuǎn)化。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的必要條件。

良好的課堂氣氛的營(yíng)造，關(guān)鍵在于課堂中采取創(chuàng)新的教學(xué)方式和教師的主導(dǎo)及學(xué)生的主體作用的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

篇3

在紡織產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型背景下，通過(guò)對(duì)紡織行業(yè)協(xié)會(huì)、區(qū)域紡織企業(yè)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)、調(diào)查分析，全面了解區(qū)域紡織企業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型特點(diǎn)，分析企業(yè)對(duì)復(fù)合型技能人才需求的特點(diǎn)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)區(qū)域紡織經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，確立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為中心的辦學(xué)理念，合理設(shè)置和調(diào)整紡織類專業(yè)及其方向，探索紡織類專業(yè)“工商融和”復(fù)合型高素質(zhì)高技能人才的建設(shè)[6]。

2課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)是人才培養(yǎng)方案的核心，是實(shí)施紡織專業(yè)人才培養(yǎng)的具體途徑。在紡織類專業(yè)的高職教育中，需依據(jù)紡織行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷等一線的實(shí)際需求，合理設(shè)置和建設(shè)“工商融和”的課程體系，并建立相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)[7]。如對(duì)于紡織品跟單崗位，根據(jù)“必需、夠用、適度”的原則設(shè)置專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程外，還應(yīng)開設(shè)紡織品跟單、紡織商務(wù)實(shí)訓(xùn)、報(bào)關(guān)知識(shí)與商檢等相關(guān)課程。

3師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育職能的實(shí)施者、教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，是建設(shè)復(fù)合型高技能人才的核心和關(guān)鍵。為了優(yōu)化師資隊(duì)伍，積極鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，鼓勵(lì)教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)，考取商科的碩士、博士學(xué)位，提高自身素養(yǎng)和專業(yè)能力；積極鼓勵(lì)教師在訪問(wèn)工程掛職鍛煉期間，注重學(xué)習(xí)紡織企業(yè)的生產(chǎn)管理、工藝管理以及企業(yè)文化，提升自身的“工商融和”素養(yǎng)；鼓勵(lì)紡織類專業(yè)教師在師資培訓(xùn)時(shí)，考取商貿(mào)類專業(yè)的雙師技能證書；積極引進(jìn)具有“工”“商”科學(xué)歷背景的教師，這些鼓勵(lì)措施，將為實(shí)踐基于“工商融和”的紡織類專業(yè)復(fù)合型高素質(zhì)高技能人才提供相應(yīng)的保障[8]。

4校企合作與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生利用“工商融和”的育人氛圍，積極利用參加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)以及企業(yè)生產(chǎn)一線的頂崗實(shí)習(xí)，在努力提高紡織專業(yè)知識(shí)外，積極學(xué)習(xí)“商”科類專業(yè)技能，并達(dá)到“工”“商”復(fù)合型技能的融會(huì)貫通。與企業(yè)合作共建工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，形成“工學(xué)結(jié)合”、“工商融和”相結(jié)合的辦學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合管理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重職業(yè)資格認(rèn)證，鼓勵(lì)學(xué)生參加報(bào)關(guān)、報(bào)檢、貿(mào)易跟單員等資格證書考試，全面提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的“工商融和”高素質(zhì)高技能人才。

5校園文化建設(shè)

學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)人才為根本，努力提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，結(jié)合我院“二院”建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，創(chuàng)建具有我院特色的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的人才訓(xùn)練基地；積極開展各種文化活動(dòng)、學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，注重工商文化融和，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。借助校園文化氛圍，注重學(xué)生品行、能力和知識(shí)三方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)和提高學(xué)生的“工商融和”的綜合素質(zhì)[9]。

6結(jié)語(yǔ)

篇4

作為一名來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生,我的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與其他同學(xué)相比較差,英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加困難。在學(xué)習(xí)生活中,有的時(shí)候很困惑,但是成功的人尋找方法,失敗的人尋找借口,我告訴自己“再走一步就是成功”,堅(jiān)信著:有志者,事竟成!我堅(jiān)定信念,用別人休息的時(shí)間彌補(bǔ)自己的缺陷,經(jīng)過(guò)不懈的努力,終于叩開了成功的殿堂!

在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上,我一直以積極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待,腳踏實(shí)地,走好每一步,上課認(rèn)真聽講,課后積極復(fù)習(xí),不僅僅滿足課本知識(shí),更注重拓寬專業(yè)視野,學(xué)習(xí)和了解專業(yè)前沿知識(shí)和研究領(lǐng)域。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上,我抓住課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),利用大量時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ):將課余時(shí)間主要用在英語(yǔ)上,寒暑假除了幫助父母做些家務(wù)外,主要的精力也放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。記單詞、背課文、練口語(yǔ),經(jīng)過(guò)一年多的努力,我終于通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。嚴(yán)格要求自己,全面發(fā)展,堅(jiān)持不懈,努力提高自身素質(zhì),熱心服務(wù)同學(xué)。

在思想道德上,我加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),努力提高自己的道德修養(yǎng),全面發(fā)展,不斷完善自我。用知識(shí)武裝自己的頭腦,牢固樹立了社會(huì)主義榮辱觀,學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。

篇5

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;綜合素質(zhì)教育;對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)需要實(shí)力,而實(shí)力源于人才,人才得自教育。現(xiàn)在和今后一、二十年高校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何,直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此,加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育與培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從高專高職院校學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀分析入手闡述了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容、途徑、方法和對(duì)策。

一、高職高專院校大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育,必須了解綜合素質(zhì)的內(nèi)容。綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。總的來(lái)說(shuō),當(dāng)前大學(xué)生綜合素質(zhì)是比較好的,大學(xué)生的思想狀況是積極、健康、向上的,有比較強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和時(shí)代使命感,關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事,有較為堅(jiān)定的理想信念和明確的奮斗目標(biāo)。結(jié)合具體數(shù)字來(lái)看,我院大學(xué)生綜合素質(zhì)普遍得到提高,特別是我院大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)92%,充分說(shuō)明學(xué)院多年來(lái)在培養(yǎng)和提大學(xué)生綜合素質(zhì)方面推行的一系列舉措是行之有效的,但也存在一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:[1]

(一)心理素質(zhì)較差。心理衛(wèi)生缺乏預(yù)防,比較脆弱,一旦受到挫折和打擊,就容易形成心理障礙,造成不可思議的后果。

(二)文化素質(zhì)較差。許多高校大學(xué)生重專業(yè)知識(shí),輕復(fù)合知識(shí);重知識(shí)積累,輕全面素質(zhì);重平均發(fā)展,輕個(gè)性發(fā)展,構(gòu)成了文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷。

(三)身體素質(zhì)普遍較差。目前,在高校中,因健康原因?qū)е滦輰W(xué)、退學(xué)、留級(jí)、緩考、不能上體育課、不宜游泳的人數(shù)比率比過(guò)去已大大增加。

(四)能力素質(zhì)普遍弱。經(jīng)調(diào)查顯示,大學(xué)生的創(chuàng)造能力、獨(dú)立開展工作的能力、適應(yīng)社會(huì)的能力都普遍較弱。

這些現(xiàn)象的出現(xiàn),是由于我國(guó)中小學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行“應(yīng)試教育”以及中學(xué)階段過(guò)早的文理分科,忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育,造成了大學(xué)生先天性知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷,而大學(xué)的專才教育,又進(jìn)一步削弱了學(xué)生的人文基礎(chǔ),其結(jié)果不僅使學(xué)生缺乏對(duì)國(guó)情的了解,也缺乏應(yīng)有的做人的基本知識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。我們可以看出,高職高專院校學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的,同時(shí),也從另一方面說(shuō)明高職院校加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育已迫在眉睫。

二、推進(jìn)高職高專院校大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的對(duì)策

1.提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的緊迫性

高專高職教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分,主要培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用性人才,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中將發(fā)揮不可或缺的特殊作用。因此,高職院校全面推進(jìn)綜合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生具有較扎實(shí)的理論水平,較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力、人文等方面的綜合素質(zhì),對(duì)我國(guó)加入WTO,實(shí)現(xiàn)由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國(guó)向工業(yè)制造大國(guó)邁進(jìn)有著極其重要的意義。

2.建立機(jī)制,增強(qiáng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性

綜合素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,是第一課堂教學(xué)改革與第二課堂素質(zhì)拓展的綜合反映。學(xué)院相關(guān)職能部門必須全力支持與配合,做到全校一盤棋,要形成全校師生共同研究和探討素質(zhì)教育的良好氛圍:首先要建立機(jī)構(gòu),在組織上為素質(zhì)教育活動(dòng)保駕護(hù)航。學(xué)院可成立“文化素質(zhì)教育指導(dǎo)小組”,由院黨委全體成員、相關(guān)處室的主要負(fù)責(zé)人組成,以全面協(xié)調(diào)具體領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)綜合素質(zhì)教育的有關(guān)工作。組織機(jī)構(gòu)的完善到位,為全面實(shí)施綜合素質(zhì)教育開辟一條“綠色”通道。其次要抓住典型。素質(zhì)教育沒有具體的模式、規(guī)范可以遵循,必須不斷探討、實(shí)踐、總結(jié),才能找到比較符合本校實(shí)際的、富有特色的方法與途徑。[2]

3.拓展陣地,增強(qiáng)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育有效性

一是要充分利用宣傳和思想政治工作陣地,努力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德素養(yǎng)。要通過(guò)宣傳、教育,全面提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。樹立素質(zhì)培養(yǎng)的自覺意識(shí),關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。二是要充分利用學(xué)生社團(tuán)陣地,努力提高學(xué)生的能力。要完善社團(tuán)管理,加大培訓(xùn)力度,為學(xué)生插上能力騰飛的翅膀。三是要充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地,拓展工作領(lǐng)域。新形勢(shì)往往帶來(lái)新問(wèn)題、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),高職院校素質(zhì)教育應(yīng)不斷占領(lǐng)新陣地,抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),培養(yǎng)符合新形勢(shì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

高專高職院校的特殊地位,決定其實(shí)施素質(zhì)教育必須要有高起點(diǎn)、高要求、高目標(biāo),并應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)、新要求、新特點(diǎn),不斷開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),探索素質(zhì)教育的新途徑、新方法,這樣培養(yǎng)的人才才能得到社會(huì)的認(rèn)可,才能為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小影.論高校學(xué)生素質(zhì)教育與人文精神的培養(yǎng)[J].湖南社會(huì)科學(xué),2004,(4):

51-52.