計(jì)算機(jī)技術(shù)科學(xué)與技術(shù)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇計(jì)算機(jī)技術(shù)科學(xué)與技術(shù)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 學(xué)科建設(shè) 實(shí)踐發(fā)展

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會的逐漸發(fā)展和普及，使得有關(guān)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中的作用也逐漸凸顯出來。而做好各學(xué)科的建設(shè)工作作為當(dāng)前我國各大院校重要的教學(xué)活動，完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)科實(shí)踐建設(shè)，逐步提升計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)科目的教學(xué)水平，已經(jīng)成為了當(dāng)前我國各大高校計(jì)算機(jī)教師和相關(guān)教育者必須重視的一大問題。因此，分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重要性，就提升該學(xué)科教學(xué)水平的具體措施進(jìn)行研究勢在必行。

一、應(yīng)用技術(shù)科目的重要性

相關(guān)人員在對應(yīng)用技術(shù)這一學(xué)科展開相關(guān)研究時(shí)，需要先了解該項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)對社會發(fā)展和學(xué)生成長的重要性。只有了解到這一學(xué)科的重要性，才能夠幫助相關(guān)教育工作者更好的完成該學(xué)科的實(shí)踐建設(shè)工作。首先，計(jì)算機(jī)作為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ撸湓谌藗兩钪械挠绊懥σ苍陔S著時(shí)代的發(fā)展而逐漸增強(qiáng)。例如，收銀臺、辦公室等地區(qū)的工作都需要使用到計(jì)算機(jī)設(shè)備。其次，與計(jì)算機(jī)還沒有出現(xiàn)的生活相比，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，不僅提高了人們的工作速度，還方便了人們相互間的通信。并且，學(xué)生還可以借助計(jì)算機(jī)來上網(wǎng)搜索自己感興趣的事物和學(xué)習(xí)資料，從而不斷的改善自己的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，還可以幫助我國國防部門獲取更多有關(guān)敵對國家和的信息，加強(qiáng)國防建設(shè)，保障國防安全。因此，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科的建設(shè)，提升計(jì)算機(jī)人才的專業(yè)水平勢在必行。

二、應(yīng)用技術(shù)科學(xué)的實(shí)踐建設(shè)措施

（一）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

如果我國計(jì)算機(jī)教師本身的專業(yè)技術(shù)水平較低，那么就無法培養(yǎng)出具有較高操作水平和專業(yè)技能的計(jì)算機(jī)人才。在展開應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的過程中，教師只有本身具有較高的專業(yè)水平，才能夠給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，并在教學(xué)期間利用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生講授計(jì)算機(jī)技術(shù)的具體應(yīng)用措施，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。因此，在推動應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐的過程中，各大高校的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該利用課余時(shí)間不斷充實(shí)自身，更新自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化自身建設(shè)[1]。此外，高校領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該對本校計(jì)算機(jī)教師的能力有一個(gè)基本了解，以便能夠針對不同教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢，構(gòu)建出一支擁有扎實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)水平的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出具有較高專業(yè)水平的人才。

（二）充分挖掘?qū)W生的計(jì)算機(jī)潛力

由于受到我國應(yīng)試教育模式的影響，計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國基礎(chǔ)教育期間并沒有受到較高的重視，導(dǎo)致很多本身計(jì)算機(jī)天賦較高的學(xué)生都被埋沒在基礎(chǔ)教育階段，即使這些學(xué)生本身的計(jì)算機(jī)能力極強(qiáng)，且對應(yīng)用技術(shù)有著較大的學(xué)習(xí)興趣，但也會因?yàn)槠渌麑W(xué)科不及格的情況，無法被各高校計(jì)算機(jī)專業(yè)錄取[2]。為了能夠更好的改變這一現(xiàn)狀，我國各大高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)在招收學(xué)生時(shí)，可以提高對學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的潛力的挖掘程度和重視度，一旦發(fā)現(xiàn)有潛力、英語技術(shù)較強(qiáng)、對計(jì)算機(jī)技術(shù)十分感興趣的學(xué)生，要鼓勵(lì)這些學(xué)生去接受專門的教育，并通過開設(shè)一些專門教學(xué)學(xué)科的方式，對這些類型學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）完善和創(chuàng)新教學(xué)教材和措施

就當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科教學(xué)情況來看，其教學(xué)內(nèi)容都比較簡單，大部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)都是在教授一些基礎(chǔ)性的應(yīng)用技術(shù)知識，其教材內(nèi)容相對來講也較為落后。正常情況下，只有高質(zhì)量的教學(xué)教材，才能夠在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的過程中發(fā)揮出重要的作用，所以，對當(dāng)前計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新，更新該專業(yè)的教學(xué)理念十分必要[3]。因此，在計(jì)算機(jī)技術(shù)逐步發(fā)展期間，相關(guān)高校的計(jì)算機(jī)教師一定要充分認(rèn)識到應(yīng)用技術(shù)的重要性，以及當(dāng)前我國高校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)教材存在的局限性，以此為基礎(chǔ)改革和更新應(yīng)用技術(shù)教學(xué)理念和方式，從而讓畢業(yè)生可以將自己學(xué)習(xí)到的知識更好的應(yīng)用到日后的工作中去。

（四）完善實(shí)踐教學(xué)設(shè)備

同其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐性和學(xué)生操作能力的要求相對較高，所以，在推動計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐建設(shè)時(shí)，相關(guān)人員需要完善該學(xué)科基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，以便幫助學(xué)生從根本上掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的理論知識和專業(yè)知識，從而幫助學(xué)生將自己在課堂上學(xué)習(xí)到知識技能應(yīng)用到實(shí)際的工作學(xué)習(xí)之中[4]。如果僅是依靠教師在課堂上講述教學(xué)的方式，無法讓該專業(yè)學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的重要性和實(shí)用性，只有借助教學(xué)設(shè)備才能夠?qū)W(xué)生的動手操作能力展開進(jìn)一步的培訓(xùn)教育，從而讓學(xué)生更好的掌握和熟練的使用自己學(xué)習(xí)到的知識。此外，計(jì)算機(jī)教育人員還應(yīng)該完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的建設(shè)制度，以便能夠更好的滿足計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的基本需要。

三、結(jié)束語

總而言之，在信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)穩(wěn)步發(fā)展的今天，有關(guān)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代社會人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中必不可少的一項(xiàng)技術(shù)。而隨著社會經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的發(fā)展，推動計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使其能夠進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代社會政治、文化、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，已經(jīng)成為我國各大高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要內(nèi)容和首要任務(wù)。因此，做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這一學(xué)科的建設(shè)實(shí)踐，創(chuàng)新和完善有關(guān)應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)措施十分必要。

參考文獻(xiàn)：

[1]于金霞，賈宗璞，湯永利.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐與發(fā)展探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2010.

[2]雒恒.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐與發(fā)展探討[J].信息與電腦（理論版），2016.

篇2

1.1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

首先，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)同時(shí)朝著普及性與發(fā)展性兩方面發(fā)展。當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展代表了社會先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，對人類社會的進(jìn)步就有舉足輕重的作用。目前計(jì)算進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與普及使得人們的生活發(fā)展了巨大的改變，它已經(jīng)滲透在社會經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。其次，現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越綜合化與專業(yè)化。雖然計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛地普及在了世界范圍，但是在普及的同時(shí)計(jì)算機(jī)也越來越專業(yè)，計(jì)算機(jī)的功能越來越綜合。比如，很多家用電器開始具備了各種智能化的功能，操作起來更加的方便和人性化，家庭的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用也開始出現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)以及新的網(wǎng)絡(luò)分布系統(tǒng)，極大地便捷了人們的生活。同時(shí)計(jì)算機(jī)各種專業(yè)化的特點(diǎn)讓計(jì)算機(jī)的功能更加地完整和綜合，從而更好地解決人們生活工作方面的特點(diǎn)。最后，當(dāng)今計(jì)算機(jī)的發(fā)展具有突破性和深入性。計(jì)算機(jī)普及與專業(yè)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)的功能定位更加明確，促使計(jì)算機(jī)朝著具有挑戰(zhàn)和突破的方面發(fā)展。現(xiàn)如今人們對計(jì)算機(jī)功能的需求在不斷提高，臺式機(jī)、筆記本、平板電腦等新型的計(jì)算機(jī)不斷誕生并影響著人們的生活，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也將一直朝著人們發(fā)展所需求的方向進(jìn)行不斷完善。

1.2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)

進(jìn)入二十一世紀(jì)之后計(jì)算機(jī)發(fā)展的最顯著的特點(diǎn)就是與現(xiàn)代高科技的結(jié)合。現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)個(gè)方面：第一，計(jì)算機(jī)向社會經(jīng)濟(jì)文化以及商業(yè)等各方面開始滲透和普及，為了使得社會經(jīng)濟(jì)活動能夠順利進(jìn)行，計(jì)算機(jī)以及電子科技的普及與運(yùn)用勢在必行；第二，新型計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代的周期大大縮短了。第一臺計(jì)算機(jī)的誕生到使用經(jīng)歷了將近半個(gè)世紀(jì)，而從第一臺計(jì)算機(jī)至半導(dǎo)體晶體管的出現(xiàn)僅僅十年左右的時(shí)間，再發(fā)展至集成電路只用了兩年左右的時(shí)間，可以說計(jì)算機(jī)改革和進(jìn)步的時(shí)間在不斷地縮短。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢

我國計(jì)算機(jī)最初運(yùn)用在軍事以及國防方面，經(jīng)過多年的普及與發(fā)展，雖然我國投入了大量的人力物力和財(cái)力進(jìn)行研發(fā)計(jì)算機(jī)，但還是難以與國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相接軌，我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展并沒有進(jìn)行本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，因此，近年來我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展道路其實(shí)越來越窄，為了更好地發(fā)展我國的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，應(yīng)該對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行整體的把握：

2.1計(jì)算機(jī)會朝著更高的層次發(fā)展

從計(jì)算機(jī)的性能以及運(yùn)行的速度，尤其是計(jì)算機(jī)主頻的精密度方面，應(yīng)該朝著更高的等級發(fā)展。英特爾公司已經(jīng)擁有十億以上的晶體管處理器，在一個(gè)計(jì)算機(jī)中同時(shí)使用上千個(gè)處理器，而目前很多國家最高級的計(jì)算機(jī)都使用計(jì)算機(jī)的并行處理。在這種處理器的基礎(chǔ)上計(jì)算機(jī)走向了更加高級的發(fā)展階段，也越來越受到人們的青睞。

2.2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更加寬廣

計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢是全世界范圍內(nèi)的發(fā)展，可以說無處不在。近幾年計(jì)算機(jī)的發(fā)展出現(xiàn)了明顯的網(wǎng)絡(luò)化向各個(gè)領(lǐng)域滲透的現(xiàn)狀，使得計(jì)算機(jī)在廣度上進(jìn)行了前所未有的拓展。未來計(jì)算機(jī)就是家庭的必備電器，我們的學(xué)習(xí)和上班將會完全電子化，而計(jì)算機(jī)的價(jià)格未來也會非常的平民化，成為人們最日常、最普通的日用品。

2.3計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)未來的發(fā)展會更加的專業(yè)和深入，即計(jì)算機(jī)的發(fā)展更加的智能化

篇3

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)；計(jì)算機(jī)教育；應(yīng)用

前言伴隨教育事業(yè)的全面發(fā)展，教育體制改革的不斷深化，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國各階段教育的重要組成部分。如何有效的提高計(jì)算機(jī)教育水平成為教育部門和計(jì)算機(jī)教育工作者普遍關(guān)注的話題。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展產(chǎn)生的先進(jìn)技術(shù)，將其應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中必將使得計(jì)算機(jī)教育邁向新的高度。因此，筆者針對“計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用”一題的研究具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的意義

伴隨科學(xué)技術(shù)的日新月異，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域扮演者越來重要的角色，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)極大的提高人類改造自然的能力，根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢和計(jì)算機(jī)教育的特征，將二者有機(jī)整合，必然產(chǎn)生積極的效應(yīng)。

1.1改善教學(xué)管理層面

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工作，涉及到系列的管理活動。將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)教育有效的整合，能夠使得日常教學(xué)管理活動變得簡單，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行動態(tài)的了解和分析，使得原本復(fù)雜化的工作通過計(jì)算變得清晰明了化[1]。

1.2方便學(xué)生日常學(xué)習(xí)層面

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)終結(jié)了計(jì)算機(jī)教育受到時(shí)間和空間限制的時(shí)代。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上上傳一些具有教育意義的計(jì)算機(jī)知識，學(xué)生能夠根據(jù)自身的需求隨時(shí)隨地的進(jìn)行查閱，極大的方便了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，符合全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能夠有效的實(shí)現(xiàn)按需施教、因材施教，避免了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中“一刀切”的現(xiàn)象。

1.3豐富教學(xué)資源、節(jié)約教學(xué)成本層面

利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)教育中的枯燥乏味的理論知識形成生動化、趣味性的課件或者視頻形式，極大的豐富了教學(xué)資源。同時(shí)，利用多媒體等計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)活動，有效的節(jié)約了紙張等教學(xué)成本，符合成本精細(xì)化管理的需要。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用

2.1變革傳統(tǒng)教學(xué)觀念

辯證唯物論中指出，實(shí)踐決定意識，意識反作用于實(shí)踐。所以將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有效的應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，首要問題是變革教育工作者的傳統(tǒng)教學(xué)觀念[2]。①需要全面樹立學(xué)生的教學(xué)主體地位；②在教學(xué)過程中需要對全新的技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用和整合，而且需要根據(jù)客觀實(shí)際情況發(fā)揮教師的創(chuàng)新思維，使得計(jì)算機(jī)教育在創(chuàng)新中謀得發(fā)展，在發(fā)展中繼續(xù)創(chuàng)新。

2.2規(guī)范計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

在將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教育的過程中，必須充分遵循教育的客觀規(guī)律，即充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過主觀能動性對知識形成自身的建構(gòu)；另外，針對信息資源的利用必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，選擇具有代表性和時(shí)代而且有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的信息資源進(jìn)行利用；最后，在制作課件的過程中一定要重點(diǎn)突出、層次清晰，不要追求過分的美觀和形式，忽略了教學(xué)內(nèi)容，也不要因?yàn)閷虒W(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的重視使得課件過于生硬枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失[3]。

2.3提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知

素質(zhì)教育觀念要求不斷確立學(xué)生的主體地位，所以將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有效的與計(jì)算機(jī)教育整合必須全面提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知程度，使得學(xué)生在主觀上接受計(jì)算及科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而保證學(xué)習(xí)的高活力、高興趣，使得計(jì)算機(jī)教育水平得到全面提高。

3結(jié)語

將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有效的應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中是全面提高計(jì)算機(jī)教育水平和教學(xué)質(zhì)量的必然要求，是培養(yǎng)和提高人才計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的必要措施，是創(chuàng)新教學(xué)模式的必經(jīng)之路。希望通過本文的闡述，能夠引發(fā)教育部門和工作在計(jì)算機(jī)教學(xué)一線的教育工作者對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐工作只能夠，變革傳統(tǒng)教育理念、創(chuàng)新教育工作方法、整合先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，根據(jù)我國計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足探索出適應(yīng)我國個(gè)教育階段學(xué)生特色的計(jì)算機(jī)教育路線，全面提高受教者的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為社會范圍內(nèi)普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能做出新貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇4

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的雙重角度輔助應(yīng)用

步入21世紀(jì)新時(shí)代以來，國家綜合國力和國際競爭力的提升在很大程度上依賴于教育發(fā)展和科技知識創(chuàng)新的水平，因此，國家始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力推行教育改革，大力提倡以素質(zhì)教育為主教育改革，為社會新發(fā)展全面提供新型人才。新課程改革形勢下，素質(zhì)教育理念要求教育以生為本，面向現(xiàn)代化，面向社會，面向世界，面向未來，更加關(guān)注學(xué)生自學(xué)意識的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)觀的形成。在計(jì)算機(jī)教育中，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以很好地貫徹這一要求，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終促使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)觀。目前，隨著全球信息化的發(fā)展，數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化新型科技的發(fā)展，世界逐步成為“地球村”，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流創(chuàng)造一個(gè)信息量更加豐富、知識體系更加新穎、眼界更加開闊的區(qū)域界線不復(fù)存在的平臺，可以對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)、科普知識傳播、思想道德文化的現(xiàn)代化教育，以使學(xué)生更好地適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教育中，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用從雙重角度輔助計(jì)算機(jī)教育教學(xué)，即從教師和學(xué)生的雙重角度以及教學(xué)手段和工具的雙重角度發(fā)揮作用。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)可以從教師的角度輔助教師進(jìn)行日常管理工作，提供更加豐富的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資料；同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)也可以從學(xué)生角度輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，以終端工具和使用工具的形式給學(xué)生的計(jì)算機(jī)作業(yè)操作提供平臺，輔助學(xué)生完成并檢查計(jì)算機(jī)作業(yè)，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，輔助其進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)和指導(dǎo)。例如，在計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)工具的時(shí)候，計(jì)算機(jī)可以提供數(shù)據(jù)庫處理軟件、文字處理軟件、繪圖處理軟件等多種學(xué)習(xí)實(shí)用軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的測驗(yàn)和檢評操作，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量便能得以保障和提升。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)管理開發(fā)應(yīng)用

（一）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)管理應(yīng)用。

教師和學(xué)生之間的交流效果是計(jì)算機(jī)教學(xué)預(yù)期效果的必要保證，這就依賴于教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)程序上的管理工作，包括對學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一管理、對學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量的統(tǒng)一測評管理以及對班級計(jì)算機(jī)教學(xué)的日常管理。通常情況下，這些教學(xué)管理工作由班主任完成，其管理的繁瑣程度大大增加了教師與學(xué)生之間相互理解、共同交流的預(yù)期效果，在很大程度上阻礙著教師教學(xué)管理創(chuàng)作性的發(fā)揮。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件進(jìn)行教學(xué)管理工作，可以有效降低教學(xué)管理的繁瑣程度，減輕班主任的教學(xué)管理工作量，給教師與學(xué)生之間的交流創(chuàng)造更多地時(shí)間和機(jī)會，交流效果更加理想，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量也能得以提升。

（二）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的教學(xué)遠(yuǎn)程開發(fā)應(yīng)用。

就計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展現(xiàn)狀而言，利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是其核心，也是計(jì)算機(jī)教育和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)整合的綜合性體現(xiàn)，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程開發(fā)應(yīng)用。目前，隨著科教興國戰(zhàn)略的提出，教育事業(yè)的發(fā)展受到的社會關(guān)注度越來越高，教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展逐步引人關(guān)注；其中，作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程開發(fā)教育是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。相比于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)電視教學(xué)，利用科學(xué)技術(shù)開發(fā)的遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)時(shí)性更高，適時(shí)交流效果更為理想。在這種遠(yuǎn)程教學(xué)中，計(jì)算機(jī)可以將生成的圖像和聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行多種信息轉(zhuǎn)換工作，學(xué)生可以適時(shí)適地查詢到自身想要查詢的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，學(xué)習(xí)資料更加豐富便捷，學(xué)習(xí)進(jìn)度更加靈活，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量更加高效。

三、結(jié)束語

篇5

【中圖分類號】G

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）04A-0090-01

數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，也是一門難以用言語表達(dá)邏輯的學(xué)科。然而也正是因?yàn)樗某橄笮浴?yán)謹(jǐn)性和難以表達(dá)的特性，使得數(shù)學(xué)內(nèi)在的思想、奧秘很難引起學(xué)生的興致。當(dāng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的技術(shù)橫空出世，使得我們的數(shù)學(xué)教學(xué)突破了技術(shù)性的限制，它通過圖像的翻滾、閃爍、重組、定格，以及聲響、動畫介入，生動直觀地呈現(xiàn)了難以用言語表達(dá)的內(nèi)在邏輯，從而使得學(xué)生在形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境里，清晰地了解知識的來龍去脈，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，更使得學(xué)生將思維的觸角伸向數(shù)學(xué)的深處。

一、巧用計(jì)算機(jī)，讓日常教學(xué)不再無趣

由于我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)常常受到時(shí)空等因素的限制，因而無法為學(xué)生提供實(shí)際的學(xué)習(xí)與應(yīng)用情境，從而限制了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣。而計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體卻具有這方面的長處，可以通過“圖像的翻滾、閃爍、重組、定格，以及聲響、動畫介入”等手段，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍，虛擬出各種各樣的問題情境。這種圖文并茂的優(yōu)勢可以有效地解決學(xué)生的認(rèn)知過程中所產(chǎn)生的注意力不集中、形象感知優(yōu)于抽象等心理，從而讓日常教學(xué)變得不再無趣。

例如“軸對稱圖形”的教學(xué)。如果我們單純地從概念的角度來講解諸如“對稱軸、對稱”等問題，勢必會使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)是枯燥乏味的錯(cuò)覺，所以我在新課導(dǎo)入之時(shí)，就利用計(jì)算機(jī)媒體將各種軸對稱圖形的建筑、日用品、植物等學(xué)生熟知的畫面給呈現(xiàn)出來，并利用計(jì)算機(jī)先進(jìn)性將這些圖形繞對稱軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生充分地感受到軸對稱圖形的“翻轉(zhuǎn)性”和“神秘性”。當(dāng)學(xué)生驚訝于軸對稱圖形的“翻轉(zhuǎn)性”和“神秘性”時(shí)，我借機(jī)切入主題，這樣學(xué)生就會感覺到數(shù)學(xué)的神奇。

二、巧用計(jì)算機(jī)，讓思維推導(dǎo)不再生澀

盡管小學(xué)教材的淺顯易懂，但學(xué)生們是很難從教材的例子中感知“數(shù)學(xué)的東西”，也很難從語言的層面進(jìn)入到思維的層面，更難進(jìn)行深層的抽象分析與推理。此時(shí)我們就可利用計(jì)算機(jī)媒體來再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、演變的過程，讓學(xué)生能直觀地了解知識、定律的形成與推演，讓學(xué)生思維能力得以提升。

例如“圓的面積公式”的教學(xué)。如何讓學(xué)生真切地感受將“圓的面積”轉(zhuǎn)化為“其他圖形的面積”？歷史上曾作過多種探索，我們的前輩也進(jìn)行過大量的嘗試。如利用教具演示、讓學(xué)生動手操作……但這些嘗試都難以直白地呈現(xiàn)圓面積的推導(dǎo)過程，因?yàn)檫@些方法都無法解決“極限”問題。此時(shí)就可以利用計(jì)算機(jī)媒體的優(yōu)越特點(diǎn)，將對圓的圖形分割成若干個(gè)“微型三角形”。由于分割的份數(shù)達(dá)到極限，于是這個(gè)“微型三角形”的高近似于半徑，“微型三角形”底的和就近似于圓的周長。這樣圓面積公式的形成也就水到渠成了——

S=r×c÷2;而 C=2r×π故而得出S=πr^2這樣的面積公式。由于計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，不僅較好地解決了“曲變直”的認(rèn)知過程，更為邏輯的推理提供了一個(gè)形象直觀的參照。

三、巧用計(jì)算機(jī)，讓數(shù)學(xué)思想不再神秘

數(shù)學(xué)思想到底是何物？如何有效傳承給學(xué)生？這成了我們數(shù)學(xué)教學(xué)所必須面對的事情。有了計(jì)算機(jī)的幫助，這些問題將不再神秘。

例如“估算”的教學(xué)。估算是小學(xué)數(shù)學(xué)新增的內(nèi)容，它意在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系變化趨勢的捕捉和判斷，在捕捉和判斷的過程中培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)數(shù)量變化的雛型，形成初步的“變化”思想。此時(shí)我們就可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將習(xí)題中“水溫變化的走勢與時(shí)間變化的情況”在電腦屏幕上的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在靜等時(shí)間的過程里，直觀地感受水溫的慢慢上升。由于有了一個(gè)動態(tài)直觀的表象，學(xué)生便能直觀且熟練地得出“水的溫度與加熱的時(shí)間有關(guān)”，從而推算出“多加熱一分鐘，水溫就會上升多少”這個(gè)變化。這樣，“變化”的思想在計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)的世界里便顯得直觀明了了。