工程造價(jià)的學(xué)習(xí)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇工程造價(jià)的學(xué)習(xí)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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關(guān)鍵詞：工程造價(jià)軟件；課程教學(xué)；問(wèn)題；應(yīng)對(duì)對(duì)策

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.13.117

工程造價(jià)軟件課程教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用圖形算量軟件與鋼筋抽樣軟件建立模型，對(duì)工程量進(jìn)行計(jì)算，然后通過(guò)計(jì)價(jià)軟件編制工程造價(jià)文件，以便快速適應(yīng)工作崗位需要。然而從我國(guó)當(dāng)前工程造價(jià)軟件課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析，在進(jìn)行工程造價(jià)課程教學(xué)的過(guò)程中，受種種因素的影響，仍存在諸多不足之處，導(dǎo)致課程教學(xué)效率不盡人意。在這種情況下，如何運(yùn)用有效方法解決教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的軟件算量應(yīng)用能力已經(jīng)成為急需解決的主要問(wèn)題。

1 當(dāng)前我國(guó)工程造價(jià)軟件課程教學(xué)的問(wèn)題

1.1 學(xué)習(xí)軟件不足，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫

工程造價(jià)軟件價(jià)格高達(dá)萬(wàn)元，要想讓每一名學(xué)生都能夠手持一套軟件進(jìn)行聯(lián)系是不切實(shí)際的。即使學(xué)生人手一臺(tái)電腦，但是除了上課時(shí)間，其他時(shí)間無(wú)法進(jìn)行練習(xí)，加上工程造價(jià)軟件具有較強(qiáng)操作性，學(xué)生在學(xué)習(xí)工程造價(jià)軟件前，沒有接觸與軟件有關(guān)的理論知識(shí)與技能，并且軟件操作需要多加練習(xí)，才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，學(xué)生需要花費(fèi)時(shí)間復(fù)習(xí)上一節(jié)課教學(xué)知識(shí)同時(shí)，還要提前預(yù)習(xí)新課，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下去，極易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生就此放棄這門課程的學(xué)習(xí)。

1.2 現(xiàn)行教材更新跟不上工程造價(jià)軟件更新的速度

與軟件更新的速度相比，學(xué)生現(xiàn)行使用的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較落后。具體表現(xiàn)為在工程造價(jià)軟件課程教學(xué)的過(guò)程中，大部分高職院校使用的教學(xué)素材過(guò)于陳舊，沒有將新規(guī)范、新圖集和新法律等內(nèi)容納入到教學(xué)素材中，詳細(xì)介紹軟件的具體操作和功能，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的軟件算量與計(jì)價(jià)過(guò)程描述的案例不足，加上在使用工程造價(jià)軟件的過(guò)程中，軟件版本升級(jí)過(guò)于頻繁，教材內(nèi)容無(wú)法詳細(xì)介紹各個(gè)造價(jià)軟件，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，給授課教師帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.3 課程安排不合理

從課程教學(xué)安排來(lái)看，在進(jìn)行工程造價(jià)軟件課程教學(xué)的過(guò)程中，課程安排不合理。具體表現(xiàn)為工程造價(jià)軟件中鋼筋算量軟件與圖形算量軟件主要安排在第一學(xué)期，由于鋼筋手算的時(shí)間相對(duì)較早，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼筋算量、鋼筋平法表示方法和鋼筋手算方法時(shí)，鋼筋算量、鋼筋平法表示方法、鋼筋手算方法與鋼筋算量軟件、圖形算量軟件的學(xué)習(xí)無(wú)法融會(huì)貫通，學(xué)生需要花費(fèi)較多時(shí)間重新進(jìn)行復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡人意。

2 完善我國(guó)工程造價(jià)軟件課程教學(xué)的應(yīng)對(duì)對(duì)策

2.1 加大軟件的資金投入

在進(jìn)行工程造價(jià)軟件課程教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)習(xí)軟件不足，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間緊迫的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)按照自身具體情況與教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)投入相應(yīng)資金購(gòu)買工程造價(jià)軟件，為W生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)條件。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師也可通過(guò)軟件公司提供的免費(fèi)軟件――“體驗(yàn)版”、“學(xué)習(xí)版”為學(xué)生提供小規(guī)模施工圖紙，將學(xué)生劃分成不同小組進(jìn)行課后練習(xí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)模式不僅能夠有效解決軟件學(xué)習(xí)不足、學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫的問(wèn)題，還可讓學(xué)生親自參與到軟件操作中，強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)，提高學(xué)生操作能力。

2.2 關(guān)注軟件的升級(jí)換代，編制專業(yè)性教材

工程造價(jià)軟件課程教學(xué)研究的首要問(wèn)題是如何做到以“市場(chǎng)需求為導(dǎo)向”，將培養(yǎng)學(xué)生的能力落實(shí)到位，讓學(xué)生掌握且靈活運(yùn)用工程造價(jià)軟件對(duì)工程實(shí)際造價(jià)進(jìn)行計(jì)算。這就要求教師應(yīng)關(guān)注軟件的升級(jí)換代，了解軟件升級(jí)信息與內(nèi)容，通過(guò)“視頻教程”、軟件公司編制的教材，并結(jié)合新規(guī)范、新圖集和新法律進(jìn)行教學(xué)，以滿足社會(huì)與企業(yè)崗位對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求。例如在進(jìn)行工程造價(jià)課程價(jià)教學(xué)過(guò)程中，授課教師可將近年來(lái)頒布的《新清單計(jì)價(jià)規(guī)范》、《建筑工程建筑面積計(jì)算規(guī)范》、《11G101平法圖集》和《中華人民共和國(guó)招投標(biāo)法》納入到教學(xué)活動(dòng)中，然后通過(guò)軟件公司編制的專業(yè)教程――《廣聯(lián)達(dá)圖形算量教程》、《廣聯(lián)達(dá)鋼筋抽樣教程》、《清華斯維爾三維建模教程》以及實(shí)體工程的視頻教程進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師也可建立微信群，將一些本地市場(chǎng)占有率較高的軟件視頻教程上傳到微信群中，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生專業(yè)操作技能。

2.3 合理安排課程教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的安排問(wèn)題，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，可細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排前置、同步教學(xué)課程。所謂合理安排前置、同步教學(xué)課程是指在教師在教學(xué)時(shí)，調(diào)整有關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)順序，將鋼筋算量軟件的學(xué)習(xí)時(shí)間排在鋼筋手算教學(xué)結(jié)束后，或者是將鋼筋算量軟件與圖形算量軟件分開教學(xué)，待到課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，再將鋼筋算量軟件與鋼筋手算等兩個(gè)軟件有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行詳細(xì)講解，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)銜接的無(wú)痕化。例如在進(jìn)行工程造價(jià)軟件課程教學(xué)的過(guò)程中，在第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)《建筑工程制圖與識(shí)圖》，第三、四學(xué)期學(xué)習(xí)工程造價(jià)軟件，鑒于教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間間隔較長(zhǎng)，部分學(xué)生很快忘記前面學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。為方便新舊知識(shí)的銜接無(wú)痕化，讓學(xué)生快速掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)法建立一個(gè)建筑模型，借助多媒體制作PPT課件，通過(guò)動(dòng)畫形式將梁、板、柱的整個(gè)鋼筋骨架完整呈現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行詳細(xì)講解，并適當(dāng)融入背景音樂，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)情境中去體驗(yàn)、感受，學(xué)習(xí)看圖知識(shí)與技巧。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行工程造價(jià)軟件課程教學(xué)的過(guò)程中，要想提教學(xué)效率，順利完成教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，必須從科學(xué)多方面出發(fā)，合理安排課程教學(xué)內(nèi)容，加大軟件的資金投入，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)條件。此外，在日常教學(xué)過(guò)程中，還需關(guān)注軟件的升級(jí)換代，了解軟件升級(jí)的有關(guān)信息，為教育教學(xué)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇2

1 工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)問(wèn)題現(xiàn)狀

（1）培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊。工程造價(jià)和工程管理專業(yè)一樣是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，尤其是工程造價(jià)專業(yè)在信息化方面的學(xué)習(xí)和運(yùn)用尤為重要。而現(xiàn)階段很多學(xué)校在培養(yǎng)人才的時(shí)候?qū)τ诠こ淘靸r(jià)專業(yè)的學(xué)生目標(biāo)定位十分模糊，出現(xiàn)理論和崗位任務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。沒有突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、信息化能力的專業(yè)特性，這種教育下產(chǎn)出的學(xué)生一律有“理論不精、實(shí)踐欠缺、崗位不專”的缺陷。如若學(xué)校在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)方面一直不進(jìn)行改革，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后無(wú)法適應(yīng)崗位工作，使學(xué)生看似什么崗位都適合，但什么崗位都干不了的尷尬場(chǎng)景，因此學(xué)校在培養(yǎng)人才上一定要制定培養(yǎng)和崗位相兼容的方案，因崗施教下的學(xué)生才可以更好、更快、更專業(yè)地適應(yīng)工作崗位，并在工作崗位上有所成就。

（2）教學(xué)課程系統(tǒng)性較差。工程造價(jià)專業(yè)涵蓋面較廣，屬于土木工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、工程管理、BIM技術(shù)等多學(xué)科的交叉專業(yè)，是一門融合性和整體性較強(qiáng)的學(xué)科。目前我國(guó)高等院校在對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)缺乏融合性、整體性和科學(xué)信息性以及實(shí)踐性，致使整個(gè)工程造價(jià)專業(yè)課過(guò)于單一、呆板和過(guò)于理論化，出現(xiàn)嚴(yán)重的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)失衡狀況。同時(shí)，工程造價(jià)專業(yè)課課程內(nèi)容還面臨內(nèi)容重疊和次序不合理，理論和實(shí)踐脫節(jié)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法融會(huì)貫通地去全面了解建筑行業(yè)，對(duì)工程造價(jià)更是停滯于書本，卻又無(wú)法理解與書本的脫節(jié)現(xiàn)狀，因此學(xué)院在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)遵循融合性、整體性、科學(xué)信息性、實(shí)踐性的原則去設(shè)置授課內(nèi)容，不必拘于傳統(tǒng)。

（3）理論與實(shí)踐脫節(jié)的教學(xué)模式。目前我國(guó)各大高校在授課時(shí)主要以教師為主、理論偏重的授課方式，如此授課方式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更是讓學(xué)習(xí)難以理解所學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上聽課提不起興趣，幾年大學(xué)下來(lái)一無(wú)所獲。在工程造價(jià)專業(yè)上需要理論和實(shí)踐相結(jié)合，在對(duì)學(xué)生授課時(shí)要以實(shí)踐性和應(yīng)用性為原則去講授，多設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論和實(shí)踐相融合，增設(shè)校外實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生更多地以理論和實(shí)踐結(jié)合的形式去學(xué)習(xí)，綜合提高應(yīng)用能力。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)多加入BIM技術(shù)方面的授課，利用多媒體軟件為學(xué)生提供信息化知識(shí)，一方面可以提高學(xué)生的興趣，另一方面還可以增加學(xué)生對(duì)信息化的掌握，有助于在走上工作崗位后不與實(shí)際脫節(jié)。

（4）信息化技術(shù)運(yùn)用較少。現(xiàn)階段建筑行業(yè)BIM技術(shù)興起，尤其是在工程造價(jià)中更是運(yùn)用廣泛，建筑信息模型技術(shù)是目前建筑工程方面研究和探討的熱點(diǎn)，屬于繼CAD技術(shù)后新技術(shù)的一次突破。尤其BIM技術(shù)在建筑環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用，故我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)BIM技術(shù)的研究十分重視，尤其是在《2011―2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中多次提到BIM技術(shù)的應(yīng)用，要求在“十二五”期間加快BIM技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同工作等新技術(shù)在工程中的應(yīng)用，加速推動(dòng)信息化標(biāo)準(zhǔn)建?O。但是，很多高校在工程造價(jià)專業(yè)課程中并未完全引入BIM技術(shù)，使學(xué)生無(wú)法接觸和學(xué)習(xí)到BIM技術(shù)的可視化和模擬化，跟不上時(shí)展的信息化節(jié)奏。

（5）專業(yè)課程過(guò)于模式化。縱觀各大高校在工程造價(jià)課程上的專業(yè)課程模式依舊是學(xué)科本位的課程模式即“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課”的“三段模式”，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法沒有任何的突破和改變，幾乎沒有向能力本位轉(zhuǎn)換的改變。同時(shí)每位任課教師授課互為獨(dú)立，教學(xué)基于各課程教材，授課時(shí)沒有一個(gè)共享平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)零散、不系統(tǒng)，甚至互有重復(fù)，學(xué)生所學(xué)過(guò)于碎片化。

2 教學(xué)信息化引入BIM的必要性

在傳統(tǒng)教育理論下，造價(jià)專業(yè)學(xué)生利用理論知識(shí)解決問(wèn)題的時(shí)候，根本上是學(xué)科綜合知識(shí)的運(yùn)用，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，使三維算量軟件的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，通過(guò)工程圖紙和造價(jià)軟件進(jìn)行三維建模，并結(jié)合軟件自動(dòng)計(jì)算、匯總等功能得到工程量和工程造價(jià)，通過(guò)BIM技術(shù)與不同維度的多算對(duì)比是成本控制最有效的手段，且精確度很高，在計(jì)算和效率上對(duì)工程造價(jià)有著很大的幫助。

（1）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。利用BIM技術(shù)教學(xué)就如同將施工現(xiàn)場(chǎng)搬到教室，既解決了情景教學(xué)資源少、實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地建設(shè)局限、實(shí)驗(yàn)室成本高、重復(fù)利用率較低等問(wèn)題又解決了學(xué)生無(wú)法接觸實(shí)踐的問(wèn)題。BIM的模擬化和可視化通過(guò)4D虛擬施工技術(shù)展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了建筑工地在實(shí)際建造之前的虛擬施工，可非常直觀地顯示細(xì)致施工過(guò)程的方方面面。BIM技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)中一方面可以向?qū)W生展現(xiàn)建筑施工全過(guò)程，其中過(guò)程中涉及的所有工藝也會(huì)同步展現(xiàn)；另一方面使教學(xué)更具信息化和技術(shù)性，同時(shí)融合了專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)、項(xiàng)目整體連貫、分類科學(xué)性的優(yōu)點(diǎn)。這一技術(shù)的融合，使教學(xué)顯得生動(dòng)和形象化，豐富了老師們的教學(xué)手段，增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（2）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)依靠的是一支粉筆一塊黑板一本書的枯燥模式，而信息化的教學(xué)模式則是通過(guò)軟件的4D技術(shù)呈現(xiàn)視覺立體效果，對(duì)學(xué)習(xí)的視覺有較強(qiáng)的沖擊和代入感。學(xué)生們通過(guò)信息化的4D技術(shù)一掃往日的枯燥學(xué)習(xí)情境，通過(guò)信息化的技術(shù)傳遞輕松掌握專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了玩中依舊可以學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)教師們通過(guò)4D技術(shù)的傳遞，將書本上抽象的文字通過(guò)軟件的操作和演示呈現(xiàn)出生動(dòng)形象化的說(shuō)明，將割裂的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生也更樂于接受這種學(xué)習(xí)方式，大大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。良好的教學(xué)手段是完成教學(xué)內(nèi)容的必要途徑，通過(guò)使用BIM技術(shù)運(yùn)用到工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)，讓學(xué)生以三維模型中認(rèn)識(shí)建筑識(shí)圖和土木施工技術(shù)，通過(guò)BIM的傳導(dǎo)提升學(xué)生對(duì)各種構(gòu)件和內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)施工相關(guān)結(jié)構(gòu)、構(gòu)造知識(shí)、識(shí)圖、算量的能力，不但增添了他們對(duì)建筑施工全方面的知識(shí)，還讓他們了解了信息化技術(shù)的重要性和操作性，為勝任以后的工作奠定基礎(chǔ)。

（4）實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。引入BIM技術(shù)可實(shí)現(xiàn)教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，以具體項(xiàng)目為主體，以工程任務(wù)為中心，學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，教學(xué)可逐步通過(guò)由教師介紹學(xué)習(xí)目的，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出任務(wù)，緊接著學(xué)生識(shí)別問(wèn)題、分解問(wèn)題、制訂問(wèn)題解決計(jì)劃然后學(xué)生分組解決問(wèn)題，最后教師進(jìn)行整體性評(píng)價(jià)4個(gè)步驟的階梯式教學(xué)。在BIM技術(shù)的帶動(dòng)下學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極性大大提高，突破了傳統(tǒng)老師單一講課，學(xué)生只聽的陳舊模式，使學(xué)生自發(fā)參與到“教”與“學(xué)”的全過(guò)程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的主體作用，每個(gè)學(xué)生積極參與的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生們個(gè)人獨(dú)到見解，點(diǎn)燃他們對(duì)知識(shí)探索的內(nèi)心的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力和發(fā)展思維的技能，實(shí)現(xiàn)了高興趣、高質(zhì)量的驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。

（5）考核更加實(shí)際化。學(xué)習(xí)的結(jié)果通常是通過(guò)考核來(lái)檢驗(yàn)，傳統(tǒng)的考核一般采用試卷的理論模式，學(xué)生可通過(guò)死背書來(lái)完成考核，甚至是可以拿到高分，此類考核無(wú)法真正意義上對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)估，這是應(yīng)試教育的缺陷。而在加入BIM技術(shù)后，教師可以指定BIM項(xiàng)目任務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生分組完成任務(wù)的模式去利用BIM信息軟件去測(cè)評(píng)，如此一來(lái)學(xué)生不但可以在考試中進(jìn)行實(shí)踐，老師還可以通過(guò)學(xué)生們的實(shí)操進(jìn)行綜合打分，更加全面和真實(shí)地了解和檢測(cè)學(xué)生所學(xué)。

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關(guān)鍵詞： 工程造價(jià)管理 課程實(shí)驗(yàn) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式 考核方式

一、引言

工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)是工程管理專業(yè)的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生具備專業(yè)課工程造價(jià)管理課程理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)工程招標(biāo)控制價(jià)和投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制，以及對(duì)工程造價(jià)管理軟件的熟悉和運(yùn)用，使學(xué)生掌握編制招標(biāo)控制價(jià)和投標(biāo)報(bào)價(jià)的依據(jù)、原則和流程，了解應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)工程量清單整體解決方案處理工程計(jì)價(jià)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生初步具備運(yùn)用工程造價(jià)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)基本要求包括四個(gè)方面：掌握建設(shè)工程施工招標(biāo)控制價(jià)的編制方法;掌握建設(shè)工程施工投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制方法;運(yùn)用造價(jià)軟件進(jìn)行工程量定額計(jì)價(jià)和運(yùn)用造價(jià)軟件進(jìn)行工程量清單計(jì)價(jià)。為了進(jìn)一步利用學(xué)校教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，我校對(duì)工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式進(jìn)行了不斷探索，得到了師生的認(rèn)可，取得了較好效果。

二、工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)意在培養(yǎng)在投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、招標(biāo)投標(biāo)階段、建設(shè)實(shí)施階段、竣工驗(yàn)收等工程建設(shè)項(xiàng)目各個(gè)階段對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行全面、有效控制的實(shí)踐技能。目前，工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下四方面問(wèn)題。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容覆蓋面不全

我校工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是集中性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，歷時(shí)1周。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)集中且學(xué)時(shí)少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容僅涉及工程造價(jià)全過(guò)程控制的招標(biāo)投標(biāo)階段，也就是招標(biāo)控制價(jià)和投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制，同時(shí)，運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)GBQ4.0造價(jià)軟件進(jìn)行工程量定額計(jì)價(jià)和工程量清單計(jì)價(jià)。然而，工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該覆蓋工程建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程造價(jià)管理，包括從項(xiàng)目投資決策階段一直到項(xiàng)目竣工決算階段所有涉及造價(jià)控制內(nèi)容。具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容應(yīng)該包括五部分：建設(shè)項(xiàng)目投資總額的計(jì)算，即固定資產(chǎn)投資估算編制;工程設(shè)計(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，即價(jià)值工程法的運(yùn)用;概預(yù)算編制與審查，即施工圖預(yù)算的編制;建設(shè)工程施工招投標(biāo)，即工程量清單計(jì)價(jià)模式的投標(biāo)報(bào)價(jià);施工索賠與工程價(jià)款結(jié)算，即竣工結(jié)算的編制。工程造價(jià)管理是一門理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的課程，只抽取招投標(biāo)階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性很明顯，學(xué)生不能對(duì)全過(guò)程造價(jià)管理有全面認(rèn)識(shí)，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工程造價(jià)管理理論知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力。目前，工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)更像是一種片斷教學(xué)、形式教學(xué)，與具體實(shí)際問(wèn)題脫節(jié)。

2.實(shí)驗(yàn)軟件及資源落后

工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要在工程管理軟件實(shí)驗(yàn)室開展，主要運(yùn)用廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件GCL8.0和廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件GBQ4.0。工程造價(jià)相關(guān)依據(jù)是一個(gè)不斷更新和完善的過(guò)程，2013年建設(shè)部推出了《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱規(guī)范），2013版規(guī)范對(duì)2008版規(guī)范有了較大修改和完善，對(duì)清單編制和計(jì)價(jià)有了更為詳細(xì)和深化的指導(dǎo)，并對(duì)2008版規(guī)范一些含糊不清的地方做了詳細(xì)闡述，新規(guī)范的出臺(tái)為工程造價(jià)全過(guò)程管理提供了有力保障。然而，學(xué)生在工程管理軟件實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用的GCL8.0還在使用2008版規(guī)范的計(jì)量規(guī)則，GBQ4.0還在使用2008版的清單庫(kù)，軟件沒有得到及時(shí)更新升級(jí)，現(xiàn)實(shí)狀態(tài)是用2008版規(guī)范實(shí)踐2013版規(guī)范的內(nèi)容，效果可想而知，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)受到嚴(yán)重限制。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一

工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，由教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、下達(dá)實(shí)驗(yàn)任務(wù)、規(guī)定實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生只要按照教師要求一步步完成即可，這是一種傳統(tǒng)的以教師為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在目前實(shí)驗(yàn)條件有限的情況下，這種教學(xué)模式是比較合理的，能最大限度利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。然而，這種教學(xué)模式限制學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)展，學(xué)生被機(jī)械式地灌輸實(shí)驗(yàn)技能，沒有融會(huì)貫通真正運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，已不適合目前學(xué)生學(xué)情。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式不合理

一般來(lái)說(shuō)，工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)的最終成績(jī)由平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)和上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)組成，平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)從學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度和出勤率考量;實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)則通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容的質(zhì)量給分。這種考核方式不能對(duì)學(xué)生的真實(shí)動(dòng)手能力給出全面考量，甚至引導(dǎo)學(xué)生只要出勤率高、實(shí)驗(yàn)報(bào)告做得漂亮就能得到高分的錯(cuò)誤想法，而忽略實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自身能力培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

為了更好地通過(guò)工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生工程造價(jià)管理能力，培養(yǎng)能獨(dú)立解決工程造價(jià)實(shí)際問(wèn)題和具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，對(duì)工程造價(jià)管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。針對(duì)以上實(shí)驗(yàn)課程中存在的問(wèn)題，提出以下改革思路：增加課程學(xué)時(shí)爭(zhēng)取獨(dú)立開課，教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)置為32學(xué)時(shí)為宜，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容覆蓋工程造價(jià)全過(guò)程;加大實(shí)驗(yàn)室投入，豐富教學(xué)資源，更新造價(jià)軟件;采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，如案例教學(xué)、開放式教學(xué)、微課、慕課等教學(xué)模式;重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的過(guò)程考核，可針對(duì)手算工程量、小組討論、預(yù)算書等內(nèi)容單獨(dú)考核。

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篇4

關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 項(xiàng)目管理

它是以政府定價(jià)的形式存在，其本質(zhì)內(nèi)容是計(jì)劃價(jià)格體制，雖然近幾年來(lái)政府制定了各種措施在一定程度上適應(yīng)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但是，由于定額反映的是社會(huì)平均消耗水平，而調(diào)整定額基價(jià)的指導(dǎo)價(jià)和調(diào)整系數(shù)卻往往由于各類文件的相對(duì)滯后而跟不上市場(chǎng)變化，已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，也不能讓施工企業(yè)充分發(fā)揮自己的價(jià)格和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，因而困擾了我國(guó)招標(biāo)承包制的發(fā)展，而目前推行的工程量清單報(bào)價(jià)是在招標(biāo)文件中附上統(tǒng)一的工程量清單，并規(guī)定作為投標(biāo)企業(yè)作價(jià)的統(tǒng)一依據(jù)，由各企業(yè)自行制定每個(gè)分項(xiàng)的綜合單價(jià)，反映了工程的消耗和有關(guān)費(fèi)用，易于結(jié)合工程的具體情況進(jìn)行計(jì)價(jià)，更能反映工程的個(gè)別成本和實(shí)際造價(jià)，其作用是為了能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的客觀要求，通過(guò)市場(chǎng)的作用，優(yōu)化各種相關(guān)資源的配置，提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)建設(shè)工程項(xiàng)目按程序辦事，克服混亂現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必經(jīng)途徑是工程招標(biāo)投標(biāo)價(jià)格的逐漸市場(chǎng)化，最終形成市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制，使工程價(jià)格在充分的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷趨于合理。因此，作為一名工程造價(jià)咨詢?nèi)藛T在推行工程量清單報(bào)價(jià)中應(yīng)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。

一、“工程量清單及工程量清單報(bào)價(jià)”的概念及應(yīng)用

“工程量清單”就是在建設(shè)工程施工招標(biāo)時(shí)，由招標(biāo)人在招標(biāo)文件中提供招標(biāo)項(xiàng)目工程量清單，而由投標(biāo)人自主報(bào)價(jià)的一種計(jì)價(jià)行為，推行工程量清單計(jì)價(jià)是建設(shè)市場(chǎng)發(fā)展的客觀要求，是整頓和規(guī)范建筑市場(chǎng)的需要，符合“企業(yè)自主定價(jià)，市場(chǎng)形成價(jià)格，政府間接調(diào)控”的價(jià)格運(yùn)行機(jī)制，符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特征，符合國(guó)際慣例，體現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律，根據(jù)工程量清單及所列項(xiàng)目的綜合單價(jià)，即人工費(fèi)、材料費(fèi)及間接費(fèi)用等計(jì)算出來(lái)的絕對(duì)值，進(jìn)行合計(jì)后，作為工程投標(biāo)報(bào)價(jià)的數(shù)據(jù)，稱為工程量清單報(bào)價(jià)，它主要應(yīng)用于招標(biāo)、投標(biāo)，也適用工程概算、預(yù)結(jié)算。"工程量清單及工程量清單報(bào)價(jià)"其報(bào)價(jià)要出自于施工方，如果出自于業(yè)主方，在招標(biāo)時(shí)它只能作為招標(biāo)標(biāo)底。

工程量清單計(jì)價(jià)模式是對(duì)原有定額計(jì)價(jià)模式的改革，與原有定額計(jì)價(jià)模式相比，具有完全不同的特點(diǎn)：

1、工程量清單計(jì)價(jià)采用綜合單價(jià)計(jì)價(jià)，綜合單價(jià)中綜合了工程直接費(fèi)、間接費(fèi)、利潤(rùn)和稅金等其他費(fèi)用，有些還綜合了技術(shù)措施費(fèi)及施工單位降低的成本費(fèi)（與現(xiàn)行國(guó)家頒布的定額及費(fèi)用水平相比）。這種計(jì)價(jià)方式有利于施工企業(yè)編制自己的定額，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，積極大膽創(chuàng)新、推行新工藝、新方法的使用，通過(guò)提高技術(shù)水平和企業(yè)內(nèi)部定額水平，極大地提高其在招投標(biāo)中的競(jìng)爭(zhēng)力，從而失去整個(gè)建筑行業(yè)健康迅猛地發(fā)展。

2、工程量清單計(jì)價(jià)要求投標(biāo)單位根據(jù)市場(chǎng)行情和自身實(shí)力對(duì)工程量清單項(xiàng)目逐項(xiàng)報(bào)價(jià)，其一啊工程招標(biāo)中的弄虛作假、暗箱操作等違規(guī)行為，如：有些招標(biāo)規(guī)定，投標(biāo)總價(jià)，另外投標(biāo)時(shí)的單價(jià)在竣工結(jié)算時(shí)，是不能改變的，如果誰(shuí)改變了，該次招投標(biāo)就會(huì)受到質(zhì)疑，其二是有利于招投標(biāo)工作的順利進(jìn)行，如采用定額加費(fèi)用招標(biāo)，定額缺項(xiàng)項(xiàng)目，特殊工藝項(xiàng)目的計(jì)價(jià)無(wú)據(jù)可依，使標(biāo)底計(jì)價(jià)與各施工單位投標(biāo)報(bào)價(jià)很難統(tǒng)一，使招投標(biāo)工作難度增大，而工程量清單計(jì)價(jià)，由投標(biāo)單位根據(jù)自身情況自行編制綜合單價(jià)，優(yōu)價(jià)中標(biāo)，從而克服了原有定額計(jì)價(jià)招標(biāo)的不足。

3、工程量清單計(jì)價(jià)具有合同化的法定性，投標(biāo)時(shí)的分項(xiàng)工程單價(jià)在工程設(shè)計(jì)變更計(jì)價(jià)、進(jìn)度報(bào)表計(jì)價(jià)、竣工結(jié)算計(jì)價(jià)時(shí)是不能改變的，從而大大簡(jiǎn)化了工程項(xiàng)目各個(gè)階段的預(yù)結(jié)算編審工作。

三、"工程量清單報(bào)價(jià)"公平、合理、勢(shì)在必行

通過(guò)經(jīng)歷招標(biāo)、投標(biāo)活動(dòng)幾年，為進(jìn)一步維護(hù)招投標(biāo)雙方的合法權(quán)益，規(guī)范招投標(biāo)行為，現(xiàn)推行“工程量清單報(bào)價(jià)”，筆者認(rèn)為雙方都能接受。比較目前多數(shù)單位采用“工程總價(jià)報(bào)價(jià)”的做法，就更具有科學(xué)性、公正合理性。因?yàn)檫^(guò)去采用“工程總價(jià)報(bào)價(jià)”的做法，招標(biāo)人如果用"低標(biāo)"或者叫“不合理標(biāo)底”進(jìn)行招標(biāo)，投標(biāo)人則用合理的報(bào)價(jià)投標(biāo)，往往不能中標(biāo)，優(yōu)秀的施工隊(duì)伍、合理的工程報(bào)價(jià)，有時(shí)甚至還不入圍就被淘汰。為使中標(biāo)可能性變大，投標(biāo)人在報(bào)價(jià)問(wèn)題上，幾度揣測(cè)，有時(shí)還會(huì)采取一些不正當(dāng)手段去索取有關(guān)信息、數(shù)據(jù)，因?yàn)椤肮こ虉?bào)價(jià)”在“綜合評(píng)估法”中它所占的比重就有65%，所以力求“中標(biāo)等價(jià)”更加趨于公平、合理，采用“工程量清單報(bào)價(jià)”的做法勢(shì)在必行。

四、實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)的必要性

工程量清單計(jì)價(jià)是由有編制招標(biāo)能力的招標(biāo)人或受其委托具有相應(yīng)資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)，依據(jù)《計(jì)價(jià)規(guī)范》、投標(biāo)須知，設(shè)計(jì)規(guī)范，圖紙等，編制擬建工程的分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目，措施項(xiàng)目，其他項(xiàng)目的名稱和相應(yīng)的明細(xì)清單，投標(biāo)人按照招標(biāo)文件所提供的工程量清單，施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況及擬定的施工方案，施工組織設(shè)計(jì)，按企業(yè)定額或建設(shè)行政主管部門的消耗不實(shí)之處以及工程造價(jià)管理機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)價(jià)格，結(jié)合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況，充分考慮風(fēng)險(xiǎn)，自主報(bào)價(jià)，通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形成價(jià)格的計(jì)價(jià)方式。

1、實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)，是工程造價(jià)深化改革的產(chǎn)物。

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)承發(fā)包計(jì)價(jià)，定價(jià)以工程預(yù)算定額作為主要依據(jù)。工程建設(shè)預(yù)算定額管理制度，盡管曾在歷史上對(duì)合理確定和控制工程造價(jià)起過(guò)積極作用，表現(xiàn)出其具有科學(xué)性、統(tǒng)一性、系統(tǒng)性、權(quán)威性、強(qiáng)制性、時(shí)效性和相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和對(duì)外開放的擴(kuò)大，這一制度的弊端越來(lái)越明顯。一是量?jī)r(jià)合一，形成"活市場(chǎng)"和"死單價(jià)"的矛盾，不能在市場(chǎng)中真實(shí)地、及時(shí)地、準(zhǔn)確地反映建筑產(chǎn)品價(jià)格。二是現(xiàn)行預(yù)算定額綜合程度較大，施工實(shí)物性消耗和施工措施性消耗不分，不利于施工企業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。三是定額計(jì)價(jià)是按圖紙計(jì)算工程量，套對(duì)應(yīng)定額子目，按規(guī)定費(fèi)率取費(fèi)，執(zhí)行文件政策調(diào)整來(lái)確定工程造價(jià)，這實(shí)質(zhì)是政府定價(jià)，企業(yè)沒有自主定價(jià)的權(quán)利。這一模式難以滿足招標(biāo)投標(biāo)和評(píng)標(biāo)的要求，不能充分體現(xiàn)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)，工程量清單計(jì)價(jià)將改革以工程預(yù)算定額為計(jì)價(jià)依據(jù)的計(jì)價(jià)模式。

2、實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

《招標(biāo)投標(biāo)法》自2000年實(shí)施以來(lái)，建設(shè)工程招投標(biāo)制度已在建設(shè)市場(chǎng)中占主導(dǎo)地位，特別是國(guó)有投資和國(guó)有資金為主體的建設(shè)工程基本實(shí)行公開招標(biāo)，通過(guò)招標(biāo)投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)尤為形成工程造價(jià)的主要形式。而現(xiàn)行預(yù)算定額規(guī)定的消耗量和有關(guān)施工生費(fèi)用是按社會(huì)平均水平編制的，以此為依據(jù)形成的工程造價(jià)基本上也屬于社會(huì)平均價(jià)格，這實(shí)質(zhì)是政府定價(jià)，企業(yè)沒有自主定價(jià)的權(quán)利，在一定程度上限制了企業(yè)的公平競(jìng)爭(zhēng)。為滿足招標(biāo)投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)定價(jià)的要求，推行工程量清單計(jì)價(jià)已尤為當(dāng)前建設(shè)工程承發(fā)包計(jì)價(jià)改革的重要舉措，工程量清單計(jì)價(jià)是按照國(guó)家統(tǒng)一的工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范，投標(biāo)人自主報(bào)價(jià)，經(jīng)評(píng)審合理低價(jià)中標(biāo)，能夠反映出工程個(gè)別成本，有利于企業(yè)自主報(bào)價(jià)和公平競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。 3、實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)是與國(guó)際慣例接軌的需要。

工程量清單計(jì)價(jià)是目前國(guó)際上通行的做法，如英聯(lián)邦等許多國(guó)家、地區(qū)和世界銀行等國(guó)際金融組織均采用這種模式。我國(guó)加入WTO后，建設(shè)市場(chǎng)進(jìn)一步對(duì)外開放，為了引進(jìn)外資，對(duì)外投資和國(guó)際間承包工程的需要，采用國(guó)際上通行的做法，實(shí)行招標(biāo)工程的工程量清單計(jì)價(jià)，有利于增進(jìn)國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)，有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于增進(jìn)國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)，有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于提高施工企業(yè)的管理水平和進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)承包工程。

4、實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)是規(guī)范建設(shè)市場(chǎng)秩序的治本措施之一

由于工程預(yù)算定額及相應(yīng)的管理體系在工程承發(fā)包計(jì)價(jià)中調(diào)整承發(fā)包利益和反映市場(chǎng)實(shí)際價(jià)格、需要，特別是建立公開、公平、公正競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制方面還有許多不相適應(yīng)的地方，例如建設(shè)單位招標(biāo)中廢止壓級(jí)壓價(jià)、施工企業(yè)在投標(biāo)報(bào)價(jià)中高估冒算造成合同執(zhí)行中產(chǎn)生大量的工程糾紛和扯皮。為了逐步規(guī)范這種不合理或不正當(dāng)?shù)挠?jì)價(jià)行為，除了法律法規(guī)，行政監(jiān)督以外，發(fā)揮市場(chǎng)規(guī)律中"競(jìng)爭(zhēng)"，"價(jià)格"的作用是治本之策。實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)，工程量清單作為招標(biāo)文件和合同文件的重要組成部分，風(fēng)招標(biāo)人計(jì)價(jià)行為，在技術(shù)上避免招標(biāo)中弄虛作假和暗箱操作以及保證工程款的支付結(jié)算都會(huì)起到重要的作用。

轉(zhuǎn)貼于 五、實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)應(yīng)采取的方法和步驟

1、成立實(shí)施建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

由主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家、相關(guān)部門的人員為成員，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保工程量清單計(jì)價(jià)的順利實(shí)施。

2、制定與《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》配套的有關(guān)文件。進(jìn)一步明確清單計(jì)價(jià)的內(nèi)容、程序和依據(jù)，一是規(guī)定統(tǒng)一的計(jì)價(jià)程序，規(guī)定工程量清單格式，確定、稅金計(jì)算方法以及綜合單價(jià)的組成內(nèi)容。二是分別按土建、安裝、市政、園林、裝飾、修繕等項(xiàng)目，組織編制工程量實(shí)物消耗定額。三是根據(jù)《計(jì)價(jià)規(guī)范》、《實(shí)施細(xì)則》、消耗定額，開發(fā)清單計(jì)價(jià)軟件，達(dá)到消耗定額，開發(fā)清單計(jì)價(jià)軟件，達(dá)到消耗定額、計(jì)價(jià)規(guī)范、清單項(xiàng)目結(jié)合，直至對(duì)方方面面計(jì)價(jià)人員從定額計(jì)價(jià)過(guò)渡到清單計(jì)價(jià)的指引作用。四是制定建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)評(píng)標(biāo)定標(biāo)辦法，適應(yīng)《計(jì)價(jià)規(guī)范》執(zhí)行后評(píng)標(biāo)工作的需要。

3、組織有步驟的培訓(xùn)工作。使方方面面專業(yè)人員盡快掌握新的計(jì)價(jià)方法。

六、實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)，需要研究認(rèn)識(shí)的幾個(gè)問(wèn)題

1、關(guān)于推行工程量清單后定額無(wú)用的問(wèn)題。

我國(guó)五十年代初從原蘇聯(lián)引進(jìn)定額管理制度，一直使用至今。搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，要不要定額問(wèn)題的爭(zhēng)論從沒有停止過(guò)。現(xiàn)在有人認(rèn)為，采用工程量清單計(jì)價(jià)后，不再需要定額了，這種說(shuō)法是一種誤解。建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的工程造價(jià)模式，必須取消束縛建筑業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的法定性的死的"定額"制度，建立新的能指導(dǎo)企業(yè)定價(jià)的"定額"制度。企業(yè)在確定工程成本和投標(biāo)報(bào)價(jià)中還是需要工程造價(jià)管理部門的消耗量水平和價(jià)格信息作參考。從投資方看，更需要這方面的資料和信息作為投資決策。財(cái)政、審計(jì)、仲裁和法院等在相應(yīng)的工作中也要以此為依據(jù)。反映社會(huì)必要活勞動(dòng)和物化勞動(dòng)的消耗量定額對(duì)引導(dǎo)和規(guī)范市場(chǎng)定價(jià)的作用始終是十分重要的。

2、關(guān)于研究工程量清單計(jì)價(jià)評(píng)標(biāo)辦法的問(wèn)題。

實(shí)施工程量清單計(jì)價(jià)后，原有的以定額計(jì)算的標(biāo)底價(jià)為準(zhǔn)，上浮3%、下浮5%控制投標(biāo)價(jià)的評(píng)標(biāo)辦法，已不能適應(yīng)評(píng)標(biāo)工作的需要。按照招標(biāo)投標(biāo)法、國(guó)務(wù)院有關(guān)部委精神，對(duì)政府投資工程國(guó)有投資工程今后評(píng)標(biāo)中采取經(jīng)評(píng)審最合理價(jià)中標(biāo)越來(lái)越普遍，為配合《計(jì)價(jià)規(guī)范》執(zhí)行后的評(píng)標(biāo)工作的需要，要抓緊研究制定有關(guān)商務(wù)標(biāo)的評(píng)標(biāo)辦法，加強(qiáng)部門監(jiān)管，達(dá)到有效控制造價(jià)。

3、關(guān)于強(qiáng)化工程造價(jià)監(jiān)督管理工作的問(wèn)題。

工程造價(jià)的監(jiān)管是一項(xiàng)涉及建設(shè)項(xiàng)目投資效益和建設(shè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重要工作。實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)后，造價(jià)管理部門對(duì)工程造價(jià)是不管，而需要從直接管理向間接管理轉(zhuǎn)變、寒來(lái)暑往同法制管理轉(zhuǎn)變、事后調(diào)控向事前調(diào)控轉(zhuǎn)變，管理任務(wù)更重了。針對(duì)目前建筑市場(chǎng)秩序尚未完全規(guī)范，建筑市場(chǎng)信用機(jī)制尚未建立，盲目壓價(jià)，低于成本中標(biāo)，結(jié)算扯皮嚴(yán)重的情況，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)建設(shè)工程全過(guò)程的監(jiān)督管理工作，盡快制定出監(jiān)督管理的具體措施，并將工程造價(jià)管理工作與建筑管理其他工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮建筑行業(yè)管理的整體優(yōu)勢(shì)，從工程前期入手，對(duì)招標(biāo)文書、施工圖預(yù)算、招標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)、簽訂合同價(jià)、工程結(jié)算等活動(dòng)進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)督管理。重點(diǎn)加大對(duì)招投標(biāo)過(guò)程中低于成本報(bào)價(jià)的判定、陰陽(yáng)合同和惡性壓價(jià)等擾亂建設(shè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的違法行為的監(jiān)督，使工程造價(jià)計(jì)價(jià)活動(dòng)的監(jiān)督管理法制化、規(guī)范化。工程造價(jià)管理是一項(xiàng)技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性、政策性都很強(qiáng)的工作，面對(duì)目前的發(fā)展機(jī)遇和新的形勢(shì)，一定要轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)管理職能，在思想觀念、計(jì)價(jià)辦法、管理模式等方面逐步與世界慣例接軌，真正落實(shí)"政府宏觀調(diào)控，企業(yè)自主報(bào)價(jià)，部門動(dòng)態(tài)監(jiān)管"，努力開創(chuàng)新時(shí)期新階段工程造價(jià)管理工作的新局面。

七、工程量清單計(jì)價(jià)模式下的造價(jià)控制

1、工程項(xiàng)目準(zhǔn)備階段。在這一階段造價(jià)控制的重點(diǎn)是：充分了解分項(xiàng)工程內(nèi)容，了解工程價(jià)格的市場(chǎng)行情和各種應(yīng)繳稅費(fèi)的情況。作為業(yè)主可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，也可以委托具有相關(guān)資質(zhì)的工程中介機(jī)構(gòu)調(diào)查，提供有關(guān)分項(xiàng)工程單價(jià)報(bào)告，為工程招投標(biāo)作好充分準(zhǔn)備。

2、工程項(xiàng)目施工招投標(biāo)階段。在這一階段里，應(yīng)認(rèn)真編制和分析工程項(xiàng)目招標(biāo)文件：招標(biāo)公告、招標(biāo)文件、招標(biāo)答疑、工程量清單、工程標(biāo)底等等，其中有不少條款直接關(guān)系到工程項(xiàng)目造價(jià)的確定與控制，是控制工程各階段造價(jià)的主要依據(jù)，應(yīng)仔細(xì)斟酌，做到準(zhǔn)確、詳細(xì)和周全，而且條款之間、文件之間應(yīng)互相銜接，避免出現(xiàn)相互矛盾。

篇5

關(guān)鍵詞：工程造價(jià) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 資源平臺(tái)建設(shè)

工程造價(jià)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、經(jīng)濟(jì)性、法規(guī)性、區(qū)域性和時(shí)效性，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，需要大量的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定、政策文件、工程案例等，因此教師需要為學(xué)生及時(shí)提供學(xué)習(xí)素材并經(jīng)常更新。如何保障學(xué)生能夠了解并應(yīng)用行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，以及新技術(shù)新材料，需要建設(shè)一個(gè)教學(xué)資源平臺(tái)。構(gòu)建專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，便于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生成才提供便捷和有效的學(xué)習(xí)途徑，打開學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與行業(yè)、課程與工作任務(wù)的通道，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)提供幫助。

1 工程造價(jià)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的意義

①能夠建立課程體系中的項(xiàng)目庫(kù)；②通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)制作出優(yōu)質(zhì)多媒體課件、真實(shí)項(xiàng)目成果，為終身教育以及精品課程建設(shè)服務(wù)；③能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力；④作為教學(xué)的輔助工具，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高；⑤通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，有效提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)；⑥為已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。

2 工程造價(jià)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容

①教學(xué)資源系統(tǒng)：課程學(xué)習(xí)資源、工程案例、行業(yè)規(guī)范、在線學(xué)習(xí)、試題庫(kù)；②虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、交互操作、結(jié)果呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)分析等；③學(xué)生檔案系統(tǒng)：學(xué)生密碼、個(gè)人帳號(hào)、個(gè)人特征資料、其他相關(guān)資料；④學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)：內(nèi)容檢索、路徑指引；⑤診斷評(píng)價(jià)系統(tǒng)：形成性練習(xí)、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)、閱卷批改、成績(jī)顯示、結(jié)果分析等；⑥學(xué)習(xí)工具系統(tǒng)：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、電子圖紙、項(xiàng)目成果、資料庫(kù)、電子筆記；⑦協(xié)商交流系統(tǒng)：電子郵件、電子公文等。

3 工程造價(jià)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)展示的成果

①建立項(xiàng)目化課程體系學(xué)習(xí)資源平臺(tái)網(wǎng)站；②形成適用整個(gè)建筑大類學(xué)生可以學(xué)習(xí)的多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)；③提供了學(xué)生獲取職業(yè)證書需要的學(xué)習(xí)園地和信息咨詢服務(wù)；④建立立體化學(xué)生學(xué)習(xí)成果檔案庫(kù)。

4 目前工程造價(jià)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想

4.1 目前，職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)主要是課程，主要集中在課程內(nèi)容難度、課程內(nèi)容本身的學(xué)術(shù)質(zhì)量和組織結(jié)構(gòu)上，卻削弱了本課程是否具有開放性和可拓展等內(nèi)容。因此本項(xiàng)目研究過(guò)程中存在的主要問(wèn)題就是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)型。在今后建設(shè)趨向上，教學(xué)設(shè)計(jì)就必須從以內(nèi)容為中心的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的設(shè)計(jì)。

4.2 職業(yè)教育的特色決定了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)應(yīng)著重實(shí)踐環(huán)節(jié)，在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，應(yīng)著重加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和職業(yè)技能訓(xùn)練及其組織與實(shí)施。但由于時(shí)間等方面的限制，目前實(shí)踐教學(xué)這一塊還有待進(jìn)一步的開發(fā)和完善。今后將加強(qiáng)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)利用模擬實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)習(xí)、案例設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)視頻來(lái)增強(qiáng)高職教育特色。

4.3 由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的原因，目前網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)還處在信息傳播的低級(jí)應(yīng)用階段，因此今后還需要利用Web技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)中積極運(yùn)用信息技術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，最終將網(wǎng)絡(luò)課程逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閃eb 高級(jí)應(yīng)用階段。目前出現(xiàn)的一些新技術(shù)，如MultiAgents（多重智能）技術(shù)、XML（可擴(kuò)展標(biāo)記語(yǔ)言）技術(shù)、GRID（ 網(wǎng)格）技術(shù)、NLP（自然語(yǔ)言處理）技術(shù)、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)等，將會(huì)使基于Web 的課程在制作、管理和應(yīng)用上推向一個(gè)新階段，這也是Web應(yīng)用于課程教學(xué)的必然趨勢(shì)所在。

4.4 目前項(xiàng)目化課程體系學(xué)習(xí)資源平臺(tái)還只針對(duì)本校本系部學(xué)生的開放，今后我們還需要整合本校及相關(guān)兄弟院校的網(wǎng)上教學(xué)資源，繼續(xù)完善教學(xué)資源平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，形成開放式網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)模式。

4.5 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)還有待進(jìn)一步規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)在兼容性與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方面必將走向規(guī)范化。課程要能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，就必須符合關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的互操性等相關(guān)規(guī)范。

綜上所述工程造價(jià)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)在研究過(guò)程中存在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐內(nèi)容、資源共享、高級(jí)應(yīng)用設(shè)計(jì)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化等問(wèn)題，這些問(wèn)題今后能否被解決將成為網(wǎng)絡(luò)課程在教育領(lǐng)域發(fā)揮更大應(yīng)用價(jià)值的關(guān)鍵。

5 結(jié)束語(yǔ)

雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很多高校都在做，也取得了較大的成果，但由于各地經(jīng)濟(jì)特色及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，導(dǎo)致在工程造價(jià)領(lǐng)域，各省均根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況制定了自己的定額，計(jì)算方法，費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等，并隨時(shí)根據(jù)地方特色推出工程計(jì)價(jià)文件，通知等，使得在工程造價(jià)領(lǐng)域很難推出全國(guó)性的工程造價(jià)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，而江蘇省的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校目前還只是將精品課程掛在網(wǎng)上，尚沒有一所高職院校推出完整的工程造價(jià)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因此很需要整合全省各高等職業(yè)技術(shù)院校的網(wǎng)上教學(xué)資源，構(gòu)建具有特色的工程造價(jià)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體”化的教學(xué)理念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)，網(wǎng)上閱卷，互動(dòng)教學(xué)、在線交流、成績(jī)?cè)u(píng)定等全部教學(xué)過(guò)程。

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