高效工作的重要性精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇高效工作的重要性，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞 招生工作 高校發展 重要性研究

0 前言

隨著社會的發展，高校的動態變化已經引起了人們的廣泛關注。學校對于招生工作的開展，也引起了足夠的重視。招生工作對于一個學校的正常發展，是有很重要的作用。關于如何做好高校的招生工作，是很值得研究的。現在的高校琳瑯滿目，使得很多孩子或者是在幫助孩子選擇學校的家長產生了很大的困惑，大家可能最關注的是學校的知名度和學習的專業設置，而這些都只能依靠對于周邊的人員的打聽和聽說，并沒有一個比較客觀的見地。因此，為了吸引更多的人才進入學校，招生工作就體現出了其巨大的作用。在招生的時候，能夠客觀公正并且吸引人的介紹自己的學校，就變的很重要。如何理解招生工作對于高校發展的重要性，是一個值得探討的問題。

1 我國高校發展概況

高校的發展速度可謂是驚人的。在短短的幾十年的時間里，高校的數目可以用發展迅猛來形容。高校的發展，代表著人們對于教育事業的重視，也代表著一個國家的發展程度。隨著國際競爭的日益激烈，國內對于人才的需求也更加難以得到滿足，這也大大推動了國內高校的發展。目前我國高等學校發展形式良好，許多不同類別的高校相繼，教育體系也開始逐漸完善。當然，隨之而來的就是高等學校教育質量層次不齊的問題。在許多高校擴招和普通高校升級的背景下，如何掌控好教育的質量是我們需要解決的一個重要問題。尤其是一些民辦高校，優勢師資力量較差，在學生的教育和培養上難以達到較高的要求，學生畢業后就業困難，民辦高校也就難以發展。目前，我國的高校發展正處于一個轉折時期，對于高校的管理和資格審核也越來嚴格。

針對國內復雜的高校發展現狀，許多高校采取了不同的應對措施。加強對高校教育硬件和師資力量的投資是大部分高校所能夠采取的最基本策略。有了權威性較強的授課老師和相關硬件設備，才能夠保證授課的質量，才能夠吸引更多的生源。其次是在高校管理上進行深入改革，加強對高校管理的監管力度，從根源上解決資源浪費和管理缺陷問題。另外，創辦符合高校自身情況的特色教育，不僅能夠充分發揮高校的優勢，提高特色教學質量，還能夠明確高校的正確發展方向，逐漸增強高校實力。當然，隨著高校競爭的日益激烈，能否在高校林立的大環境下得到發展，如何增加新的血液，是每一所高校所要面臨的首要問題。

2 招生工作對于高校發展的重要性研究

生源是高校發展的基礎，是否有足夠的生源影響著高校的生存和發展。近幾年來由于計劃生育政策的限制，畢業生數量開始逐漸減少，高校招生工作開始逐漸顯示出其在高校發展中的重要作用，如何應對激烈的生源競爭是高校發展競爭的一個關鍵因素。還有一些依靠學費支持發展的高校中，生源的數量能夠影響高校的根本。隨著國內高校數量的增多以及各大高校的不斷擴大招生，各高校之間的競爭更加激烈，沒有發展潛力的高校必將會被淘汰。而且面對目前國內近幾年生源逐漸減少和國外一些大學的招生競爭壓力，各高校的招生工作也頗具壓力。如何做好招生工作，是高校在競爭中占據有利地位的保證，招生工作在高效發展過程中的重要意義不言而喻。當然，生源的競爭不僅僅是數量上的競爭，優質的生源能夠在高校的培養中取得更好的成績，同時也增加了高校的聲譽。

高校招生工作現在已經不僅僅是簡單的完成高校的招生計劃，更是為高校提高有利于發展的高質量生源贏得良好口碑的重要手段。在進行招生工作的時候，要注意多個方面的問題，只有綜合把握，大力宣傳，再配合以良好的教學質量，對輔助實現招生工作才會有更大的意義。一所高校，具備高質量的招生標準，吸引到高質量的人才，對于高校的發展是很有意義的。在招生工作的同時，更好的實現對于高校的質量名氣宣傳，是很有意義的。招生工作，是配合高校健康速度發展的有力的保障。在高校的發展過程中，招生工作是在高校發展中起基礎作用的。當然，更好的實現高校的招生工作，也是對社會發展的一個有力保障。

3 結束語

隨著我國高校發展逐漸步入正軌，國內對于高校的教育改革也更加深入，招生工作在各高校的發展過程中的作用越來越明顯。隨著近些年考生數量的逐漸減少，各大高校的招生情況也不容樂觀，生源競爭十分激烈。堅持科學合理的招生原則，使用新模式開展招生工作，為高校注入新的活力才能夠在高校競爭中占有一席之地，才能夠推動高校健康發展。

參考文獻：

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[2]金忠明李若馳王冠.中國民辦教育史[M].北京中國社會科學出版社，2003.

[3]徐放鳴，趙明奇.江蘇漢文化的來龍去脈[J].江蘇地方志， 2008（5）.

篇2

[關鍵詞]新時期高校師范生 德育工作 重要性

高校的德育工作一直以來是國內外教育學家和相關學者研究的重要對象,尤其是高校師范生的德育工作,由于其特殊性和重要性,更是學者們關注和探究的重點。國內外研究成果一致認為,師范生作為未來的人民教師,他們的思想、政治與品德狀況在一定程度上決定了全民精神文明素養的高低。國內學者特別指出:目前我國在校大學生約有2000萬,其中師范生約140萬。這些未來人民教師的素質關系到教育改革發展成敗的關鍵,關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗。

不同的時代對于各個職業有著不同的要求,師范生是教師的前身,在社會主義社會,時代賦予了他新的含義,而在不同的發展階段,高校師范生的德育工作也應有不同要求和重點。國內外這方面研究的學者并未對高校師范生德育工作的時代性給予應有的認識和深入的探討。

有的學者認為內容和形式方面存在的問題是高校師范生德育工作的內在矛盾,已經成為其德育實踐的瓶頸,成為影響和制約德育實踐發展的根本性難題;有的認為高校師范類院校德育教育方式的誤區是造成高校師范生德育實踐困境的原因;還有學者認為家庭教育過于放縱及部分社會道德觀念的扭曲以及對“師德”的不重視是重要原因;也有人認為師范生自身對德育實踐的不重視才是問題的根源。

有學者呼吁通過加強職前師德教育和重視職后師德教育來促進高校師范生德育工作;有學者認為改善高師的德育實踐環境是完善改善高校師范生德育工作的重要途徑之一;有的認為幫助高校師范生樹立正確的人生觀、社會觀和價值觀,培養高尚的職業精神,提高人文素養方為解決問題的根本;還有人認為構建良好的師德教育環境,對高校師范生進行潛移默化的教育是最為有效的方法之一。

經過長期的觀察、研究和思考,筆者對新時期高校師范生德育工作的重要性有了以下認識:

一、高校的德育工作有著不可比擬的重要性和緊迫性

大學生是我國未來的重要建設者和主力軍,是中國特色社會主義事業的接班人。其思想道德水平的高低,直接關乎中華民族的整體素質,關乎國家前途、民族未來命運。因此,加強高校學生思想道德建設的重要性、必要性,自不待言。換句話說,切實加強改進高校學生思想道德建設,任務緊迫,意義重大。

然而,國內外德育工作的現狀表明,高校學生的思想道德教育已成為阻礙學校健康發展的主要問題,在一些國家和地區,由于學生的思想教育滯后,道德素質滑坡,引起了社會道德危機,在人民大眾中產生了“道德恐慌”,如2004年我國轟動一時的“馬加爵事件”、“5.12”地震中出現的“范跑跑”,為此有學者甚至提出了“讓道德教育解決問題”的口號。盡管各國社會制度、意識形態、經濟發展水平存在差異,但將德育放在學校工作的首位已成為共識。

二、高校師范生的德育工作更有著其特殊的重要性

“師者,教人以道者之稱也”,“智如泉源,行可以為儀表者,人之師也”,“師者,所以傳道,授業,解惑也”,這些都是廣為流傳的關于教師這個職業的評價與界定。教師用自己的勞動,在人類社會的歷史上留下了自己的印道。那么,作為師范院校的學生,也就是未來的人民教師,不僅要掌握扎實的專業知識,更重要的是要有良好的道德素質和高尚的品德,因此,加強師范生的德育教育是重中之重。高等師范院校肩負著為基礎教育、職業教育、成人教育、高等教育培養合格師資的重要任務。高師不僅要把學生培養成合格的“人類靈魂的工程師”,而且還要由他們再去不斷培養和塑造一代又一代的社會主義新人。

三、認識高校師范生德育工作對在新時期的目標與重點有著重大的意義

正如上文所述,不同的時代對于各個職業有著不同的要求,與之相應,高校師范生的德育工作也應有不同要求和重點。

我國正處于改革的攻堅階段和發展的關鍵時期、經濟成分、社會生活方式、就業崗位和就業方式的多樣化日趨明顯,人們的活動、交往、思維方式、價值取向發生了很大變化。一方面,愛國主義、集體主義以及其他與改革開放和現代化建設相適應的思想觀念、道德風尚日益成為人們精神世界的主流,人們的競爭意識、效率意識、法制意識等不斷增強,主動性、積極性、創造性被喚醒。另一方面,拜金主義、享樂主義、利己主義思想還在社會上一部分人中有所發展、封建主義殘余也在一定范圍內沉渣泛起,引發了一系列社會道德問題,出現了不少“道德失范”現象。因而引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強抵御各種錯誤思潮侵蝕的能力,既是大力加強社會新型道德建設的需要,更是加強學校德育工作,培育社會主義“四有”新人的需要。特別是在我國中西部建設的浪潮中,更加需要愿意默默付出、肯于犧牲的教育工作者。

同時,互聯網的推廣和迅速普及為高校德育工作賦予了新的內容,創造了新的契機,也提出了新的挑戰。

篇3

【關鍵詞】高校；公寓；育人工作；重要性

高校學生公寓作為學生日常生活和學習的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治教育和素質教育的重要陣地。加強和改進對學生公寓的管理，強化育人目的，對大學生心理健康具有重要意義。如何給學生提供更加優質的后勤服務，建設育人重地，值得思考。

一、高校公寓管理工作的特點

學生公寓管理的性質屬于服務，是以公寓管理和學生住宿服務為內容的服務行為。公寓管理服務是一種專業化的服務，這種專業化的服務表現在為住宿學生提供高標準的公寓使用服務。高校學生公寓管理的特征，是高校學生公寓管理服務活動中表現出來的特性，使高校學生公寓管理服務與物業管理服務中的公寓物業管理區別開來。有人說，學生宿舍是衡量一所學校的風貌、管理水平、衛生狀況、道德修養程度的測評表。這句話概括了公寓管理的實施內容，更加體現出學生公寓管理是高校的育人重地。要做好學生的工作，這不僅要求規范各類規章制度、行為準則，更是將“管理育人、服務育人、環境育人”的服務宗旨提到了突出位置。學生公寓的管理應本著這個原則，以學生為中心，用優質的服務體現育人的功能。學生公寓作為大學生生活、學習的聚集場所，交匯著各自思想和觀念，這其中不乏特立獨行者，但正因為這樣的交織和標新立異，使其在公寓聚集后迸發出新的能量和火花。

二、存在的問題

1.目前高校學生公寓管理中主要存在以下問題

利益主體多元化，使高校學生公寓育人作用難于形成合力；文化建設力度不夠，影響公寓育人作用；學生教育管理工作存在盲點，公寓育人功能缺乏制度保障，改進和加強學生公寓管理是高校后勤社會化改革過程中的一項重要任務，如何切實做好學生公寓的管理工作，增強其育人功效，已經成為高校的一個重要研究課題。

2.作為群體中的個體，學生具有獨特的個性

隨著學生個體自主性增強，自由度增大，給公寓管理工作帶來了新的問題。同一棟學生公寓，可能會有不同系別、不同專業、不同班級的學生，不同類型的學生住在一起會造成學生之間、師生之間交流減少，距離拉大。甚至帶來思想上的沖擊，出現很多不和諧。對大學生群體來講，他們的世界觀、價值觀、人生觀尚未成熟，容易受外界文化、觀念的干擾和影響。學生對各種問題的承受能力較低，一旦發生矛盾，情緒容易激動，引發事端。這些都給宿舍管理員和政治輔導員的工作帶來很大壓力。當代大學生的心理健康問題已引起了社會廣泛關注，尤其是現在的獨生子女，大多都在父母的羽翼庇護下成長，步入大學校園后，個人驕縱情緒和期待值過高都會造成心理失衡，從而導致心理問題。

3.在教育管理學生過程中， 有的輔導員或管理人員常常以教育者自居，沒有站在學生的平等面去溝通、交往

這些都會在無形中導致學生的逆反心理。學校從教育管理的角度，制定了學生公寓管理制度，目的是幫助大學生在日常生活中自覺地培養集體主義精神，優秀的道德品質，清潔衛生的習慣和良好的生活規律，從平凡小事中鑄造大學生高尚的人格，同時在管理中提供優質的服務。而教育對象則可能認為制度的條條框框限制了其個性的發展，行為的自由，生活上不能隨意化，產生抵觸情緒，從而不服從教育者的管理，使管理工作達不到預期的效果。

三、建議和措施

1.優化內部管理，不斷創新管理方法

要始終堅持將管理育人作為學生公寓管理工作的重心。創新規范、制度化、人性化的科學管理模式，不斷完善各類規章制度，提高學生滿意度。高校還應創建一支高素質的管理隊伍，創新管理機制，能夠適應新的形勢發展。建立學生公寓管理委員會，充分調動學生積極性，讓學生充分參與公寓管理工作。實現學生的“自我管理，自我教育，自我服務”，提高學生的信任度。實行樓長、層長制，每棟公寓選拔出一位樓長，負責本樓的管理工作，每層樓再選出一位層長，負責每層樓的管理工作，層層落實責任。組織學生干部和管理人員對學生的宿舍內務和安全工作進行不定期檢查，并由此評選出優秀文明寢室，和學生的評優、評助掛鉤。通過這樣的管理，不僅可以在學生和宿管老師處建立起一座溝通橋梁，更能深入學生，達到事半功倍的效果。

2.加強公寓硬件和軟件投入和管理

高校，作為大學生全面發展的階段，在物質生活條件得到較大改善，大學生個性張揚，需求不斷增加的今天，對學生公寓硬件學生公寓的硬件投入則顯得水到渠成。眾多高校不惜投入大量資金改善學生的居住條件，以此滿足現代大學生對生活質量的追求。如，四川某獨立學院，不僅在學生公寓內安裝了熱泵系統，滿足學生在宿舍內使用熱水洗浴的要求，還在每間教室和宿舍安裝了直飲水機，給學生的學習和生活提供了便利。高校的公寓管理除了硬件上滿足學生的需求外，還需要在精神上給予學生更多的關愛和指導，公寓管理員需要在服務中體現育人的功能。[4]

高校的后勤員工都是不上講臺的“老師”，他們言行舉止對學生是一種潛移默化的影響。因此，我們特別強調員工自身形象對學生的教育與感染作用， 工作要勤勤懇懇，嚴格遵守各項規章制度，努力創建“安全、穩定、舒適、溫馨”的學生公寓。對待學生要熱情，主動與學生交朋友，給學生提供優質的服務。學生公寓的育人環境在學校整體學生工作中占有非常重要的位置。

3.營造良好的生活氛圍

充分發揮學生宿舍公寓管理委員會的積極作用，利用多途徑開展形式多樣的集體活動，增強學生的感召力、約束力和凝聚力。積極引導學生主動參與學校豐富多彩的文化生活。公寓是學生居住、溝通交流的場所，除了上課、自習，大多數同學都長期在宿舍，這要求我們的宿舍管理人員要加強工作責任心，多關心學生，走進學生。注重情感交流，加大情感投入，促進大學生良好人際關系的形成。如媒體報道河南平頂山某職業院校的“雷鋒”阿姨—魏秀芝，就是在平凡的工作崗位上，懷著一顆“媽媽心”真心地為學生服務。良好的人際關系的建立有利于增強大學生的群體凝聚力，可以使學生感到被關懷、被尊重、被愛護。

四、總結

公寓與物業管理工作作為高校后勤服務的重要領地，在后勤管理工作中顯得尤為重要。加強高校學生公寓育人功能，有利于學生良好習慣和品格的形成，學生通過思想交流和相互對比，可以取長補短，勤奮學習，積極進取，對學生起到良好的導向、規范、協調和激勵作用。我們應迎合新的形式，轉變觀念，把單純的服務轉化為主動關懷，用心營造和諧公寓，為校園穩定、構建和諧校園做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]姚建廷.最新高等學校后勤服務項目管理標準實用手冊（北京大學出版社），2010年第1版

[2]林碧丹.高校學生公寓管理育人功效探究[J]高校后勤研究，2012（04）

篇4

關鍵詞：教學工作；學生工作；協同合作；功能互補

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0183-03

一、前言

目前，大多數高等院校的教學工作與學生工作處于平行狀態，但在實際運行過程中，組織結構、資源配置等環節又存在著交叉、重疊，甚至脫節等現象，嚴重影響著學校管理工作的效率與水平[1]。教學工作片面強調專業知識的傳授，學生工作則注重學生日常管理和思想政治教育，造成教學工作與學生工作在學生培養過程中不能很好地合作，一旦出現問題追究責任時相互推諉，這種現象不利于高校人才的培養，影響高校培養人才的質量。如何正確處理教學工作與學生工作的關系，實現教學工作與學生工作的充分有效合作，是高校普遍面臨的問題。要徹底解決這一問題就要找到這一問題的癥結所在，然后改變認識，做到以學生為中心，創新管理制度，這對培養人才這個系統工程既有其理論意義，又有其現實意義。

二、教學工作和學生工作合作的必要性

1.教學工作和學生工作的服務對象是一致的。當今世界教育呈現出的三大發展趨勢之一就是以學生為中心，這一觀點得到世界各國的高度認同，也得到我國高校的認同。根據我國高校的培養目標，教學工作與學生工作的服務對象是明確的，也是一致的，兩者都以學生為主體。教學工作和學生工作從不同的角度、不同的方面服務于學生，為了提高服務質量、服務水平，教學工作和學生工作應該充分合作，互相補充。

2.教學工作和學生工作的最終目的是一致的。高校的根本任務是培養和造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。這一目標的實現要靠各部門各系統分工協作、共同努力，教學工作與學生工作無疑接觸學生的機會更多，與人才培養質量關系最直接、最密切。教學工作和學生工作的目的是一致的，都希望培養出來的學生綜合素質高、專業知識過硬，在社會上具有競爭能力。在實際工作過程中，雙方在主觀上都有相互配合、積極互動的愿望和需要，雙方都希望對方更好地做好本職工作，并進行積極的溝通與交流，進而為自己順利開展工作創造更多的有利條件。如果教學工作與學生工作這兩個既相互獨立、又相輔相成的工作系統能夠自覺主動地協調配合，在工作上相互促進，形成積極的互動關系，對高校的培養目標的完成必將產生非常積極的作用。

三、教學工作和學生工作合作中的不協調現象

1.教學工作和學生工作的合作不夠主動。教學工作和學生工作者對合作的認識不夠，不能從教書育人的高度出發，不能從學校管理的大局出發，只是按照各自責任書上規定的職責刻板、機械地完成自己認為的分內的工作，完成工作量。有些教師在課堂上對不認真學習的學生不管不問，認為只要這些學生不影響別的學生、不影響老師講課就行，下課鈴一響雙方解脫；有些教師一味地抱怨學生的學習態度差，不配合老師教學，而不能從自身找原因，不能提高課堂教學質量去吸引學生，不能用自己的人格魅力感染學生，這些教師的做法給學生工作造成很多困難。而一些學生工作者不懂學生所學專業，不了解學生的培養計劃，對學生的學習態度和學習興趣漠不關心，導致工作空洞乏味，缺乏針對性，與學生在溝通上無共同語言，一些學生不能夠得到關心就成了問題學生，影響教學質量。學生活動是豐富校園文化生活和鍛煉學生能力的有效載體，但近年來重形式輕內容，重宣傳輕實效，脫離學生專業的現象越來越普遍。活動主辦者主要為自己的工作業績追求宣傳效應，頻頻與媒體接觸，而對學生在活動中的收獲不作深入總結；大學生暑期社會實踐活動也是學生將理論知識運用于實踐、培養學生能力的有效途徑之一，可是因為教學與學生管理部門各唱各的調，不能充分為學生考慮，不能很好地合作，導致大學生在社會實踐活動中專業知識和能力都不能得到鍛煉和提高。

2.教學管理制度與學生管理制度跟不上時展。隨著我國高等教育改革的深入和推進，很多高校實行學分制，學生的學習方式和教師的教學方式也發生著變化，那么學校的管理制度也應該隨著這些變化及時更新，但是由于長期受傳統教育管理模式的影響，教學管理制度與學生管理制度更新的速度遠遠跟不上形勢的發展，尤其是陳舊的教師評價制度和學生評價模式，直接制約了教師創造力的發揮和學生創新能力的培養。對教師教學質量的評價還是停留在課堂，評價體系不完善，評價指標落后。比如有的學校評優秀教學質量獎，先由教師本人申報，學院安排督導組聽課，學期末統計聽課結果，然后督導組成員投票，確定人選，在整個過程中沒有學生管理部門參與，也沒有學生的監督，評價體系不完善、不公平，甚至有時候為了教師評職稱的需要而輪流坐莊；對學生學習評價還是以考試作為衡量的唯一標準，對現代人才最需要的創新能力則沒有具體的要求，不利于學生個性發展和創新能力的培養。教學管理制度穩定有余，創新不足；學生管理制度創新力度很大，但往往局限于形式創新，實質性創新少，對工作本身創新不足。這種狀況造成教師在教的過程中自己不創新，也不重視學生個性發展和創新能力的培養，學生在學的過程中沒有創新的壓力和動力，只要課程結束能考高分就行，導致學生創新能力下降。

3.專業知識的傳授與各種形式的活動不能夠以學生為中心。一些專業的教師和學生工作者在工作中不能始終把學生放在第一位，只是為完成崗位職責中規定的內容，不為學生著想。專業教師往往強調教學，忽視學生，只重教書，不重育人，只重授業，不重傳道，認為學校的中心工作是教學工作，只要抓住這個中心，其他問題無足輕重。而學生管理部門一味強調學生活動，學生活動安排得豐富多彩，但是多數活動沒有專業教師的參與，與學生所學專業幾乎沒有任何聯系。不同的部門為實現各自的政績，對組織學生活動表現出高度的熱情，你方唱罷我登場，你搞以德修身，我搞黨員進公寓，過多的學生活動分散了學生學習的精力和注意力，勢必會影響專業知識的學習。有的班干部為了組織活動經常不去上課，他們工作能力很強，只要幫助班主任輔導員完成工作，即使學習成績不佳，也能被評上優秀學生干部，哪一個班級參加這些活動的表現好，即使上課情況得不到任課教師的肯定也能被評上優秀班集體。學生在這樣的活動中學不到任何知識，得不到任何鍛煉，參加的越多，反而越影響學習。還有的高校把學生的各類考證作為衡量學習是否努力的重要依據，把班級各種考證過關率作為評價班主任的一項指標，盲目鼓勵學生參加各類證書考試，占用了學生正常的專業學習時間。據東華大學團委關于“大學生就業成才狀況”的一項調查顯示，在對企業調查中，有75%的企業主管反映：“目前的應屆畢業生在應聘時，各種證書可以拿出一大堆，而真正能表現他們職業技能的證書幾乎一張也沒有，他們的專業知識相對來說也是比較薄弱的[2]。

四、措施

1.突出以學生為主體。根據高校的培養目標，教學工作與學生工作的服務對象是明確的，目標也是一致的，都是以學生為中心。那么不論教學工作，還是學生工作都應該以學生為主體，在工作過程中，要充分考慮學生能否從自己所做的工作中得到知識、得到鍛煉；不能僅僅考慮自己的工作對自己有沒有實惠，能否顯示自己的政績。教學工作和學生管理工作如果能真正從學生的角度考慮，處處以學生為中心，那么在合作的過程中就會愉快得多，就不會再出現不負責任的推諉，也才能讓學生從每一項工作中最大程度地受益。

2.創新教學管理和學生管理制度。同志在全國第三次教育工作會議上指出：“必須轉變那種妨礙學生創新能力發展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識、以考試分數作為衡量成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教學制度。”“創新是構建新經濟時代中國高等教育的指導思想，重視創新是當今世界高等教育改革與發展的共同特點。”制度創新是高等教育創新的關鍵，[3]為實現教學工作與學生工作的協作，必須圍繞學生這一主體和育人這一目標對舊的教學管理和學生管理制度進行改革，對教師和學生的評價制度進行創新。完善教師評價制度，充分發揮評價機制的導向作用，對教師的評價要從師德、教學、科研全方位進行，不能局限于講解清楚、重點突出、邏輯性強、板書規范等基本標準，要把評價的重點轉移到教師在教學實踐中是否注重學生綜合素質和創新能力的培養，是否注重學生運用知識能力的培養；在制定教學工作的評價制度過程中，要充分吸收學生管理部門和學生的意見。對學生的評價要以綜合素質為重點，引導和促進學生德、智、體、能全面協調發展，從思想政治素質、文化素質、業務素質、身心素質、創新精神、創業能力和實踐能力等方面綜合評價，引導學生以學為主，積極創新；學生評價制度的制定，要鼓勵教師和教學管理部門的參與。通過制度創新，使教學工作與學生工作形成互補、互動、和諧的關系。

3.教學工作和學生工作協同合作、功能互補。高校學風是指高等學校全體師生在長期教育實踐過程中形成的一種較為穩定的治學目的、治學精神、治學態度和治學方法，是全校師生群體心理和行為在治學上的表現[4]。學校的學風建設不能僅靠學生管理部門的監督、說服教育、約束等手段，更要重視教師教風的示范作用。教師的教風對學風起著潛移默化的作用，教師不僅要用知識的力量，還要用人格的力量感召學生。教師要不斷地學習，增加知識量，改進教學方法，形成勤于施教、樂于施教、善于施教的治學態度和治學精神，提高在學生中的威信。通過抓教風促學風，使學風建設成為教學工作與學生管理工作協同發展的一個平臺。第二課堂也是教學工作與學生管理工作合作的重要平臺之一。選拔有專業特長的教師擔任第二課堂的老師，學生工作負責人（班主任、輔導員）在第二課堂發揮組織協調作用，當然第二課堂不能僅僅搞形式，要有實際內容，要起到鍛煉學生所學知識的綜合運用，增強學生的實際工作能力，提高學生的社會適應能力，培養學生的創新能力的作用。導師制也是教師參與學生管理，使教學工作和學生管理工作很好地結合的一個平臺。既然是導師制，就要有一定的制度，從制度上規定教師具有育人的責任，將教師納入學生工作的系統中，不能僅僅是形式，既然分配了導師，導師拿著工作量又不管不問，那么這項工作就毫無意義。導師制可以使教師走近學生，通過了解學生的現實需求，改善教學工作，將思想教育融入專業知識的學習之中，從而實現學校教育的最終目的。總之，教學工作和學生工作有很多協作的機會，但不能為了應付而走過場，使合作流于形式。

五、結語

我國的高校管理體制有自身的傳統模式，推行新的管理理念與管理模式勢必會對原有理念與模式形成一定的沖擊，但是要深化高校教育改革，培養符合社會需要的新型人才，改變管理思路是必然，也是必須的。教學工作與學生工作的協作途徑是多種多樣的，這需要教學工作者和學生管理工作者做到真正以學生為中心，處處為學生考慮，積極參與，大膽探索。教學工作和學生管理工作有機的、良好的合作定能為高校的教學管理與學生工作創造新的境界，為高校的教育教學改革創造新局面。

參考文獻：

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[3]朱國仁.挑戰與創新：構建新經濟時代的中國高等教育[M].南京師范大學出版社，2001.

篇5

Caitingting

（Binhai School of Foreign Affairs of Tianjin Foreign Studies University，Tianjin  300270）

Abstract： Teaching has always been an important part of the university， while teaching secretary in teaching management as the most basic level managers and executives， will directly or indirectly affect the quality of teaching， and therefore improve the professional quality of teaching secretary， work motivation and teaching quality very necessary

Key words： colleges;teaching Secretary;quality

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A      文章編號：1003-9082（2016）02-0116-01

在建設和諧高校的過程中，教學是核心工作，抓好教育教學工作，才能順利培訓人才，教學管理的水平高低直接影響教學質量的好與壞與人才培養的優與劣。在教學管理隊伍中，教學秘書作為主要的組成部分，是教學管理的最基層的管理者，是協助系主任處理本部門和與之相關的各類的教學工作的管理服務人員，對于保證高校教學質量和人才培養質量起著重要的作用。正確的認識教秘工作的特點、作用及自身應有的素質，對從事教學秘書工作有著很重要的意義。

一、高校教學秘書的工作概況

教學秘書的工作面很廣，設計到教學工作的方方面面，既要為教師的教學活動服務，又要為學生服務。雖然不像大的科學項目可以做的那么轟轟烈烈，但教學工作無小事，只要有一件事沒有做到位就會導致教學工作不能順利進行，秘書們通過認真負責的工作保障著教學活動的順利進行。

1.上傳下達

教學秘書要詳細記錄每一次教學例會、教務例會的會議內容，然后協助系主任完成各項教學工作，需要教師參與的教學工作在每周系里的會議里傳達給大家;教務處下發的各項通知及時傳達給系主任，并及時完成各項工作。例如：教學改革的申請，畢業論文的評審工作，考試時間及監考安排的通知，各種比賽的通知，報名交費的通知，學生的各類申請，畢業生信息采集時間及收費的通知，調課的通知，會議的通知等等以及各種教學文件的傳達工作都有時間的限制，任務繁瑣，責任重大，不能容許任何的失誤和差錯。

2.管理教學活動

教學秘書要依據每學期的教學計劃管理教學活動，保障教學工作順利進行。教學的運行包括修訂培養方案、排課程表、申請教室、教師調課、每學期的教學檢查、學生去實習基地實習的安排、安排論文答辯及畢業論文的管理等等。

3.上交各種材料

教學秘書要根據學院每學期的教學安排，協助系主任做好每項工作，并及時提醒上交時間，協助寫好匯報的相關材料。上報的材料有學期總結、招生宣傳、各教研室有關教學工作的改革意見、一些文件的修改意見、畢業論文總結、某些比賽的總結等等。綜上所述，教學秘書的工作相對比較繁雜、瑣碎，所以需要特別細心、準確并及時地完成。

除此之外，教學秘書還要每個學生從入學到畢業做好課程的學習和實踐工作的組織和管理。例如：通知學生報名四六級、報名普通話、組織學生報名重修、通知考試安排、印刷試卷、教材征訂、畢業資格審核、實踐與創新學分的審核、發放畢業證和學位證等都在管理的范圍內。

二、高校教學秘書在教學管理工作中的作用

1.協調作用

教學秘書作為教學管理工作的實施者的同時，又要輔助系主任制定各種教學活動，教學秘書在工作過程中接觸的面最廣，既需要與領導接觸，也需要與教師們接觸，還需要直接接觸學生;既要將學院領導的各種決策及時傳達給教師，又要把教師和學生的意見和建議反饋給領導，在三者之間做到有效的溝通、協調，既要做到上傳下達，又要下情上報。所以，教學秘書有效的協調與溝通是保障教學工作正常運行的基礎。

2.參謀作用

教學秘書是教學工作的最基層的管理者，是廣大師生的服務者，同時也是學校、院系的聯絡者，從而說明了教學秘書不是決策者，而是決策者的參謀。這就要求教學秘書明確自己的角色定位，有責任有義務做好院系領導的助手，協助院系領導做好自己部門的日常的教學管理和有關文件的貫徹執行工作，維持著教學工作的正常運行。

3.監督作用

教學秘書作為基礎的管理者，還要對教學的質量進行監督。這就意味著教學秘書要按照教學計劃定期做檢查并記錄，協助院系領導做好教學質量的檢查情況，然后作出評估，同時要不斷地通過自己平時做的記錄作總結、研究分析，積累經驗，盡可能在教學管理中有自己的見解，這樣能不斷促進教學管理工作取得進步，還可以為教學工作提出建議、意見，出出主意，以保證教學工作順利進行和教學質量不斷提高。

三、高校教學秘書需具備的素質

教學秘書是教學管理工作的基層管理者，每天都要面對學院的很多職能部門以及系部的全體師生，處理的工作，頭緒多，責任重，很難出成績，為了保障教學工作順利進行，壓力特別大，所以不是每個人都可以做好教學秘書的工作。由此看來，要想做好教學秘書的工作需要具備如下素質：

1.堅定的政治素質

高校的教學秘書要堅定正確的政治方向，時刻堅持貫徹黨的教育方針、忠誠于黨的教育事業，熱愛自己的工作，有著很強的責任心和使命感，樹立全身心投入到服務教育事業的信念，正確地看待得與失，顧全大局，有高度的奉獻精神。

2.積極的心理素質

教學秘書的工作是教學管理的第一線，受教學管理部門和院系領導的雙重管理，直接面對教務處、院系領導廣大師生，每天要面對的事情紛繁復雜，又要處理一些突發事情，任務重，肩上的責任也很重大，要有很強的責任感，有時會被誤解，然后同時完成好幾項工作的現象也是很常見的，有時忙的時候都顧不上喝一口水，制定的一些安排，都要核對好幾遍，仔細檢查，教學秘書工作的復雜性、協、參謀性決定了他們要淡泊名利思想，默默無聞的工作，這些就是教學秘書的無形壓力，面對這些，教學秘書要認認真真，腳踏實地，心態平和、不急躁，不斷地強化服務意識，把自己的理想抱負融入到默默無聞的工作中，淡泊名利，辛勤工作，努力在平凡的崗位中發揮出光芒。

要做一名合格的教學秘書，首先要熟悉教學工作，明確工作職責，還需具備良好的溝通與協調能力、寫作能力、計算機能力、自學能力，工作過程中做到細致、耐心、全面，要經常做記錄，善于發現，了解最新的教學相關知識，不斷總結經驗，加強保密意識，有著一顆積極向上的上進心，不斷加強對專業知識的學習，提高自身的業務水平。

3.強化創新意識