職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 發(fā)展 現(xiàn)狀 趨勢(shì)

中等職業(yè)教育在我國(guó)的職業(yè)教育組成中是非常重要的一部分，當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育主要開(kāi)展單位有中職學(xué)校、高職學(xué)校和職業(yè)技校等等，中等職業(yè)教育的發(fā)展因此不可忽視，其在我國(guó)的社會(huì)中擔(dān)任著開(kāi)發(fā)社會(huì)勞動(dòng)力資源，為社會(huì)提供大量實(shí)用技術(shù)型人才的重要任務(wù)，加上近年來(lái)我國(guó)的各項(xiàng)教育改革不斷開(kāi)展和深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)保持著快速的增長(zhǎng)趨勢(shì)，不僅人們的收入不斷增加，生活水平不斷提高，人們的對(duì)于追求更加高等學(xué)歷教育的愿望也更加強(qiáng)烈。另外，社會(huì)對(duì)于職業(yè)人才的需求也不斷加大，但是當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量越來(lái)越多，招生的規(guī)模也越來(lái)越龐大，我國(guó)的中等職業(yè)教育也面臨著一些前所未有的困難，學(xué)生數(shù)量的沖擊和學(xué)校的頻繁兼并重組，學(xué)生的職業(yè)教育質(zhì)量也很難得到保證。

一、中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)中普遍存在著一種過(guò)于重視學(xué)歷的高度，不重視應(yīng)有職業(yè)技能的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)于普通高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育之間存在很大的偏見(jiàn)。在職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都被認(rèn)為是無(wú)可奈何的選擇，人才觀念的錯(cuò)位造成了中等職業(yè)教育得不到學(xué)生家長(zhǎng)更多的重視，學(xué)生家長(zhǎng)普遍愿意花費(fèi)大量的擇校費(fèi)而選擇更好的普通高中，職業(yè)人才也很難得到社會(huì)普遍的肯定和地位的提升，所以說(shuō)社會(huì)對(duì)于中等職業(yè)教育仍然存在著眾多的偏見(jiàn)。

我國(guó)原有的中等職業(yè)教育普遍教學(xué)環(huán)境較差，加上近些年來(lái)我國(guó)在中等職業(yè)教育領(lǐng)域招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，很多學(xué)校不僅僅缺乏大量的教學(xué)設(shè)備，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練的基地環(huán)境，因此教育環(huán)境投入的不足很容易影響到教學(xué)的質(zhì)量，因此不足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)給我國(guó)中等職業(yè)教育的人才質(zhì)量帶來(lái)了很大的影響。

由于近幾年來(lái)我國(guó)在職校數(shù)量上不斷增長(zhǎng)，在社會(huì)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)方向上進(jìn)行盲目新增和建設(shè)，造成了各種專(zhuān)業(yè)全部集中的混亂現(xiàn)象，于是在一些專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師選擇上魚(yú)龍混雜，各種方向的專(zhuān)業(yè)教師集中在一起難以形成科學(xué)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，因此教師隊(duì)伍不僅在數(shù)量，還有在人員流動(dòng)上都具有極大的變動(dòng)性。混亂的專(zhuān)業(yè)組成，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系給中等職業(yè)教育的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了素質(zhì)不高的結(jié)果。所以說(shuō)提升當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)教學(xué)的師資力量也是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急的工作。

二、中等職業(yè)教育的將來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

雖然我國(guó)的中等職業(yè)教育在現(xiàn)在還存在著一切問(wèn)題，但是該問(wèn)題都可以通過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改善得以解決，因此在未來(lái)，當(dāng)前的問(wèn)題不僅可以逐步得到解決，在將來(lái)還有可能會(huì)出現(xiàn)更多的創(chuàng)造性成果和改變。

1.豐富人才結(jié)構(gòu)

中等職業(yè)教育的生源主要是初中畢業(yè)生，因此職業(yè)教育學(xué)校需要在未來(lái)拓寬招生的渠道來(lái)源，根據(jù)社會(huì)企業(yè)的需求來(lái)多層次地進(jìn)行教育，中等職業(yè)學(xué)校所面向的市場(chǎng)也不能夠僅僅為大城市，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)面向本地的農(nóng)村區(qū)域，在人才的來(lái)源上不僅要針對(duì)當(dāng)前的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，也要面對(duì)農(nóng)村的務(wù)工人員和農(nóng)民，使其在學(xué)歷上得到一定程度的提高，針對(duì)多方面的群體開(kāi)展多層次的職業(yè)教育。例如可以根據(jù)學(xué)習(xí)的形式來(lái)通過(guò)學(xué)分的方式修學(xué)歷，將傳統(tǒng)的學(xué)歷教育和現(xiàn)代短期的教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并對(duì)其進(jìn)行量化考察，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)量達(dá)到學(xué)校所要求的水平時(shí)，就可以獲得相對(duì)應(yīng)的學(xué)歷。

2.政策引導(dǎo)改善

自從總理在全國(guó)第五次職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話后，我國(guó)普遍對(duì)于職業(yè)教育和高等教育等領(lǐng)域產(chǎn)生了更多的關(guān)注，黨和中央和投入了大量的資金來(lái)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展推波助瀾，將大力發(fā)展職業(yè)教育作為未來(lái)五年內(nèi)的發(fā)展計(jì)劃，這些政策上的信號(hào)都表明了我國(guó)的國(guó)家政策都在積極引導(dǎo)職業(yè)教育，職業(yè)教育正在成為我國(guó)教育體系的一項(xiàng)主流，對(duì)職業(yè)學(xué)校的大量資金投入，為職業(yè)教育學(xué)生的生活費(fèi)補(bǔ)助都表明了我國(guó)的中等職業(yè)教育正在迎來(lái)其第二春。

3.經(jīng)濟(jì)地位逐漸提升

目前世界經(jīng)濟(jì)都在向著全球化的方向邁進(jìn)，在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的背景下，企業(yè)必然會(huì)對(duì)人才提出更多的國(guó)際化要求，一方面逐步引進(jìn)的外來(lái)企業(yè)會(huì)對(duì)人才提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，另一方面我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會(huì)加速產(chǎn)生對(duì)職業(yè)技術(shù)類(lèi)型人才的需要，加快我國(guó)的中等職業(yè)教育可以更好地實(shí)踐國(guó)家科教興國(guó)的戰(zhàn)略方向，全面提升我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為我國(guó)在國(guó)際上的更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力提供更高的保障，同時(shí)需要加速職業(yè)人才的資源開(kāi)發(fā)，提升我國(guó)的企業(yè)在世界市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)職業(yè)教育人才的技能提升。如今的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式要求我國(guó)的中等職業(yè)教育要加大教學(xué)和培訓(xùn)的力度，將來(lái)我國(guó)的勞動(dòng)力需求的市場(chǎng)發(fā)展結(jié)構(gòu)要求了職業(yè)人才將會(huì)具有更大的市場(chǎng)空間，因此對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)中等職業(yè)教育的規(guī)模仍然需要在科學(xué)的前提下進(jìn)一步擴(kuò)展。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的中等職業(yè)教育正在面對(duì)著一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)，當(dāng)前城鎮(zhèn)化發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)都要求在響應(yīng)教育部擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模的背景下進(jìn)一步重視職業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，今后我國(guó)中等職業(yè)教育的人才規(guī)模還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，職業(yè)教育將會(huì)滲透到更大的范圍中去，目前每年的教育部工作會(huì)議都在提出將中等職業(yè)教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)，將其提升到高中教育的程度，在未來(lái)發(fā)展到規(guī)模超出現(xiàn)有普通高中教育規(guī)模的目標(biāo)，面對(duì)這樣的目標(biāo)，中等職業(yè)教育等要面向市場(chǎng)需求，適應(yīng)地方特點(diǎn)，積極參與企業(yè)發(fā)展，深入改革教育環(huán)境，就一定能夠獲得更大的發(fā)展。

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篇2

>> 民族地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 民族地區(qū)職教語(yǔ)文教育現(xiàn)狀與對(duì)策 民族地區(qū)本科層次高職教育需求分析與發(fā)展建議 云南民族地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究 淺談少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) 中國(guó)民族地區(qū)財(cái)政支付轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀研究 民族地區(qū)高職教育建立可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制 中國(guó)民族地區(qū)財(cái)政精準(zhǔn)扶貧發(fā)展研究 少數(shù)民族地區(qū)民辦基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀研究 少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及其對(duì)策研究 南疆民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策 民族地區(qū)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展現(xiàn)狀研究 淺析民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀 民族地區(qū)發(fā)展中職教育的思考 西部少數(shù)民族地區(qū)特產(chǎn)團(tuán)購(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析 鄂西民族地區(qū)農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究 淺析民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校籃球項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策 民族地區(qū)的教育與發(fā)展 廣東民族地區(qū)旅游發(fā)展途徑探索 淺談少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展制約及發(fā)展方向的思考 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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A STUDY TO THE CURRENT DEVELOPMENT AND PATH OF CONSTRUCTION OF HIGHER VOCATIONAL EDUCATION IN CHINESE MINORITY REGIONS： TAKING GUANGDONG AS AN EXAMPLE

Liu Pengli

篇3

>> 高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀及推進(jìn)策略 高等中醫(yī)藥教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究 會(huì)計(jì)教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì) 國(guó)際化人才標(biāo)準(zhǔn)及高等教育國(guó)際化發(fā)展要求分析 河南省高等教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀研究 韓國(guó)高等教育的現(xiàn)狀及國(guó)際化戰(zhàn)略 加強(qiáng)新疆與中亞國(guó)家高等教育合作的對(duì)策建議 郵輪旅游高職教育國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究 教育國(guó)際化――我國(guó)高等教育發(fā)展的新趨勢(shì) 浙江中小企業(yè)國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析 高等教育國(guó)際化趨勢(shì)下校園文化建設(shè)的發(fā)展應(yīng)對(duì) 山東高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析 新疆與中亞國(guó)家對(duì)外貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題 貴州高等教育國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀和策略 國(guó)際化――高等教育發(fā)展的必由之路 高等教育國(guó)際化發(fā)展的策略研究 中國(guó)高等教育發(fā)展與國(guó)際化進(jìn)程 中日兩國(guó)高等教育國(guó)際化政策及現(xiàn)狀對(duì)比 高等教育國(guó)際化背景下我國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀分析 中國(guó)高等教育國(guó)際化十年回顧與現(xiàn)狀分析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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The Situation and Trend Analysis on Higher Education Internationalization Development of Central Asian Countries

LIU Jun-xia

（ College of Economics & Management，Xi'an FANYI University，Xi'an，Shaanxi 710105，China ）

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【論文關(guān)鍵詞】高等　教育　現(xiàn)狀　問(wèn)題　改革

【論文摘 要】改革開(kāi)放后我國(guó)的高等教育獲得了巨大的發(fā)展空間，經(jīng)濟(jì)全球化、時(shí)代信息化使高等教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)使得高等教育的發(fā)展步伐顯得過(guò)于緩慢，在對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上，探索促進(jìn)其發(fā)展的改革之路。

一、我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國(guó)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)中中高級(jí)技術(shù)人才比例相對(duì)較低，在很大程度上制約著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及技術(shù)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。同時(shí)當(dāng)前社會(huì)依然存在初高中畢業(yè)生未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和職業(yè)教育就進(jìn)入崗位工作，導(dǎo)致目前我國(guó)勞動(dòng)力綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平低下的現(xiàn)狀。

（一）應(yīng)用性人才緊缺

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才需求加大，數(shù)量以及結(jié)構(gòu)上的緊缺對(duì)職業(yè)教育提出更高要求，同時(shí)普通教育與職業(yè)教育的不協(xié)調(diào)性加重了社會(huì)壓力。

（二）職業(yè)教育缺乏活力

我國(guó)工業(yè)化正迅猛發(fā)展，但產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育之間缺乏緊密聯(lián)系，沒(méi)有一個(gè)良好的溝通機(jī)制，職業(yè)教育缺少企業(yè)強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力的支撐。財(cái)政上的束縛，導(dǎo)致其發(fā)展缺乏活力。

（三）職業(yè)教育特色不突出

職業(yè)教育區(qū)別于普通教育之處在于在學(xué)習(xí)中更加注重實(shí)踐學(xué)習(xí)以及專(zhuān)門(mén)技能學(xué)習(xí)，但當(dāng)前職業(yè)教育過(guò)于學(xué)歷化，當(dāng)今教育的環(huán)境以學(xué)歷規(guī)范各類(lèi)教育，在一定程度上限制了職業(yè)教育原有的特色。

（四）職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭正旺

新時(shí)期給職業(yè)教育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)合理化趨勢(shì)加大了我國(guó)對(duì)外向型人才的需求，職業(yè)教育面臨著巨大的世界國(guó)際市場(chǎng)，具有良好的發(fā)展前景。

二、我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）高等職業(yè)教育供求不平衡

我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭為獨(dú)生子女，同時(shí)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻導(dǎo)致考生在填報(bào)志愿上傾向于將擇業(yè)放在首位，多選擇熱門(mén)專(zhuān)業(yè)及就業(yè)率高的院校，出現(xiàn)供求狀態(tài)不平衡現(xiàn)象。

（二）高等職業(yè)教育定位存在偏差

高等職業(yè)教育定位偏差導(dǎo)致對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的吸引力不夠而降低了高等職業(yè)技術(shù)教育的個(gè)人需求。教育部在99年頒布的新高職政策導(dǎo)致社會(huì)層面上對(duì)高等職業(yè)教育認(rèn)識(shí)出現(xiàn)誤解，加上普通院校與職業(yè)教育缺少相應(yīng)的銜接，使得僅有極少數(shù)的等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)生能夠繼續(xù)深造，而大多數(shù)只能投身到社會(huì)工作中。

（三）高等職業(yè)教育缺乏自身特色

改革開(kāi)放后國(guó)家放寬對(duì)高等教育院校的審批政策，目前全國(guó)已審批通過(guò)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院近千所，同時(shí)在招生方面沒(méi)有健全的體制，時(shí)而出現(xiàn)給生源學(xué)校“回扣”的現(xiàn)象，社會(huì)聲譽(yù)嚴(yán)重受損，學(xué)生逆反情緒強(qiáng)烈。同時(shí)，由于多數(shù)的新成立的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)實(shí)踐相對(duì)較短，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，沒(méi)有形成自身發(fā)展的特色，部分專(zhuān)業(yè)的設(shè)置重復(fù)或不符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，使得學(xué)生缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，加大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力。

（四）高等職業(yè)教育先天條件落后

現(xiàn)有的大部分職業(yè)技術(shù)學(xué)院是將原有的專(zhuān)科院校與中專(zhuān)甚至小中專(zhuān)合并而成的，缺少完善的教育設(shè)施，教學(xué)質(zhì)量及管理體制遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到辦高等職業(yè)技術(shù)教育的需要。先進(jìn)的教育管理模式及良好的辦學(xué)條件是職業(yè)教育發(fā)展的前提。先天條件的落后導(dǎo)致社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，損害了其聲譽(yù)。

三、適合我國(guó)高等職業(yè)教育改革之路

（一）走人才培養(yǎng)多樣化道路

由于我國(guó)不同地區(qū)處于工業(yè)化不同發(fā)展階段，因此對(duì)人才的需求及培養(yǎng)模式出現(xiàn)差異性，各地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展模式也不盡相同，形成了明顯的區(qū)域特征。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)人員的職業(yè)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，以滿足當(dāng)?shù)貙?duì)高層次應(yīng)用型、工藝型、智能型技術(shù)工人的需求。對(duì)于工業(yè)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，應(yīng)致力于為廣大勞動(dòng)者創(chuàng)造就業(yè)崗位，提供就業(yè)空間，使勞動(dòng)者成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，更好的服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）走辦學(xué)模式多元化道路

采取多元化的辦學(xué)模式，如綜合高中模式、中學(xué)后模式、企校聯(lián)合辦學(xué)模式、社區(qū)模式等，多元化的辦學(xué)模式不斷拓寬各級(jí)職業(yè)教育的入口和出口，這是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)，將促進(jìn)就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平升級(jí)，同時(shí)可客觀反映勞動(dòng)力市場(chǎng)需求變化，進(jìn)而促使新的辦學(xué)模式更加多元化更加合理化，到達(dá)雙向受益。

（三）走特色發(fā)展道路

高等教育的分化與整合是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，合理進(jìn)行高等職業(yè)教育的分化，不僅可以擴(kuò)充高等職業(yè)教育的資源，而且將突出其辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)層次化辦學(xué)，劃分出專(zhuān)科、本科、研究生等不同層次。同時(shí)細(xì)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，剔除重復(fù)性專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，增強(qiáng)其適應(yīng)性，符合社會(huì)發(fā)展需要。

（四）走發(fā)展與調(diào)整緊密結(jié)合的新道路

首先，以發(fā)展的眼光看高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，不斷調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)以適應(yīng)擴(kuò)大招生的總形勢(shì)。其次，在注重教育質(zhì)量的同時(shí)，加大對(duì)基礎(chǔ)教育設(shè)施的投入，良好的學(xué)習(xí)條件是關(guān)鍵。同時(shí)在一定程度上擴(kuò)大非學(xué)歷教育規(guī)模，注重職業(yè)培訓(xùn)及技能訓(xùn)練。最終形成與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，完善我國(guó)整體教育體系格局。

（五）走政府調(diào)控式發(fā)展道路

強(qiáng)化政府的宏觀調(diào)控能力，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)對(duì)高等職業(yè)教育加以重視，將其納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃中，并制定相應(yīng)的政策促進(jìn)其優(yōu)先發(fā)展，提高其社會(huì)地位。組織協(xié)調(diào)各方面力量加大對(duì)高等職業(yè)教育的投入，整體統(tǒng)籌布局，優(yōu)化教學(xué)資源及加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益進(jìn)行全面監(jiān)控，建立督導(dǎo)評(píng)估制度，制定辦學(xué)條件評(píng)估和教育教學(xué)水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)高等職業(yè)教育正規(guī)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；《電子商務(wù)支付與結(jié)算》；教材建設(shè)

高等職業(yè)教育中《電子商務(wù)支付與結(jié)算》課程一般是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心類(lèi)課程，其開(kāi)設(shè)目的是適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)電子商務(wù)復(fù)合型、應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)方法一般采取項(xiàng)目教學(xué)法，以工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)模式，充分培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)際操作能力。可以說(shuō)該課程是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)諸多課程的一門(mén)綜合反映學(xué)科，所有高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)了該課程，影響非常廣泛。

故而該類(lèi)教材的編寫(xiě)必須緊密結(jié)合該課程的教學(xué)特點(diǎn)，其編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)遵循“以能力為本位，以操作為基礎(chǔ)，以職業(yè)實(shí)踐為主線的專(zhuān)業(yè)課程體系”思路，依據(jù)實(shí)際任務(wù)操作流程的需要、高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合”的設(shè)計(jì)要求確定編寫(xiě)的知識(shí)、技能等內(nèi)容，充分體現(xiàn)實(shí)踐課程的特色與設(shè)計(jì)思想，以實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)，探索教、學(xué)、做的互相結(jié)合。

現(xiàn)有的《電子商務(wù)支付與結(jié)算》類(lèi)的一個(gè)共同特點(diǎn)在于教材實(shí)踐任務(wù)指導(dǎo)方面涉及的東西極其有限，內(nèi)容大多以文字性理論陳述為主且部分討論深度過(guò)高，這對(duì)于理論素養(yǎng)相對(duì)較差的高職類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適宜的。高職類(lèi)《電子商務(wù)支付與結(jié)算》教材的編寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性，典型案例的選取科學(xué)，具有可操作性，圍繞高等職業(yè)教育特點(diǎn)，理論內(nèi)容以必要、夠用為度，突出實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。教材呈現(xiàn)方式圖文并茂，文字表述規(guī)范、正確、科學(xué)，教材理論與實(shí)踐具有前瞻性與實(shí)用性，并確保與本科類(lèi)教材有所區(qū)別。

《電子商務(wù)支付與結(jié)算》教材編寫(xiě)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系上來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)包括以下學(xué)習(xí)單元板塊，包括：電子商務(wù)支付與結(jié)算概述、電子支付工具、第三方支付、網(wǎng)上銀行、移動(dòng)支付與微支付、網(wǎng)上證券保險(xiǎn)、電子支付安全技術(shù)與認(rèn)證、電子商務(wù)支付與結(jié)算的安全和法律保障，具體內(nèi)容如下。

第一單元電子商務(wù)支付與結(jié)算概述。討論內(nèi)容包括：1、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)。（1）了解電子商務(wù)；（2）電子商務(wù)與金融業(yè)的天然適應(yīng)性；（3）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)金融。2、電子商務(wù)支付與結(jié)算基礎(chǔ)。（1）傳統(tǒng)支付結(jié)算方式；（2）電子商務(wù)支付與結(jié)算；（3）現(xiàn)代化支付系統(tǒng)概述。3、電子商務(wù)支付與結(jié)算發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。（1）中國(guó)電子支付結(jié)算發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)；（2）國(guó)外電子支付結(jié)算發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

第二單元電子支付工具。討論內(nèi)容包括：1、支付工具的演變發(fā)展。（1）實(shí)物支付；（2）信用支付；（3）電子支付。2、電子貨幣。（1）電子貨幣的含義、屬性和特點(diǎn)；（2）電子貨幣的種類(lèi)、職能；（3）電子貨幣的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題。3、信用卡。（1）信用卡的定義、分類(lèi)、特點(diǎn)；（2）信用卡的功能和使用。4、電子錢(qián)包。（1）電子錢(qián)包基礎(chǔ)；（2）電子錢(qián)包的使用。5、電子支票。（1）電子紙票的定義、特點(diǎn)；（2）電子紙票的優(yōu)勢(shì)和不足。

第三單元第三方支付。討論內(nèi)容包括： 1、第三方支付基礎(chǔ)；（1）第三方支付的含義、產(chǎn)生和基本原理；（2）第三方支付的發(fā)展和面臨的問(wèn)題。 2、支付寶。（1）支付寶的基本情況；（2）支付寶的功能和特點(diǎn)；（3）其他第三方支付平臺(tái)。

第四單元網(wǎng)上銀行。討論內(nèi)容包括：1、電子銀行基礎(chǔ)。（1）電子銀行的含義、特點(diǎn)和發(fā)展；（2）電子銀行產(chǎn)生和發(fā)展。2、網(wǎng)上銀行概述。（1）網(wǎng)上銀行的概念、產(chǎn)生和特征；（2）網(wǎng)上銀行的種類(lèi)、功能和發(fā)展；（3）網(wǎng)上銀行與傳統(tǒng)銀行的關(guān)系。3、網(wǎng)上銀行的申請(qǐng)和使用。（1）網(wǎng)上銀行的申請(qǐng)流程；（2）網(wǎng)上銀行的具體應(yīng)用；（3）網(wǎng)上銀行安全工具。4、網(wǎng)上銀行的風(fēng)險(xiǎn)與管理。（1）網(wǎng)上銀行的風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)及其識(shí)別；（2）網(wǎng)上銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理。

第五單元移動(dòng)支付與微支付。討論內(nèi)容包括：1、移動(dòng)支付。（1）移動(dòng)支付的含義、特點(diǎn)和基本要素；（2）移動(dòng)支付的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。2、微支付。（1）微支付的含義、特點(diǎn)；（2）微支付的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

第六單元網(wǎng)上證券保險(xiǎn)。討論內(nèi)容包括： 1、網(wǎng)上證券。（1）網(wǎng)上證券含義、特點(diǎn)；（2）網(wǎng)上證券優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題；（3）網(wǎng)上證券的交易模式與發(fā)展趨勢(shì)。2、網(wǎng)上理財(cái)。（1）個(gè)人理財(cái)基礎(chǔ)；（2）網(wǎng)上理財(cái)?shù)暮x、特點(diǎn)和方式。3、網(wǎng)上保險(xiǎn)。（1）網(wǎng)上保險(xiǎn)含義、特點(diǎn)；（2）網(wǎng)上保險(xiǎn)的優(yōu)劣勢(shì)；（3）網(wǎng)上保險(xiǎn)的產(chǎn)品和流程。

第七單元電子支付安全技術(shù)與認(rèn)證。討論內(nèi)容包括： 1、信息加密技術(shù)。（1）信息安全與加密技術(shù)概述；（2）主要加密技術(shù)；（3）網(wǎng)絡(luò)通信安全措施。 2、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議。（1）SSL協(xié)議；（2）SET協(xié)議；（3）PKI協(xié)議。3、數(shù)字簽名和數(shù)字證書(shū)。（1）數(shù)字簽名的含義、原理和作用；（2）數(shù)字證書(shū)的含義、作用、存放和使用。 4、CA認(rèn)證中心。（1）CA中心概述；（2）CA中心的功能和組成框架。

第八單元電子商務(wù)支付與結(jié)算的安全和法律保障。討論內(nèi)容包括： 1.電子商務(wù)法律法規(guī)概述。（1）電子商務(wù)結(jié)算與支付當(dāng)事人及其權(quán)利義務(wù)；（2）電子商務(wù)支付與結(jié)算相關(guān)法律問(wèn)題。 2.電子商務(wù)法律環(huán)境建設(shè)。（1）電子商務(wù)支付與結(jié)算立法要解決的為題；（2）電子商務(wù)支付與結(jié)算的主要法律機(jī)制建設(shè)。 3.網(wǎng)上糾紛的處理。（1）網(wǎng)上糾紛的產(chǎn)生原因和特點(diǎn)；（2）網(wǎng)上糾紛的處理流程。