兒科入院護理程序精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇兒科入院護理程序，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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1.1一般資料

2014年3月至2014年7月在我院住院的兒科患兒260例，選擇陪護家長260例作為研究對象，其中男97例，女163例，年齡23~46歲，平均年齡（28.59±7.72）歲，初中及以下文化程度41例，高中文化程度136例，大專及以上文化程度83例，所有研究對象隨機為觀察組（130例）和對照組（130例），兩組對象在年齡、性別和文化程度等方面沒有統(tǒng)計學差異（P＞0.05），具有可比性。所有患兒入院后均進行對癥治療。

1.2健康教育方法

對照組研究對象給予常規(guī)健康教育，僅對患兒家長咨詢的問題給予回答。觀察組研究對象給予程序化健康教育，包括計劃階段、實施階段和檢查評價階段。①計劃階段，主管護士在患兒入院后及時與患兒家長溝通，了解患兒以及家長基本信息，包括患兒病情、基本生理指標、飲食及睡眠情況、患兒家長文化程度、心理狀況等，并根據(jù)實際情況制訂可行性健康教育計劃。②實施階段，首先由主管護士應幫助患兒及家長盡快熟悉住院環(huán)境，穩(wěn)定緊張情緒，并向患兒家長發(fā)放科室編寫的健康教育資料，內(nèi)容需通俗易懂；主管護士需積極主動與患兒及家長溝通交流，盡可能滿足其要求，增強其信任，建立良好的護患關(guān)系；主管護士要在護理過程中選擇合適的時機向患兒家長進行健康教育，以提高接受信息的效果，內(nèi)容包括兒科常見病的發(fā)病原因、用藥知識、預防措施及康復護理等，如給患兒進行靜脈滴注時，告知患兒家長治療目的、指導患兒配合、如何選擇血管、滴速的選擇和輸液過程中的自我觀察等；主管護士在護理工作的同時需密切觀察患兒及家長的心理變化，進行心理指導，消除不良情緒影響，提高治療依從性；出院前應向患者家長給予飲食、運動、睡眠等方面的指導，促進患兒后期康復。③檢查評價階段，在患兒住院期間，護士長應不定期檢查護理工作尤其是健康教育的進展情況，并向患兒家長了解實際效果及存在的問題，定期組織護理人員進行討論提出相應的改善措施，以及溝通技巧、宣教內(nèi)容的培訓，為今后兒科健康教育工作提供參考。

1.3評價指標

對兩組患兒家長進行健康知識知曉率的比較，包括疾病知識、用藥知識和預防知識四個方面，在出院前向患兒家長發(fā)放《護理工作滿意度調(diào)查表》進行滿意度評價。

1.4統(tǒng)計學處理

采用SPSS17.0進行統(tǒng)計學分析，χ2檢驗比較兩組患兒家長各項指標的差異。檢驗水準（α）=0.05。

2結(jié)果

2.1兩組患兒家長健康知識知曉率比較

觀察組患兒家長的疾病知識、用藥知識和預防知識知曉率均高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.2兩組患兒家長對護理滿意度比較

出院時觀察組患兒家長對護理服務(wù)滿意度（123例，94.62%）明顯高于對照組（101例，77.69%），差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

3討論

篇2

【中圖分類號】R473.72【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）06-0172-01

兒科健康教育是以醫(yī)院為基礎(chǔ),以住院患兒以及家屬為教育對象,增進健康知識［1］,改變患兒的健康行為或問題,使健康行為向有利于康復方面發(fā)展的教育活動。兒科護士面對的是語言交流能力不足或理解能力有限的患兒，因而存在諸多與其他專科不同的特點、難點。對此，我們采取了相應的護理對策。現(xiàn)報道如下。

1 兒科健康教育的難點

1.1 兒科護理工作方面。兒科護理工作繁雜、任務(wù)重、要求高、護理人員需要耗費大量時間和精力，致使健康教育時間減少。(1)靜脈治療耗時多，小兒頭皮靜脈穿刺難度大，因小兒好動，致針頭脫出需重新穿刺［2］。用藥復雜，輸液速度要求嚴格。(2)治療護理時間護患不易同步。在常規(guī)治療時間內(nèi)，患兒可能在進食、排泄、睡眠、游戲，打亂正常工作程序。(3)基礎(chǔ)護理量大，需占用大量時間。

1.2 患兒自身因素方面 嬰幼兒尚無語言交流能力，對教育方法無法理解。學齡前兒童對健康知識的理解能力有限，注意力易轉(zhuǎn)移。學齡兒童小兒語言表達能力差，不能很好地配合護理要求；使健康教育難以收到預期效果。

1.3 家長方面 因文化程度，生活背景等的不同，其語言理解與接受能力和對健康知識的重視程度差別很大。其次 陪護人員多，不固定 小兒自理能力差，生活護理需成人幫助完成，其需求也要成人代為表達。陪護對患兒照顧能力的不同，直接影響健康教育的效果。陪護相對固定，便于對小兒的習慣、心理、需要有較多的了解，及時提供患兒準確情況或信息，便于在短時間內(nèi)學會必要的護理技能。陪護時常更換，健康教育難以做到連續(xù)、系統(tǒng)、鞏固。

1.4 住院時間短，周轉(zhuǎn)快，護士在短時間內(nèi)需對多個患兒進行健康教育，沒有足夠時間與患兒溝通。如腹瀉患兒，脫水體征糾正，精神較好時，家長會很快要求出院，這樣就沒有足夠時間進行常識性教育，如合理喂養(yǎng)、添加輔食、皮膚護理等。

1.5 農(nóng)村患兒久治不愈，情緒急躁，難以配合教育，農(nóng)村患兒大多是經(jīng)過基層醫(yī)院久治不愈或未能明確診斷的患兒，家長期望高，心情急躁，由于對病情一知半解，常認為護士了解健康問題是無關(guān)緊要的。當過高期望不能很快實現(xiàn)，又失去治療信心時，不能很好配合。

1.6 護理人員方面 大多數(shù)護士的學歷層次偏低，以及多年功能制護理養(yǎng)成的勤于動手、疏于動腦，使護士的理論基礎(chǔ)和學習動力不足，知識儲備不足，能力欠缺，主動進行交流溝通和開展健康教育的意識不夠。護理人員對患兒及家屬的情感、愛心、耐心尚不夠，情商培養(yǎng)有待增強［3］。其次由于護理人員編制不足，工作較忙、護士用于教育的時間有限、不易尋找護患雙方均適宜進行教育的時機。

2 護理對策

2.1 兒科屬綜合性科室，工作任務(wù)重，對護士的知識面要求廣，護士學會科學合理安排工作程序，如晨間護理時，詢問患兒睡眠情況，解答生活問題；靜脈輸液時，講解藥物作用、不良反應及防治，特殊檢查的注意事項。

2.2 了解年齡段小兒的心理特征，投其所好進行溝通，護理患兒時，要面帶微笑，目光慈愛，對年幼兒多接觸，陪其游戲，鼓勵患兒表達自己的需要；年長兒表達及理解力較強，富有競爭性，應多表揚、講道理；長期住院的慢性病患兒，應多關(guān)心、鼓勵和溝通。教會其自我護理技能。盡量注意患兒的非語言行為、表情、目光、體態(tài)等，及時發(fā)現(xiàn)健康需求。

2.3 針對患兒住院時間短、周轉(zhuǎn)快的情況，我們應找出影響患兒的主要健康問題，進行針對性教育，如高熱、驚厥的患兒，主要講解物理降溫的方法及意義，抽搐時的緊急處理及注意事項；對急危重癥患兒的健康教育，應把握時機避免產(chǎn)生逆反心里。

2.4選擇合適的教育時機，除入院介紹外，不在剛?cè)朐簳r教育。剛?cè)朐簳r，患兒家長急切希望患兒得到及時的診治，加之對環(huán)境，人員均陌生，此時宣教效果大多不佳。不在患兒病情變化或哭鬧時宣教。此時患兒及家長注意力完全在患兒的身上和其病情上，很難聽進其他解釋和說明。不作長篇大論的講述，一次內(nèi)容不可過多，簡明扼要便于記憶。可選擇下午治療任務(wù)少，患兒及家屬情緒穩(wěn)定的時候進行。

2.5病區(qū)的走廊設(shè)板報,卡通畫、漫畫,宣傳科普知識,將教育信息濃縮成精煉的科普短文,簡煉、通俗易懂、重點突出,便于記憶,針對不同季節(jié)不同疾病進行預防保健知識宣傳。

2.6提高自身素質(zhì)、培養(yǎng)高尚情操、盡量滿足患兒要求，護理人員要不斷提高自身修養(yǎng)及技術(shù)水平，掌握健康教育的時機和良好的溝通技巧，是提高兒科健康教育的關(guān)鍵；充分發(fā)揮陪護人員的作用，是兒科健康教育的特征。

參考文獻

［1］包家明，霍杰.整體護理臨床問答.北京：中國醫(yī)藥科學技術(shù)出版社，1998.112.

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實行護士責任包干制護理：實行護理程序的護士責任包干制后，重新制定護士工作職責，工作內(nèi)容，對護士實行扁平式合理使用，整個病區(qū)為1大組，3小組6個責任護士，每位護士管7—9張床，高年資護士和低年資護士一起對所管病人實行連續(xù)的、全程的護理服務(wù)，即從入院時護士的入院宣教、病區(qū)環(huán)境和制度的介紹,疾病健康教育、治療、護理問題、護理措施、護理文書書寫、健康需求進行全面評估并負責，使其真正明確崗位職責，增強護士的責任心和積極性，確保病人住院期間的生活護理[1]。

加強護理禮儀、專科知識和操作技能的培訓：至2012年元月起，我院為深化優(yōu)質(zhì)護理工作，開展“三好一滿意”活動即：服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)得好、群眾滿意。醫(yī)院進行護理禮儀培訓，規(guī)范護士行為和服務(wù)用語，護理部組織護士進行十七項基礎(chǔ)護理操作和二十項操作技能培訓，本科對專科知識和技能培訓每月進行，因為過硬的護理技術(shù)是建立良好護患關(guān)系的前提，并實行人人考核過關(guān)，不合格者與績效掛鉤。

樹立榜樣,激發(fā)熱情,每月由患兒及家屬評選出最好醫(yī)師和最好護士，均給予相應的經(jīng)濟獎勵,同時在醫(yī)院月刊上進行公布,科務(wù)會上交流優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)體會,激發(fā)了護理人員爭創(chuàng)先進的熱情,通過以上學習評比有效地提高了護士的學習興趣和爭創(chuàng)先進的熱情。

兒科通過開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)活動，兒科護理人員工作主動性增強,入院時熱情接待,巡視病房及時,加強了對危重、特殊患兒的觀察和護理,主動與病人進行溝通,積極主動落實患兒的基礎(chǔ)護理,患兒家屬表揚信和感謝信明顯增多,本年度實現(xiàn)了零投訴,患兒家屬滿意度提高,規(guī)范了服務(wù)行為，改善服務(wù)流程，對患兒及家屬實行全程化、無縫隙的護理，各環(huán)節(jié)熱情接待、耐心講解、細心觀察、誠心幫助、溫馨送出、愛心回訪等優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)工作鏈，從而我科的滿意度在98%以上。

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關(guān)鍵詞：情景模擬法；護理安全查房

護理工作是一項高風險工作， 護理風險始終貫穿在護理操作、處置、配合搶救等各個環(huán)節(jié)和過程中， 有時即使極為簡單或看似微不足道的臨床活動都帶有風險[1]患者維權(quán)意識不斷提高，各種影響安全的風險因素越來越多，護理安全問題已成為醫(yī)院護理管理高度關(guān)注的重點。我片區(qū)首次開展情景模擬教學查房，護患情景模擬是讓護士圍繞某個中心問題，模擬表演某個場景，然后討論表演情況，幫助護士形成正確的職業(yè)思想行為。我兒科片區(qū)根據(jù)兒科病患及兒科病房環(huán)境特點，通過多媒體運用，角色扮演，實物演示等多種手段，創(chuàng)設(shè)兒科病房內(nèi)已經(jīng)存在和潛在的安全隱患情景，讓護士參與到情景分析，結(jié)合自己科室存在的共同的或不同的安全隱患，提出相應的解決策略。

1查房程序

以2歲皰疹性咽峽炎患兒為例，留陪為：患兒母親，小學文化，依從性低。①主查人陳述患者的一般資料。②分四個場景進行情景演示。場景一：第1d患兒入院：護士A熱情接待患兒及家屬，并進行入院宣教，安全介紹及入院評估。家屬焦急未認真聽取入院的一系列介紹，護士A也未再次詳細的向家屬進行介紹，以致于引發(fā)患兒出現(xiàn)之后場景中的安全隱患。場景二：護士查房發(fā)現(xiàn)患兒未佩戴腕帶，家屬告知護士不戴的原因，同時配合多媒體圖片及資料，護士講解佩戴的重要性后，家屬配合正確佩戴。場景三：第2d患兒輸液治療：護士A在認真執(zhí)行三查八對后加入藥物，10min后家屬質(zhì)疑護士未加入藥物？主查人通過多媒體圖片配合，分析出現(xiàn)這種情況原因，針對原因提出"第三方查對"，邀請家屬主動參與到護理操作的查對中，杜絕差錯事故和家屬的疑慮。最后由護士A和患兒及家屬，再次合作演示第三方查對的具體操作方法。主查人總結(jié)第三方查對對護理工作的必要性。場景四：家屬在床上睡覺，患兒跟著賣玩具的商販走失，主查人及時發(fā)現(xiàn)，帶患兒回病房，主查人根據(jù)多媒體配合的病房環(huán)境圖片，為家屬分析病房可能出現(xiàn)的或曾經(jīng)出現(xiàn)的安全隱患，講解正確的杜絕安全隱患的做法，并取得配合。場景五：病房出現(xiàn)火災怎么辦？通過多媒體配合，講解病房里哪些因素能引起火災？火災發(fā)生后護士和患者都該怎么做？③總結(jié)：配合多媒體，主查人總結(jié)病房里容易出現(xiàn)的安全隱患，護士怎樣主動的在工作中發(fā)現(xiàn)新的安全隱患，以及面對這些安全隱患護士平時應該怎樣提高自己的防范意識？④討論：根據(jù)兒科病房這些常見的安全隱患，在場護士是否有更好的解決方案？各自思考討論各科室存在的安全隱患及應對方法。⑤發(fā)放查房滿意度調(diào)查表，科護士長簡要總結(jié)，點評情景查房的效果。

2 查房要求

扮演患者及家屬的護士要深入分析患兒年齡特征及家屬的文化程度，依從性，心理特征，逼真演示出患者和家屬的感受及要求，貼切到平時的護理工作中。扮演護士角色的護士要深入分析場景中的護理安全隱患，解決患者身心兩方面問題。

3查房評價

3.1現(xiàn)場滿意度調(diào)查 對參加情景模擬安全查房的人員發(fā)放查房滿意度調(diào)查表，設(shè)滿意、一般、不滿意3個層次，一般和不滿意均視為不滿意，比較上半年已完成的傳統(tǒng)安全查房與情景模擬安全查房

3.2統(tǒng)計學方法 采用SPSS10.0軟件包處理數(shù)據(jù)，計數(shù)資料比較采用χ2檢驗。

3.3兩組現(xiàn)場滿意度比較 見表1。

兩組滿意度調(diào)查表回收率為100%，實驗組的滿意率明顯高于對照組，差異有顯著意義（P

我們通過問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)情景查房能使護士進入責任護士及患者的角色，更多的了解病房可能出現(xiàn)的安全隱患，提高護士發(fā)現(xiàn)及解決安全隱患的能力，調(diào)動了護士的積極性。

4 查房體會：

①通過多媒體及五個模擬場景的結(jié)合應用，形式新穎，內(nèi)容直觀，趣味性強，給大家一種真實的視覺效果，印象深刻，效果理想，護士評價好。同時調(diào)動了護士參與的積極性，也提高了查房的質(zhì)量。②有利于提高護士的健康宣教能力，通過場景模擬，使護士知道我們的安全宣教不只是入院時的宣教，而要貫穿于患兒的整個住院期間。③有利于讓護士更理解家屬的言行：現(xiàn)今，醫(yī)患關(guān)系的緊張，大多由于互不理解，當我們在場景模擬中，扮演了家屬這樣一個角色，置身于這個角色中時，我們更能理解家屬平時對護士工作所表現(xiàn)的抱怨。④通過場景查房，向年輕護士展示了可能出現(xiàn)的隱患及正確的杜絕安全隱患的方法，形象客觀，更容易被吸收牢記。

篇5

關(guān)鍵詞：新生兒；護士；壓力；干預策略

隨著患者和病種不斷增加，醫(yī)療環(huán)境的不斷變化，護理人員的工作量不斷增加，同時所承受的工作壓力也越來越大。臨床護理人員日常做面臨的工作量不但繁重而且細致，不能出任何差錯，一點工作失誤可導致嚴重后果，因此要求護理人員在日常工作中精神專注。長時間、高強度、超負荷的工作壓力導致護理人員的心理和身體健康受到損害[1]。本研究對我院新生兒科21名護士就工作壓力來源進行調(diào)查研究并提出緩解策略，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 本研究對象為2015年8月在崗的21名新生兒科護理人員，采用問卷的方式對新生兒科工作壓力進行調(diào)查。調(diào)查對象年齡22～47歲，平均年齡（25.3±5.46）歲；實習生4名，派遣護士6名，編制護士11名；最高學歷為研究生2名，本科生13名，專科生6名；按工作經(jīng)驗分：不足1年者3名，1～3年者5名，3～10年者12名，10年以上者1名。按設(shè)置崗位分：學生4名，護士6名，護師5名，主管護師6名。

1.2調(diào)查方法 同一時間和同一地點對在崗的21名新生兒科護理人員進行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷分為前后兩頁，首頁為個人基本信息包括：個人姓名、性別、年齡、學歷、工作年限、婚姻狀況、有無換過科室等；尾頁采用選擇的方式，分為“特強”5分、“較強”4分、“較輕”3分、“一般”2分、“沒有”1分等5個選項。主要調(diào)查內(nèi)容包括：①工作強度情況：工作量的程度、加班的程度、休息的程度、急救的程度；②工作環(huán)境情況：家屬溝通的程度、同事之間的關(guān)系程度、晉升的程度、待遇的程度；③業(yè)務(wù)學習的情況：專業(yè)培訓的程度、學習開會的程度、發(fā)表文章的程度、深造學習的程度；④醫(yī)患關(guān)系情況：家屬投訴程度、醫(yī)患糾紛程度。

2 結(jié)果

調(diào)查問卷時間為30 min，第2 d對數(shù)據(jù)統(tǒng)計，4個方面統(tǒng)計分數(shù)均>10分，見表1。

3 討論

3.1護理工作壓力的相關(guān)因素分析

3.1.1新生兒科護理工作的性質(zhì) 新生兒科患兒因其年齡小，不能正確表達自己的想法，身體臟器尚無發(fā)育完全，容易發(fā)生疾病，病情發(fā)展快，若治療不及時可導致不良后果。護士在對新生兒進行日常護理時需要記錄生命體征情況、精神狀況、意識情況，當新生兒出現(xiàn)反常情況立即上報值班醫(yī)師，做出相應處理；若觀察不仔細，很難發(fā)現(xiàn)異常情況，可造成嚴重后果。因此，護士需要花費更大的精力護理新生兒，加之護士人員不足，新生兒眾多，值班時間間隔很短，未能做到及時調(diào)節(jié)，導致很多護士出現(xiàn)生物鐘紊亂，個人生理周期不穩(wěn)定[2]。

3.1.2新生兒科護理工作的風險性 由于家庭成員對寶寶的過度重視，新生兒科成為人們關(guān)注的焦點，這就對護理人員提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。有些家長要求護士扎針時候能做到一針見血，避免孩子遭受二次痛苦，這對于新來的護士甚至有經(jīng)驗的護士來說有一定難度，有r候會受到家長的抱怨甚至責罵，這對給護理人員造成了巨大的心理負擔。為了提高自身技術(shù)，需要護士更認真的積極的花費更多的精力進行操作，造成了心理壓力[3]。

3.1.3人際關(guān)系的復雜性 住院患者及家屬認為疾病的康復是主治醫(yī)師的功勞，護士只是醫(yī)囑的執(zhí)行者，當有不妥時就會將抱怨發(fā)泄在護士身上，給護士的身心造成了巨大的心理壓力[4]。新生兒科家屬無法看到護士的工作情況，輸液前要進行“三查七對”，夜班護士需要每2 h觀察孩子情況1次。新生兒科獨特的工作性質(zhì)，時常加班加點，加上節(jié)假日照常值班，對家庭未盡到相應責任，容易受到家人的誤解和自身的責備。醫(yī)院環(huán)境復雜，科室眾多，護士與主治醫(yī)生、值班醫(yī)生、上級領(lǐng)導、行政科室、患者家屬都存在微妙的關(guān)系，稍有處理不當就會造成嚴重矛盾沖突，陷入僵持的局面，導致自己無法全身心的投入到工作中。

3.1.4專業(yè)技術(shù)的提高 隨著醫(yī)療技術(shù)的快速發(fā)展，醫(yī)療手段和醫(yī)療設(shè)備都在不斷改進，新設(shè)備、新儀器、新方法、新技術(shù)也隨之產(chǎn)生。呼吸設(shè)備和心電監(jiān)護設(shè)備的不斷改進，要求護士對熟練掌握各種機器的性能和作用。對各種護理操作能做到游刃有余，順手拈來，如靜脈留置穿刺、動脈血氣的采集等。護士定期進行專業(yè)技術(shù)操作考試、護理理論考試、學分培訓、業(yè)務(wù)開會學習、各種經(jīng)驗交流等，往往下了夜班得不到休息；進行晉升競爭，等都給護士造成了心理壓力。

3.2干預對策

3.2.1提高護士的適應能力 護士的時間主要在家和單位，因此單位的環(huán)境至關(guān)重要。可以通過在護理站放置綠色植物、鮮花，在病房內(nèi)粘貼卡通圖畫，通過改善護理工作環(huán)境調(diào)節(jié)緊張的心理。定期組織護理人員參加課余活動，通過豐富多彩的活動，不僅可以調(diào)節(jié)護士的身心，還可以緩解緊張的氣氛，減輕心理壓力。增加護理人員與家人、朋友、同學的交流，鍛煉自己積極樂觀的態(tài)度和對抗挫折的能力。

3.2.2加強人性化管理 制定合理排班制度，對夜班護士實行一定獎勵，對于加班護士進行記錄，每月進行統(tǒng)一上報，也可給予適當獎勵。當入院新生兒很多時，值班護士工作出現(xiàn)難度，可啟動彈性加班制度，調(diào)用備班護士值班，如果人員不夠時，可想、向上級部門反映，調(diào)用其他科護理人員，適當參加一些工作；入院患兒不多時，及時安排護士休息，通過合理的排班制度達到勞逸結(jié)合，緩解日常工作壓力。通過待遇傾斜政策，使護士感覺付出和回報同等。定期對新生兒病房和新生兒監(jiān)護室進行崗位輪換制度，做到工作了的公平待遇。對于有困難的護士及時給予關(guān)懷和幫助，使護理人員感覺到家庭的溫暖。

3.2.3人際關(guān)系的處理 每月進行人員進行專業(yè)知識講課，課后進行討論，不僅可以提高業(yè)務(wù)水平，鞏固了理論知識，而且促進了人員的交流，取長補短，達到共同進步，建立穩(wěn)定、和諧的工作環(huán)境[5]。對于入院的患兒家屬進行耐心講解，包括科室制度、治療措施、護理程序等，希望得到患兒家屬理解。建立責任護理制度，每位責任護士最多管理10名患兒，自患兒入院后開始全程負責，包括入院、核對醫(yī)囑、完善檢查、基礎(chǔ)護理等方面，既提高了工作效率又增加了自身的責任心。

參考文獻：

[1]李金蕊，陳琳華，張風梅.新生兒科護士工作壓力的調(diào)查與分析對策[J].吉林醫(yī)學，2008，29（6）：487-488.

[2]梁紅霞，李依M.臨床護士職業(yè)壓力分析與對策[J].河南大學學報（醫(yī)學版），2015，34（1）：65-66.

[3]孫玉琴，黃俊梅.新生兒病房的護理管理[J].實用醫(yī)藥雜志，2008，25（1）：66-67.