班級(jí)建設(shè)管理策略精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇班級(jí)建設(shè)管理策略，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

1.著手打造一個(gè)誠實(shí)守信、以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班委會(huì)。

2.定期進(jìn)行集體主義教育，使學(xué)生之間關(guān)系和諧、積極向上。

3.進(jìn)行文明禮儀教育，校園內(nèi)舉止必須文明，能踐行正確的榮辱觀，有符合班級(jí)實(shí)際的《約法三章》。

4.隨時(shí)進(jìn)行安全教育和心理健康教育。簽訂安全相關(guān)責(zé)任書，以確保無安全事故發(fā)生。

二、班委會(huì)建設(shè)方面

1.嚴(yán)格把關(guān)，培養(yǎng)威信高、能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班委會(huì)。

2.火車跑得快，全靠車頭帶。我要求班委們以身作則，公平、公正地去管理班集體，去營造學(xué)習(xí)氛圍，在班級(jí)活動(dòng)中起到模范帶頭作用。

3.良好的班風(fēng)能給學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，積極向上。

4.始終把班集體建設(shè)作為學(xué)生工作的重點(diǎn)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，力爭(zhēng)把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)“溫馨的家”。開學(xué)之初，作為七年級(jí)的班主任，我對(duì)班內(nèi)的情況不太了解。于是，我根據(jù)小考成績和自薦的方式產(chǎn)生了幾個(gè)班干部試用，也對(duì)他們進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)，讓他們知道做一名班干部應(yīng)該具備的素質(zhì)，能克己對(duì)人、能以身作則，還要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神等。在觀察了三個(gè)多星期之后，我又適時(shí)進(jìn)行了一次選舉，根據(jù)結(jié)果又做了重新調(diào)整，最后才確定了班干部具體成員和具體分工。每星期，我都對(duì)班干部以及班內(nèi)不完善的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾尽⒀a(bǔ)充。就這樣，在我的影響下，在班干部的帶動(dòng)下，我所帶的班慢慢健康地成長著。我打造出了一個(gè)讓家長滿意學(xué)校放心的班委會(huì)。

三、和諧關(guān)系方面

1.師生關(guān)系必須和諧。作為班主任，我經(jīng)常與學(xué)生及時(shí)、充分地進(jìn)行溝通，并相互理解，相互信賴，相互支持。學(xué)生與任課教師之間也要以誠相待。

2.學(xué)生關(guān)系必須融洽。學(xué)生之間要學(xué)會(huì)理解，主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)和生活上有困難的同學(xué)，出現(xiàn)矛盾后應(yīng)該及時(shí)溝通，最終相互諒解。

3.兄弟班之間也團(tuán)結(jié)互助。各兄弟班之間以合適的方式定期交流，以形成各整個(gè)年級(jí)的互助，以便共同進(jìn)步。

4.座位的調(diào)整也是一門藝術(shù)。在入學(xué)之初，我堅(jiān)持了自由組合的原則，結(jié)果成績好的、愛遭愛鬧的都湊到了一塊兒，可以說是各得其所，涇渭分明。其實(shí)這樣也有一個(gè)好處，對(duì)于愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，肯定能相互促進(jìn)；對(duì)于不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，也能從很大程度上減少同學(xué)間的矛盾，相對(duì)有利于和諧。然后，我每天對(duì)他們進(jìn)行觀察，并隨時(shí)調(diào)整座位，在堅(jiān)持成績好壞搭配、課堂表現(xiàn)好壞搭配的前提下，安排每一名學(xué)生，并隨時(shí)聽取了其他教師和學(xué)生的意見和建議，在期中考試后做了一次較大的調(diào)整。我作為班主任重視每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生在我的心目中都是平等的。經(jīng)過大家的努力，我所帶的班各項(xiàng)工作都得到了順利開展，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍得到了各科任教師的一致好評(píng)。

四、班級(jí)文化建設(shè)方面

1.班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，每個(gè)班都是特有的，獨(dú)一無二的。它是班級(jí)良好發(fā)展的關(guān)鍵，更是校園文化建設(shè)的重要組成部分。搞好班級(jí)文化，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展是至關(guān)重要的，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的榮辱觀、價(jià)值觀。

2.以愛心為切入點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到關(guān)愛。俗話說：“身教重于言教。”作為班主任，我一直以身作則，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)。在平時(shí)與學(xué)生相處時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)以榜樣力和示范力潛移默化地去影響每一個(gè)學(xué)生。

3.在日常工作中，我重點(diǎn)關(guān)注的是升旗的集合、進(jìn)場(chǎng)、退場(chǎng)以及跑操等方面的精神面貌。然后是班級(jí)常規(guī)管理情況。我要求各種用具歸類，并擺放整齊。我隨時(shí)檢查衛(wèi)生情況，有無亂丟垃圾現(xiàn)象；桌椅、講臺(tái)、墻壁是否干凈；服裝、發(fā)型是否規(guī)范，有無人戴首飾，課堂秩序是否良好等等。

篇2

【關(guān)鍵詞】班主任 班級(jí)管理 班級(jí)活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0197-01

小學(xué)班主任肩負(fù)著學(xué)科教學(xué)、建設(shè)班級(jí)、全面育人的多重任務(wù)。新時(shí)代對(duì)小學(xué)班主任的要求更高。小學(xué)班主任作為小學(xué)教育階段的核心管理者，在班級(jí)建設(shè)的開展過程中應(yīng)該采取多樣的方式，班級(jí)活動(dòng)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、班級(jí)活動(dòng)在班主任進(jìn)行班級(jí)建設(shè)中的意義

班主任是班級(jí)教育的主任教師，是負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級(jí)學(xué)生，引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展的主要責(zé)任人。作為一名小學(xué)班主任，除了傳授學(xué)生基本的文化知識(shí)素養(yǎng)的形成以外，還兼任著對(duì)于學(xué)生的思想、價(jià)值觀、道德心理的熏陶；科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成；基本生活能力的輔導(dǎo)等。小學(xué)階段教育的主要著眼點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。班級(jí)活動(dòng)有著形式多樣、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于在情感發(fā)展不完善，認(rèn)知水平不高的情況下的小學(xué)生開展多維度的教育無疑是極好的方式。

（一）開展班級(jí)活動(dòng)是提升班級(jí)凝聚力的重要舉措

班級(jí)凝聚力是衡量班級(jí)建設(shè)質(zhì)量的重要指標(biāo)。班級(jí)活動(dòng)是全員參與的一項(xiàng)集體活動(dòng)，它要求的是集體合作的力量，每個(gè)人都參與其中； 班級(jí)活動(dòng)豐富多彩， 不同的學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)， 都能看到自己對(duì)活動(dòng)的貢獻(xiàn)， 體會(huì)到成就感，有利于學(xué)生形成班級(jí)向心力。

（二）開展班級(jí)活動(dòng)是班主任進(jìn)行德育教育的有效途徑

小學(xué)班主任的德育教育是十分重要的一部分教育內(nèi)容，通過班級(jí)活動(dòng)的開展可以聲情并茂的讓小學(xué)生體驗(yàn)到德育教育的意義。比如：結(jié)合節(jié)日紀(jì)念日開展班級(jí)活動(dòng)：“九一八”愛國書畫展；母親節(jié)：“送媽媽一枝康乃馨”板報(bào)征集等。通過班級(jí)活動(dòng)的組織策劃，深入了解活動(dòng)的主題，動(dòng)手動(dòng)腦集結(jié)力量搞活動(dòng)，將德育教育貫穿始終，意義深刻。

（三）開展班級(jí)活動(dòng)是班主任學(xué)習(xí)管理的新嘗試

班級(jí)活動(dòng)的開展，最直接的切入就是活動(dòng)主題與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)沒有新意，教師工作也無聊乏味。然而將教學(xué)內(nèi)容與班級(jí)活動(dòng)的開展結(jié)合起來，使課堂教學(xué)充滿新意，學(xué)生以更靈活的形式樂學(xué)其中，教師以新的形式組織教學(xué)，師生共同生成的課程內(nèi)容更多。

二、開展班級(jí)活動(dòng)的策略研究

學(xué)校是小學(xué)生每天所在的時(shí)間最長的地方，而班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該是最吸引學(xué)生的魅力舞臺(tái)。充滿趣味性、建設(shè)性、教育性的班級(jí)活動(dòng)是兒童身心發(fā)展的需要，也是學(xué)校教育的一個(gè)新的亮點(diǎn)，是班主任教育的重要方式。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)班主任一定是一個(gè)樂于實(shí)踐善于通過班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)管理與教育的能手。

（一）班級(jí)管理中開展班級(jí)活動(dòng)的原則

1.教育性原則。在班級(jí)管理中開展班級(jí)活動(dòng)首先必須遵循教育性原則，班主任的班級(jí)管理最根本在于使學(xué)生最大程度受到教育。活動(dòng)的過程是否對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到積極地作用？開展班級(jí)活動(dòng)的目的一定是要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的，每一次活動(dòng)的舉辦都是要使學(xué)生在這個(gè)過程中獲得新的認(rèn)知。

2.整體性原則。班主任管理班級(jí)的出發(fā)點(diǎn)是整體發(fā)展，不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。開展班級(jí)活動(dòng)是抓班級(jí)整體發(fā)展的最好機(jī)會(huì)。班級(jí)活動(dòng)的開展要求學(xué)生的全員參與，有必要的情況下，要求家庭、社會(huì)和學(xué)校的三方配合；班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容選擇要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

3.多樣性原則。班級(jí)活動(dòng)的多樣性是其最為顯著的特點(diǎn)，正是因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)的靈活多樣，才使其成為班主任進(jìn)行素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的首選方式。班級(jí)活動(dòng)的多樣性源于學(xué)生活潑好動(dòng)的天性特點(diǎn)，來自于德智體美勞全面發(fā)展的人生目標(biāo)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“孩子只有生活在游戲、童話、音樂、幻想、創(chuàng)作世界中時(shí)，他的精神生活才有充分價(jià)值。沒有了這些，他就是一朵枯萎的花”。

4.創(chuàng)造性原則。班主任的班級(jí)管理應(yīng)是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的工作，要求與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新能力是時(shí)展的需要也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。班級(jí)活動(dòng)的開展只有與時(shí)俱進(jìn)才有意義。只有不斷的創(chuàng)新，班級(jí)活動(dòng)才具有吸引力。在活動(dòng)的開展中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

（二）班級(jí)管理中班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施

班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施是開展班級(jí)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，實(shí)施的效果關(guān)乎整個(gè)活動(dòng)開展的成功與否。

1.以學(xué)生為中心開展活動(dòng)。在班級(jí)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，教師在班級(jí)活動(dòng)的開展過程中扮演的是指導(dǎo)者的角色，班主任的教育藝術(shù)在于是否能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生意識(shí)到自己是活動(dòng)的主角。通過班級(jí)活動(dòng)的開展讓學(xué)生成為最大受益人，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)的實(shí)施中施展才華。

2.在活動(dòng)中體現(xiàn)教育的價(jià)值。班級(jí)活動(dòng)的教育價(jià)值在活動(dòng)內(nèi)容的選擇以及活動(dòng)環(huán)節(jié)的開展過程中。班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在班級(jí)活動(dòng)開展的環(huán)節(jié)中從設(shè)計(jì)到實(shí)施到最后的總結(jié)內(nèi)化都要體現(xiàn)教育的價(jià)值，教育的價(jià)值在于使學(xué)生得到發(fā)展，班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施就是給學(xué)生營造發(fā)展機(jī)會(huì)的過程。

3.活動(dòng)后總結(jié)升華教育意義。班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施并非到活動(dòng)形式的結(jié)束就結(jié)束了，對(duì)于小學(xué)生而言，班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施最難在于班主任教師把握每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)生得到了什么，這些活動(dòng)中生成的東西具有多大的教育意義。班主任可以以書寫文稿、日記、活動(dòng)后感等方式指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟班級(jí)活動(dòng)的教育意義。

三、總結(jié)

班級(jí)活動(dòng)是小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理的重要方式，本文作者探討了班級(jí)活動(dòng)對(duì)于班主任進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、班級(jí)建設(shè)的重要性以及開展班級(jí)活動(dòng)的策略。希望通過對(duì)這一主題的學(xué)習(xí)研究可以深入了解當(dāng)下班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)的建設(shè)的現(xiàn)狀，揚(yáng)其長避其短。

參考文獻(xiàn)：

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[3]林巖.班主任工作的策略與藝術(shù)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.11

篇3

關(guān)鍵詞：高校二級(jí)學(xué)院；辦公室；黨政；管理；激勵(lì)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）15-0007-02

高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室管理工作是高校所有工作的重點(diǎn)內(nèi)容，它不僅僅關(guān)系到高校的黨政建設(shè)，同時(shí)關(guān)系到人才培養(yǎng)、文化傳承和社會(huì)服務(wù)等多項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于高校教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的促進(jìn)作用。善于發(fā)現(xiàn)高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室管理與建設(shè)中出現(xiàn)的問題非常重要，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行優(yōu)化和管理，從而不斷地提高二級(jí)學(xué)院黨政辦公室管理與建設(shè)的質(zhì)量。

一、高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室管理與建設(shè)的必要性

隨著高校教育管理體制的改革，高校二級(jí)學(xué)院的作用和職能日益凸顯，其黨政教育工作成為決定其存在必要性的關(guān)鍵所在。二級(jí)學(xué)院辦公室在很大程度上連接著高校基層管理機(jī)構(gòu)和二級(jí)學(xué)院，是教育工作開展的重要樞紐。只有不斷地加強(qiáng)高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的管理與建設(shè)，才能夠促進(jìn)黨政教育工作的順利開展。

1.關(guān)系到高校黨政建設(shè)的順利實(shí)踐。高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的管理與建設(shè)，關(guān)系到高校黨政建設(shè)的順利實(shí)踐。二級(jí)學(xué)院辦公室在黨政工作中扮演者信息傳遞、活動(dòng)組織、黨政宣傳等多方面的角色，其每項(xiàng)任務(wù)都在很大程度上與高校黨政建設(shè)息息相關(guān)，工作質(zhì)量的好壞和成敗從根本上決定了高校黨政建設(shè)的效果，對(duì)于高校黨政實(shí)踐工作的順利進(jìn)行有著至關(guān)重要的作用。這在很大程度上貫徹了我國的黨政方針，實(shí)現(xiàn)了國家政策與高校工作的有機(jī)聯(lián)系，對(duì)于高校黨政建設(shè)工作的開展有著非常重要的意義。

2.學(xué)生成長和發(fā)展的必然需要。實(shí)現(xiàn)高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的管理與建設(shè)，在很大程度上滿足了學(xué)生成長和發(fā)展的需要。對(duì)于學(xué)生來說，他們大學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還包括政治修養(yǎng)的訓(xùn)練和提升。特別是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生要想強(qiáng)化個(gè)人的分析能力和辨別能力，提升自己的政治素質(zhì)，最重要的就是要不斷地提升自己的政治素養(yǎng)，從而不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合水平的提升。在這方面，二級(jí)學(xué)院就扮演著非常重要的角色，其工作質(zhì)量從根本上決定了學(xué)生的成長和發(fā)展，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助。

二、高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室管理與建設(shè)問題分析

目前高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室在管理與建設(shè)上存在著不少的問題，主要體現(xiàn)在工作分工、工作機(jī)制和管理觀念等方面，這些問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了高校黨政工作的順利進(jìn)行，對(duì)于高校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是極為不利的。

1.分工不合理，工作任務(wù)繁重。高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室管理與建設(shè)中出現(xiàn)的問題之一是分工不合理，工作任務(wù)繁重等。從目前的高校二級(jí)學(xué)院辦公室管理來看，工作內(nèi)容繁雜、崗位職責(zé)不明確等現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重影響了正常的工作秩序，對(duì)于工作效率的提高是極為不利的。二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的工作內(nèi)容涉及到方方面面，比如行政管理、黨務(wù)管理、人事管理、對(duì)外交流等，關(guān)系到校辦、組織部、宣傳部、人事處、離退休處、統(tǒng)戰(zhàn)部、工會(huì)等多個(gè)部門，然而辦公室的工作員也就4～6人，大量的工作由為數(shù)不多的人來承擔(dān)，這就使工作人員的壓力過大，工作效率降低。

2.辦公室工作人員繼續(xù)教育平臺(tái)少。新形勢(shì)下，高等教育對(duì)于辦公室工作人員提出了更高的要求，但是目前高校將工作重心過多地放到了科研和教學(xué)上，黨政管理工作作為輔工作逐漸弱化。學(xué)校很少定期組織工作人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，工作人員接受繼續(xù)教育的平臺(tái)少，工作人員的素質(zhì)得不到提升，知識(shí)和能力得不到鍛煉，工作的順利開展乃至創(chuàng)新發(fā)展也就無從談起。

3.管理觀念落后。高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的管理觀念落后，導(dǎo)致工作成效低。首先，相關(guān)的工作人員缺乏起碼的服務(wù)理念，在具體的工作過程中，不能經(jīng)常和師生交流，無法了解廣大師生的需求，也就無法提出合理的問題解決方案以備領(lǐng)導(dǎo)班子決策。作為二級(jí)學(xué)院的“中樞”機(jī)構(gòu)，這對(duì)于工作的實(shí)施和貫徹是非常不利的。其次，由于執(zhí)行能力較差，導(dǎo)致在工作實(shí)施的時(shí)候，具體的工作計(jì)劃往往無法按照既定的方向來執(zhí)行，從而導(dǎo)致計(jì)劃與結(jié)果背道而馳。此外，由于很多工作人員缺乏創(chuàng)新的理念，以傳統(tǒng)的思維模式進(jìn)行工作，無法將有創(chuàng)造力的點(diǎn)子運(yùn)用到工作中去，降低了工作成效。

4.缺乏有效的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。在黨政辦公室內(nèi)部，缺乏有效的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，從而降低了工作人員的工作熱情，導(dǎo)致工作效果不盡如人意。首先，激勵(lì)機(jī)制的不合理降低了工作人員的激情。面對(duì)復(fù)雜的工作任務(wù)，相關(guān)工作人員的業(yè)績無法與之產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，讓他們覺得工作質(zhì)量的好壞與自己不相關(guān)，這樣必然會(huì)在工作中降低工作熱情和責(zé)任心。其次，由于缺乏有效的業(yè)績考評(píng)制度，很多工作人員在工作中偷懶、態(tài)度不端正等，降低了黨政辦公室的工作效率。

三、高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室管理與建設(shè)提升策略

實(shí)現(xiàn)高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的管理與建設(shè)，不斷實(shí)現(xiàn)有效的工作定位，對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，健全管理體制，從而實(shí)現(xiàn)二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的全面管理與提升，不斷實(shí)現(xiàn)高校秩序的穩(wěn)定，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

1.明確定位，實(shí)現(xiàn)合理化分工。要想從根本上提升高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的管理與建設(shè)，就必須要明確定位，實(shí)現(xiàn)合理化的工作分工。第一，要正確認(rèn)識(shí)到二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的管理目標(biāo)及其職能情況。正確認(rèn)識(shí)其職能的內(nèi)容，對(duì)于參謀職能、協(xié)調(diào)職能、服務(wù)職能、執(zhí)行職能等各方面的職能必須要有清晰的認(rèn)識(shí)和了解，從而能夠更好地把握工作的內(nèi)容和目標(biāo)，以工作目標(biāo)來嚴(yán)格進(jìn)行自我約束，從而不斷地提升自己的工作質(zhì)量。第二，要明確具體的工作分工。按照工作內(nèi)容進(jìn)行公平分工，從而不斷地調(diào)動(dòng)工作人員的工作態(tài)度和工作積極性，不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作能力的提升。

2.不斷提升工作人員的素質(zhì)。不斷提升工作人員的素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室管理與建設(shè)的關(guān)鍵所在。第一，實(shí)施選聘制度。從相關(guān)工作人員選拔的源頭進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，從其工作能力、專業(yè)、工作態(tài)度等方面來進(jìn)行人才的選拔，力求能夠選拔出高素質(zhì)、高水平的工作人員隊(duì)伍，不斷提升高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的建設(shè)與管理水平。第二，加強(qiáng)辦公室工作人員黨性修養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校黨的有關(guān)政策宣講講座、干部在線學(xué)習(xí)等平臺(tái)的作用，針對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)對(duì)高校二級(jí)學(xué)院辦公室提出的新任務(wù)，加強(qiáng)工作人員的系統(tǒng)理論培訓(xùn)，特別是中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助工作人員用理論武裝頭腦，樹立堅(jiān)定的理想信念，始終保持清醒的頭腦和正確的政治方向。第三，積極對(duì)現(xiàn)有的工作人員進(jìn)行工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。由于工作人員的素質(zhì)和基本能力各不相同，因此積極對(duì)其進(jìn)行有效的培訓(xùn)，可以在很大程度上提升他們的黨政水平，以更好的姿態(tài)投入到工作中去。

3.創(chuàng)新理念，提升服務(wù)水平。不斷地創(chuàng)新理念，提升服務(wù)水平，是實(shí)現(xiàn)二級(jí)學(xué)院黨政辦公室管理與建設(shè)的關(guān)鍵所在。所有的工作人員都應(yīng)該明確其工作的目標(biāo)和初衷，即實(shí)現(xiàn)服務(wù)的功能，學(xué)會(huì)放下架子，不再以管理者的身份自居，不斷地將自己的工作與學(xué)校黨政建設(shè)結(jié)合起來，全心全意地為高校師生教學(xué)提供所需要的服務(wù)，以此來不斷實(shí)現(xiàn)高校黨政建設(shè)的目標(biāo)。此外，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，可以結(jié)合時(shí)代的發(fā)展方向和發(fā)展潮流，來安排富有創(chuàng)新性的活動(dòng)，提升工作效果。

4.完善管理制度，提升執(zhí)行能力。不斷地完善管理制度，是提升黨政辦公室管理與建設(shè)工作的根本保證。第一，建立責(zé)任制，不斷地健全監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。要將工作人員的工作與業(yè)績掛鉤，以此來不斷提升他們的工作積極性，同時(shí)還要根據(jù)其工作質(zhì)量對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰，從而端正他們的工作態(tài)度。第二，提升工作人員的執(zhí)行能力。在執(zhí)行具體工作的時(shí)候，要根據(jù)既定的工作目標(biāo)和計(jì)劃來執(zhí)行和實(shí)施，盡量讓工作執(zhí)行與最初目標(biāo)相匹配，從而不斷提升工作質(zhì)量，為高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的管理與建設(shè)創(chuàng)造條件。

四、結(jié)語

高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的管理與建設(shè)關(guān)系到高校黨建工作的順利開展，關(guān)系到高校教學(xué)秩序的穩(wěn)定，更關(guān)系到高校學(xué)生的成長和發(fā)展。要想從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)于人才的培養(yǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)高校教書育人的使命，就必須要加強(qiáng)對(duì)黨政辦公室的管理與建設(shè)。目前高校二級(jí)學(xué)院黨政辦公室的管理與建設(shè)中存在工作分工不合理、管理觀念落后、缺乏有效的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制等，這些問題的出現(xiàn)在很大程度上阻礙了正常工作的順利進(jìn)行。要想從根本上提升黨政辦公室的管理效率，就要從這些方面來著手進(jìn)行改革，從而為高校黨政工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：以人為本 班級(jí)文化 建設(shè)與評(píng)價(jià)

新課程改革的核心理念是“以人為本”“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、情感生活、道德生活和人格形成。我們實(shí)施“以人為本班級(jí)文化建設(shè)與評(píng)價(jià)實(shí)踐研究”，必須以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的班級(jí)管理策略，建設(shè)班級(jí)的物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化、精神文化，開展班級(jí)書香文化、日記文化、網(wǎng)絡(luò)文化的專題文化建設(shè)，構(gòu)建以人為本的班級(jí)文化評(píng)價(jià)策略，開發(fā)班級(jí)文化建設(shè)的人力資源和潛在資源，形成良好的班級(jí)文化氛圍。

一、以人為本，建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是班級(jí)文化建設(shè)的主要載體。教室布置是班級(jí)物質(zhì)文化的主要體現(xiàn)。我們要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一面墻都要說話，讓每一個(gè)角落都有育人功能。我們根據(jù)“以德立校，以人為本”的辦學(xué)理念和“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，按照學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的要求，組織班委會(huì)成員研究教室布置的整體布局和布置風(fēng)格，采取小組競(jìng)標(biāo)，分工協(xié)作，創(chuàng)建以人為本的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，展示班級(jí)的物質(zhì)文化的獨(dú)特個(gè)性，營造和諧民主、積極向上的班級(jí)文化氛圍。

二、以人為本，建設(shè)班級(jí)制度文化

班級(jí)制度文化是學(xué)生共同認(rèn)可和遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。以人為本的班級(jí)制度無論在制定和實(shí)施過程中都要以學(xué)生為主體，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校德育工作的要求，按照學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征、成長實(shí)際制定科學(xué)合理的班級(jí)制度。我們以班委會(huì)成員和小組長為主體，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，制定了班名、班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)規(guī)約等規(guī)章制度，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動(dòng)、儀表、考核等方面規(guī)范了學(xué)生的行為。在班級(jí)制度的執(zhí)行過程中，我們嘗試實(shí)施值周班長制度，讓每一位班干部、小組長，甚至每一位組員都有機(jī)會(huì)擔(dān)任值周班長，使班級(jí)的每一位成員都有崗位，有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，自我管理，提高了班級(jí)管理的效益。

三、以人為本，建設(shè)班級(jí)活動(dòng)文化

班級(jí)活動(dòng)文化是以人為本班級(jí)文化建設(shè)最重要的載體。開展班級(jí)活動(dòng)不僅可以更好地建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化，還可以將班級(jí)制度內(nèi)化為學(xué)生的良好行為，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控、自我管理，促進(jìn)學(xué)生自我完善、自我發(fā)展。因此，我們十分重視以學(xué)生發(fā)展為本的班級(jí)文化活動(dòng)開展，在活動(dòng)中凸顯學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)。通過活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施和總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，落實(shí)了以人為本的班級(jí)管理思想。按照學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加每年五月份開展的“校園藝術(shù)月文化活動(dòng)”和九月份開展的秋季學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)；根據(jù)教務(wù)處安排積極參加上級(jí)教研部門和學(xué)校組織的各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)；利用板報(bào)、廣播站、櫥窗、班級(jí)日記、學(xué)習(xí)園地、走廊弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，宣傳班級(jí)好人好事；開展主題班會(huì)和周一升國旗儀式；利用節(jié)日、紀(jì)念日開展形式多樣的愛國主義教育活動(dòng)等。

四、以人為本，建設(shè)班級(jí)精神文化

“在班級(jí)文化系統(tǒng)中，班級(jí)精神文化是核心與靈魂，是一個(gè)班級(jí)本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映”，在以人為本的班級(jí)文化建設(shè)中，班主任應(yīng)該高度重視班級(jí)精神文化在班級(jí)管理中的重要作用。班級(jí)精神文化是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可的價(jià)值觀念、價(jià)值取向。一般包括班名、班訓(xùn)、班規(guī)、班歌、誓詞、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約、班級(jí)輿論等。在以人為本的班級(jí)精神文化建設(shè)中，我們以學(xué)生發(fā)展為本，制定符合黨的教育方針和素質(zhì)教育要求的班級(jí)奮斗目標(biāo)，促使學(xué)生努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展，養(yǎng)成健康的審美情趣和思想品質(zhì)。我們根據(jù)學(xué)校文化建設(shè)的要求和本班特色制定了班名，如“國學(xué)班”“書香班”等；班主任從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揚(yáng)明主，和同學(xué)討論制定了班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)八榮八恥等；根據(jù)高效課堂文化建設(shè)的要求，將學(xué)生分組，每組制定了組名、組訓(xùn)、組號(hào)等。通過班級(jí)精神文化建設(shè)，營造了良好的班級(jí)精神文化氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

五、以人為本，建設(shè)班級(jí)課堂文化

打造高效課堂教學(xué)，創(chuàng)建班級(jí)課堂文化，必須以“學(xué)生發(fā)展”為根本出發(fā)點(diǎn)。我們實(shí)施的新課堂改革是以小組合作為基本的學(xué)習(xí)形式，因此，以人為本的課堂文化建設(shè)主要指小組文化建設(shè)。我們按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特長等將班級(jí)學(xué)生分成若干4-6人學(xué)習(xí)小組，又在組內(nèi)建立2-3個(gè)互助組，每組選拔組長和副組長各1名，分別負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)和紀(jì)律管理，其余組員擔(dān)任錄人、發(fā)言人、聯(lián)絡(luò)人等。每組都擬定組名、組訓(xùn)、組號(hào)等。課堂活動(dòng)以小組活動(dòng)為基本單位。學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，組長檢查，梳理問題；課中小組交流，合作探究，展示成果；課后反饋檢測(cè)，實(shí)施小組評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，健全學(xué)生的人格。

六、以人為本，建設(shè)班級(jí)專題文化

以人為本班級(jí)文化建設(shè)，不僅要建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動(dòng)文化、課堂文化，還要努力探索班級(jí)文化建設(shè)的新策略、新方法。在班級(jí)特色文化建設(shè)中我們主要探索了班級(jí)書香文化、日記文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的新策略。第一、打造班級(jí)書香文化。我們主要建立了創(chuàng)建了書香教室，建立了班級(jí)圖書館。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配備了圖書專柜，書籍來源主要是學(xué)生捐書和校圖書室提供，由學(xué)生自主閱讀、自我管理，同時(shí)開展形式多樣的課外閱讀活動(dòng)。第二、實(shí)施班級(jí)日記制度。每組一本日記，由小組成員按照日期輪流寫作，其他組員跟帖評(píng)價(jià)，表揚(yáng)班級(jí)好人好事，提出班級(jí)存在的問題，定期開展班級(jí)日記檢查評(píng)比活動(dòng)。第三建設(shè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化。建立校園網(wǎng)站班級(jí)主頁、QQ群、博客，為學(xué)生布置作業(yè)、交流學(xué)習(xí)、勵(lì)志教育等搭建平臺(tái)，溝通了家長、學(xué)生和學(xué)校之間的交流。

七、以人為本，探索班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)策略

我們是以小組為基本的班級(jí)管理單位，因此班級(jí)文化評(píng)價(jià)主要以小組文化建設(shè)評(píng)價(jià)為主體。為了進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)文化評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，形成優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我們制定了《以人為本班級(jí)文化建設(shè)“星級(jí)小組”評(píng)價(jià)細(xì)則》，開展了“學(xué)習(xí)之星、讀書之星、日記之星”等“星級(jí)小組”評(píng)比活動(dòng)。通過爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)小組活動(dòng)，創(chuàng)建了以人為本班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)策略，促進(jìn)了學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

總之，教育必須以人為本，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在班級(jí)文化建設(shè)中堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的實(shí)踐評(píng)價(jià)研究，不斷探索班級(jí)管理的新策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代班主任管理的必然選擇。

篇5

關(guān)鍵詞 應(yīng)對(duì)策略；職校；班級(jí)文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G40-055

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-7316-（2014）01-

在我國的職校，班級(jí)對(duì)于學(xué)生來說能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，同時(shí)也是學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展的主要因素。班級(jí)文化不但能夠?qū)W(xué)生的思想道德與行為規(guī)范有一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)還能夠使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并且還能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，還能夠使學(xué)生的綜合能力得到提升。班級(jí)文化的建設(shè)還能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)自己的行為進(jìn)行一定的規(guī)范，從而樹立正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的觀念。

一、班級(jí)文化的基本內(nèi)容

（一）班級(jí)文化的基本概念

所謂的班級(jí)文化，指的是一個(gè)班級(jí)中的全體成員在其特殊制訂的教書育人的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的過程之中所形成的，同時(shí)要為了這一個(gè)特殊制訂的目標(biāo)所進(jìn)行服務(wù)的組織的亞文化，這是對(duì)班級(jí)中的全體成員其行為規(guī)范、行為模式、環(huán)境其內(nèi)部的環(huán)境以及價(jià)值觀進(jìn)行的整合。班級(jí)文化的建設(shè)就是一種戰(zhàn)略管理的手段。

（二）班級(jí)文化的基本要素

在我國的職校中班級(jí)文化有著較強(qiáng)的目的性，我們要依照這種目的性和班級(jí)文化中的文化這一涵義的角度來進(jìn)行考慮，并且依照著班級(jí)文化的基本要素其層次性來對(duì)班級(jí)文化的要素進(jìn)行劃分，主要分成班級(jí)的行為文化、班級(jí)的物質(zhì)文化、班級(jí)的精神文化以及班級(jí)的制度文化。

（三）班級(jí)文化的基本職能

班級(jí)文化是一種戰(zhàn)略管理的手段，為了進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，我們對(duì)班級(jí)文化的基本職能進(jìn)行了一定的概括，一是強(qiáng)調(diào)其心理與價(jià)值觀的整體作用，二是為了能夠使班級(jí)教書育人這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。

二、職校中的班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）缺少一定的核心目標(biāo)

現(xiàn)今在我國所有的教育者都很重視對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)，可是對(duì)于什么是班級(jí)文化建設(shè)的核心目標(biāo)，同時(shí)還要圍繞著這一目標(biāo)進(jìn)行對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)，教育者們都沒有對(duì)其進(jìn)行考慮，這樣就會(huì)使教育者們?cè)趯?shí)際的工作中，由于沒有工作的重點(diǎn)，因此就無法對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行很好的建設(shè)。

在我國的職校的教學(xué)過程之中，因?yàn)椴恍枰苯用媾R很大的升學(xué)壓力，所以教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)上對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣以及習(xí)慣都沒有特別的關(guān)注，其中有很大一部分教師認(rèn)為學(xué)生只要在其畢業(yè)的時(shí)候能夠找到工作，那么教師的就算是完成了其教學(xué)任務(wù)。并且還要很多的教師認(rèn)為在教學(xué)的過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行完全的放手，這樣是極其不利于學(xué)生的發(fā)展的，從而就會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成的較差的紀(jì)律性，以及嚴(yán)重的缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。

（二）缺少一定的指導(dǎo)規(guī)劃

職校在對(duì)其班級(jí)文化進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，通常都會(huì)由教師來對(duì)其進(jìn)行管理，這樣就會(huì)在一定程度上使學(xué)生的自主性有所降低，長此以往就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的叛逆心理，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展是極其不利的。還有一部分教師對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)沒有提前制訂出一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，這樣就無法根據(jù)其班級(jí)的實(shí)際情況來對(duì)其進(jìn)行階段管理，這樣就很難形成一個(gè)具有其特色的班級(jí)文化。

（三）缺少一定的職業(yè)特征

對(duì)于不同的班級(jí)其所建設(shè)的班級(jí)文化業(yè)要有所不同，這樣才能夠體現(xiàn)其特有的班級(jí)文化，同時(shí)還能夠使其班級(jí)成員的個(gè)性得到一定的體現(xiàn)。現(xiàn)在在我國職校中所建設(shè)的班級(jí)文化都沒有充分的使其個(gè)性得到發(fā)揮，這是因?yàn)楹芏嗟穆毿６紱]有把職業(yè)的道德以及企業(yè)的文化充分的融入到對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的管理之中，這樣就是學(xué)生能夠?qū)τ诼殬I(yè)沒有一個(gè)基本的認(rèn)同感。

三、職校中班級(jí)文化建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略

（一）以對(duì)職業(yè)文化的氛圍進(jìn)行創(chuàng)建為核心

教師要對(duì)學(xué)生的集體主義精神與團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)。在班級(jí)中，學(xué)生通過集體共同進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，能夠使其對(duì)于集體與個(gè)人、紀(jì)律與行為等關(guān)系進(jìn)行正確的處理，同時(shí)還能夠使學(xué)生的政治覺悟與道德品質(zhì)都得到一定的體現(xiàn)。

教師還要使學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度得到提升，這樣才能夠使學(xué)生在工作前對(duì)于企業(yè)的氛圍進(jìn)行充分的感受，使學(xué)生對(duì)于企業(yè)的陌生感得以消除，從而能夠使學(xué)生在對(duì)于企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境有所適應(yīng)。

（二）建立一個(gè)教師與學(xué)生同為班級(jí)主體的機(jī)制

班級(jí)文化的建設(shè)是教師與學(xué)生在其中充分的發(fā)揮其主體性的主要教育過程。我們?cè)诎嗉?jí)中使教師與學(xué)生同為班級(jí)的主體，就是要使教師與學(xué)生之間形成一種平等的關(guān)系，只有在這種平等的關(guān)系中才能夠使教師和學(xué)生正確面對(duì)并解決問題。只有使教師與學(xué)生之間建立這種平等主體關(guān)系，才能夠使教師與學(xué)生在班級(jí)中的主體性都得到充分的發(fā)揮，這樣就能夠?qū)Π嗉?jí)文化進(jìn)行更好的建設(shè)。

（三）以職業(yè)規(guī)劃來作指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

教師首先要對(duì)學(xué)生地適應(yīng)能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，同時(shí)還要為學(xué)生營造一個(gè)良好的人際交往的氛圍，并且還要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行教育。教師還要積極的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)于當(dāng)今社會(huì)中職業(yè)的需求進(jìn)行合理的分析與預(yù)測(cè)，從而才能夠?qū)ι鐣?huì)職業(yè)的崗位需求有一個(gè)充分的了解，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的生活進(jìn)行一定的規(guī)劃，這樣才能夠使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

綜上所述，在我國的職校中對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，教師在對(duì)班級(jí)的管理中一定要積極的引進(jìn)班級(jí)文化，這樣才能夠使學(xué)生樹立積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一種良好的班級(jí)風(fēng)貌，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸的接受班級(jí)文化。對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)還能夠使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，從而能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到充分的提升，進(jìn)而使學(xué)生的綜合能力都能夠有所提升。

參考文獻(xiàn)：