學(xué)校法律法規(guī)體會精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L(fēng)格的5篇學(xué)校法律法規(guī)體會，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》；教學(xué)效率

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是一門理論性較強的專業(yè)課程，是會計專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)課，也是會計從業(yè)資格考試中唯一不能免考的科目。由于本課程冷冰冰的專業(yè)術(shù)語多，理論性太強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺較枯燥無味，容易產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒。作為任課教師，如何利用課堂上有限時間調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，是非常值得執(zhí)教者思考的問題，下文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談?wù)劚菊n程的教學(xué)方法。

一、理順概念

要講好一節(jié)課，教師一定要備好課。備好課的前提是教師首先自己要對相應(yīng)的概念理解通順，然后要學(xué)會分解概念或者法律法規(guī)，找準關(guān)鍵字，有聯(lián)系地去進行記憶，最后在自己理解的基礎(chǔ)上，要學(xué)會深入淺出地在課堂上講給學(xué)生聽。對于概念等內(nèi)容，一定不要先讓學(xué)生自己去背，因為很多時候?qū)W生都不能梳理清楚整個概念的意思，所以，教師要先幫助學(xué)生分解概念，找準關(guān)鍵詞以幫助其理解記憶，用最通俗的話對概念進行解釋。為加深學(xué)生對概念的理解，教師在課堂上還要適當舉例，最好能結(jié)合身邊的事物進行列舉，比如說一個企業(yè)會計機構(gòu)的設(shè)置中出現(xiàn)了好幾個容易混淆的概念：會計主管、主管會計、主辦會計，筆者是通過“點、線、面”的關(guān)系來解釋的，會計主管相當于管理一個面，主管會計的管理范圍就是一條線，那最后的主辦會計做的工作就是一個點。這樣一來，學(xué)生就能清楚地理解這三個名詞的概念了。

二、引用案例

課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引用案例教學(xué)不失為一個好方法。筆者通常會在課堂上列舉一些來源于我們生活的有趣的案例，以便于學(xué)生理解，同時緩和課堂氣氛，讓原本枯燥的理論課變成充滿智慧分析的案例課。此外，經(jīng)過觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往更對教師自身的經(jīng)驗和經(jīng)歷表現(xiàn)出極大的興趣，因此，筆者還會結(jié)合自身的經(jīng)驗舉例。如在講到第二章支付結(jié)算法律制度中信用卡結(jié)算方式時，筆者和學(xué)生分享了自己在使用信用卡過程中的經(jīng)驗：第一次辦卡的興奮心情，用卡消費過程中享受到的優(yōu)惠，多張信用卡的煩惱……學(xué)生在笑聲中理解了信用卡的作用、優(yōu)點和缺點。筆者在備課時還會在網(wǎng)上搜集一些比較常用、又比較有趣的知識點作為補充，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

三、小組競賽

為了調(diào)動學(xué)生情緒，制造生動活潑的課堂局面，教師可設(shè)置有趣的課堂活動，活動中設(shè)計各式各樣的競賽。如在進行第一章第一節(jié)“會計法律制度的構(gòu)成”的教學(xué)時，由于這一節(jié)是第一堂課，是法律當中最淺層的知識點，如果教師對這樣的知識進行直接講解，會顯得很枯燥。為了能在第一節(jié)課就調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者采用了啟發(fā)學(xué)生自主探究、開展小組競賽的學(xué)習(xí)方法，具體安排如下：將這一節(jié)的內(nèi)容分成四個部分，將全班分成四個小組，每個小組負責一部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)，10分鐘后，筆者會根據(jù)每小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出相應(yīng)的6個問題，回答正確數(shù)最高的小組獲勝，回答最差的小組要受到懲罰，學(xué)生為了獲勝或者是避免受到懲罰就開始主動學(xué)習(xí)。準備完畢后，筆者針對每個小組提問，其他小組可以作為評委或是監(jiān)督。在回答問題時，教師要鼓勵學(xué)生主動起來回答，學(xué)生為了集體利益都會十分踴躍，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。每個小組間存在競爭，所以整個課堂活動氛圍高漲，最后評選出獲勝隊和最后一名。獲勝隊獲得“優(yōu)先豁免權(quán)”，擁有這個權(quán)利的小組如果在下次比賽時獲得最后一名，就可以使用“優(yōu)先豁免權(quán)”躲過處罰。學(xué)生感受到勞動果實，心理得到滿足，對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生興趣。對于落后的小組，要適時給予鼓勵，讓他們下次繼續(xù)努力，教導(dǎo)學(xué)生知恥而后勇，同時也自覺接受處罰。通過這樣的課堂活動，在輕松愉快的氣氛中就讓學(xué)生掌握了會計法律的基本知識，讓原本枯燥的知識生動地進入到學(xué)生頭腦當中。

四、講練結(jié)合

講完每節(jié)理論課后的重頭戲就是課后練習(xí)。本門課程專門配了一本綜合練習(xí)冊，筆者自己會先做，以便全面了解考試題型，然后帶著這些練習(xí)題回到課本內(nèi)容，筆者在授課過程中就十分清楚，一般考試題型會在哪些地方出現(xiàn)，從而有所側(cè)重地進行講解。另外，講完就練可以讓學(xué)生在完成課后習(xí)題的時候更加輕松，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的成效，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是對學(xué)生心理上的一種鼓勵。同時，還要伴隨口頭上的表揚，學(xué)生如果做得好，一定要鼓勵，而對于做得不好的學(xué)生也要及時鼓勵，幫助他們找到問題的根源，從而鼓勵其積極改正。

五、歸納總結(jié)

本課程中涉及到“時間”的知識點較多，且較零散，學(xué)生普遍反映記憶起來較難。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，其實有很多時間數(shù)據(jù)是重復(fù)的，如果能將這些重復(fù)的數(shù)據(jù)加以歸納，總結(jié)出規(guī)律，就比較容易記憶了。例如，對于“三年”時間這個知識點，筆者是這樣總結(jié)的：總會計師具備的條件，取得會計師任職資格后，主管一個單位或單位內(nèi)一個重要方面的財務(wù)工作時間不少于3年；高級會計實務(wù)合格證全國范圍內(nèi)3年有效；對犯打擊報復(fù)會計人員罪的，處3年以下的有期徒刑或拘役；公司向股東和社會公眾提供虛假的或者隱瞞重要事實的財務(wù)會計報告，嚴重損害股東和其他人利益的，對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役；擔任單位會計機構(gòu)負責人（會計主管人員）的，除取得會計從業(yè)資格證書外，還應(yīng)當具備會計師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會計工作3年以上經(jīng)歷……這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)時就能將前后的知識點貫穿起來，減輕了記憶的負擔。

六、口訣記憶

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程中關(guān)于“原始憑證填寫和審核的要求”知識點比較雜亂，學(xué)生記起來容易混淆。于是，筆者查找了一些與此相關(guān)的記憶口訣，印發(fā)給學(xué)生，效果較好。例如，原始憑證如實填，及時送交好核算；各個項目要完整，經(jīng)辦簽字不能省；遺漏項目可不行，單位不能用簡稱；外來憑證有簽章，發(fā)票需有稅監(jiān)章；如有大寫與小寫，兩者必須等金額；實物驗收是必須，明確責任免猜疑；一式幾聯(lián)要復(fù)寫，作廢憑證蓋“作廢”；銷貨退回開紅票，還得入庫別忘記，對方索款要收據(jù)，退貨發(fā)票不能替；職工借款打借據(jù)，報銷不得退回去；原始憑證不外借，外人查閱找老一；批準之后要登記，誰都不能拿出去；單據(jù)丟失開證明，實在不行寫詳細；原始憑證必須審，不審不能作依據(jù)；不真不法不受理，還要報告給老一；不準不整退回去，按規(guī)更正補充去；內(nèi)容錯誤蓋章改，金額錯誤必重開；開具單位有義務(wù)，更正重開須幫助。

（作者單位：云浮市新興理工學(xué)校）

參考文獻：

篇2

今天是2013年4月3日，我認真聆聽了題為《全面推進依法治校實施綱要》的講座。教授淵博的知識、豐富的閱歷、幽默詼諧的語言以及樂觀向上的生活態(tài)度給我留下了深刻的印象。但讓我深受啟發(fā)，感受頗深的是“依法治校，勢在必行”。依法治校已經(jīng)提了很多年了，什么是依法治校？所謂依法治校，就是在民主的基礎(chǔ)上，依照憲法和法律的規(guī)定，尤其是教育法律法規(guī)的規(guī)定，運用法律手段、經(jīng)濟手段和行政手段等來治理學(xué)校、管理學(xué)校的各項事務(wù)，使學(xué)校的各項工作逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。

季教授講座中重點向我們闡述了法制的三種含義。其中第二種含義“立法、執(zhí)法、司法、普法和法律監(jiān)督等活動和過程”，是對法制內(nèi)容的概括，并對五部分內(nèi)容進行了詳細的解讀，在此基礎(chǔ)上進一步闡述了立法是最重要的法制內(nèi)容。此外，還結(jié)合校園發(fā)生的傷害事件向我們詳細的闡述了教育的法律關(guān)系，為我們正確分析校園傷害事件的責任問題指明了方向。季教授采用漫談的形式為我們進行了一場法律常識的教育，使我們受益匪淺，引發(fā)了我們深深的思考：依法治校是當今學(xué)校管理的必由之路。

毋庸置疑，隨著我國法制化進程，人們的法制觀念增強了。學(xué)校的管理不能只滿足于“平安”，必須法制化、民主化。學(xué)校管理中的“人治”行不通了，不懂得法律，不遵守法律的管理也是行不通的。一天的學(xué)習(xí)，自己對教育法律、法規(guī)的概念有了更清晰的理解，講座讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規(guī)文件。認識到學(xué)習(xí)法律、法規(guī)的重要性，一定要認真組織教師進一步加強對教育法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，深化對法律知識的理解，準確把握教育法律、法規(guī)的內(nèi)涵，做到知法、懂法、用法。積極建設(shè)民主校園、和諧校園、平安校園。

那么，我們又如何依法治校呢？我覺得應(yīng)從以下幾個方面來實施：

1、樹立依法治校的管理理念。

2、加強宣傳，增強法制觀念。

3、健全學(xué)校規(guī)章制度。

4、實行崗位責任制。

篇3

關(guān)鍵詞：藥事法規(guī)；課程特點；學(xué)習(xí)興趣；講授；授課

1 本課程特點

《藥事法規(guī)》是中藥和藥學(xué)專業(yè)的一門主干課程，目的就是要使學(xué)生們具有高素質(zhì)勞動者所必需的藥事法規(guī)知識。能充分掌握、理解我國藥事管理法律法規(guī)，熟悉藥品研制、生產(chǎn)、流通和使用等各環(huán)節(jié)質(zhì)量保證和控制的相關(guān)法律法規(guī)程序，明確藥品的安全有效和法制化管理的關(guān)系。了解藥學(xué)的社會和管理方面的基本知識與經(jīng)濟全球化中藥事管理的發(fā)展趨勢。在今天日趨完善的法制社會里，全體藥師及相關(guān)人員在進行各項藥事活動中必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并嚴格執(zhí)行國家各項藥事管理法律法規(guī)政策，提高依法辦事的自覺性，做到依法研藥、依法制藥、依法購藥、依法管藥、依法用藥，確保病人用藥安全有效。

但是隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的建立和法律體系的逐步完善，藥品監(jiān)督法制化管理程序及制度日漸加強，國家

藥事管理法律法規(guī)正處在不斷建立、健全和修訂完善階段，其中有許多法規(guī)仍處在試行階段。

2 本課程教材

現(xiàn)在學(xué)校使用的教材仍是由中國中醫(yī)藥出版社出版的2002年教材，這對于一門正在不斷建立、健全和修訂完善的學(xué)科來講已經(jīng)是脫節(jié)了?！端幨路ㄒ?guī)》并不屬于技術(shù)性的學(xué)科，而應(yīng)是一門有關(guān)法律法規(guī)的政治性學(xué)科，具有與時俱進的特點。由于教材、大綱與實際的藥學(xué)行業(yè)的法律法規(guī)有一定的出入，導(dǎo)致教師不知該如何上好這一門課。當然，如果只按照教材作計劃，學(xué)生一點意見也不會有，但對于一個教育工作者來說，這就分明在欺騙學(xué)生，這又過不了自己心理關(guān)；若只根據(jù)大綱的要求，參考新修訂的藥事法規(guī)來給學(xué)生授課，學(xué)生就認為教師的授課內(nèi)容與教材不符（盡管在授課前已清楚解釋這門學(xué)科的特點）。這個問題的最終解決方案只能依靠學(xué)校及時更換最新的教材。

3 授課體會

《藥事法規(guī)》涉及內(nèi)容廣泛，應(yīng)用性強，但是內(nèi)容死板，每一章，每一節(jié)都是條條框框的法規(guī)，對于完全沒有藥品活動經(jīng)驗的學(xué)生來說就是兩個字“乏味”，而且對于他們來說，這門學(xué)科學(xué)了不知何用。為了解決這個問題，本人采用了以下的對策：

3.1 增強學(xué)生對《藥事法規(guī)》在藥事活動中的實際應(yīng)

用的認識

（1）在講授藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范和藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范時，我們可以帶學(xué)生到附近的制藥廠或藥品批發(fā)、零售企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)。

（2）鼓勵學(xué)生多登陸食品藥品監(jiān)督管理局網(wǎng)站，或相關(guān)的網(wǎng)站，了解有關(guān)藥品管理的現(xiàn)況。

（3）在課堂教學(xué)中多列舉一些有關(guān)違反藥事管理法規(guī)的實際例子，對學(xué)生加以分析，增強學(xué)生對藥事法規(guī)的感性認識；教育學(xué)生在今后從事藥事活動時必須嚴格執(zhí)行國家各項藥事管理法律法規(guī)政策，提高依法辦事的自覺性；做到依法研藥、依法制藥、依法購藥、依法管藥、依法用藥，確保病人用藥安全有效。

3.2 提高學(xué)生對《藥事法規(guī)》的學(xué)習(xí)興趣

（1）每次課必須設(shè)計有10min的課堂提問。相信很多課目都有10min的課堂提問，但那一般只會涉及一些概念掌握類的問題。而對于《藥事法規(guī)》這門課來說，10min的課堂提問就不能只提問一些概念掌握類問題，要補充一些案例分析，給學(xué)生具體案例讓學(xué)生思考分析，然后回答。當然這個提問的成績要列入平時成績，學(xué)生自然就較為積極。整個課堂由案例貫通；首先列出案例，引導(dǎo)學(xué)生分析思考引出新的知識，再給學(xué)生作一個全面性的分析，讓學(xué)生提問，給學(xué)生作答；若條件允許，可以給學(xué)生影像案例，讓學(xué)生能娛樂學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（3）支持學(xué)生開展關(guān)于《藥事法規(guī)》的辯論會，幫學(xué)生尋找辯論的主題?？梢园褜W(xué)生分為正反兩方進行辯論，讓學(xué)生從班費中買一些獎品，獎給勝利的一方作為記念。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生對《藥事法規(guī)》的濃厚興趣，又可以鍛煉學(xué)生的口才和膽識，有助于學(xué)生日后的就業(yè)。

3.3 課后總結(jié)

每次課后必須及時看課時計劃是否完成，及時對課堂氣氛、教學(xué)方法、語言表達、提問情況等進行總結(jié)；及時找來學(xué)習(xí)委員、學(xué)習(xí)科代表詢問學(xué)生對每次授課的掌握情況以及對老師講授情況有什么看法、意見和要求。目的是尋找不足，以完善日后的課時安排。

3.4 課程結(jié)束后分析

（1）課程結(jié)束后，出試卷，通過考試來檢驗教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（2）對試卷的試題類型、試卷內(nèi)容、試卷的難易程度進行控制，試題類型包括選擇題、判斷題、簡答題、案例分析四種。將試卷內(nèi)容中識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用的比例控制為30∶30∶30∶10；試卷難易程度則控制在較易和較難兩類。

（3）對學(xué)生的考試成績進行分析，看是否呈正態(tài)曲線分布。方法是把學(xué)生的成績按分數(shù)段60分以下、60~69分、70~79分、80~89分和90分以上進行分類，分析各分數(shù)段的學(xué)生所占比例的情況。

（4）對試卷的每一道題的答題情況、得分情況進行分析，總結(jié)學(xué)生對講授內(nèi)容的掌握情況。

篇4

關(guān)鍵詞： 中職 法律 教學(xué) 思考

眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識較差，很多學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都不是很好。部分學(xué)生打架、偷竊等行為時有發(fā)生；頂崗實習(xí)、畢業(yè)工作違反合同規(guī)定的現(xiàn)象不在少數(shù)。因此，應(yīng)開設(shè)法律課并注重“教”與“學(xué)”的有機結(jié)合，讓學(xué)生認識和了解基本的常用的法律法規(guī)與行業(yè)法規(guī)，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)法懂法守法和用法，使他們能正確地行使權(quán)利，自覺地履行義務(wù)，為他們將來到社會就業(yè)時學(xué)會保護自己，維護自己合法權(quán)益打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生通過兩年的在校學(xué)習(xí)，能順利成為有技能、能守法、會用法的勞動者。開設(shè)法律基礎(chǔ)知識這門課程有其重要的意義，本人根據(jù)教學(xué)實踐，對教師“教”及學(xué)生“學(xué)”等提出幾點思考。

一、積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用

1. 講課要做到生動有趣，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師講課是否生動，直接影響學(xué)生的聽課效果。教師在講課時要最大程度激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。為此教師首先要做到觀點正確、內(nèi)容熟練、重點突出、口齒清晰。其次要精心設(shè)計教案，使講課如同演?。洪_場不久即有懸念，能吸引學(xué)生，集中其注意力；隨著課程往前進展，不斷有出現(xiàn)，令學(xué)生動情、喝彩或自發(fā)討論問題。例如在進行有關(guān)犯罪的案例教學(xué)時，不能單純展示案情，案例講述時也不宜過多地渲染細節(jié)和介紹作案手段，一定要向?qū)W生充分揭示犯罪分子走上犯罪道路的原因和犯罪后應(yīng)受的懲罰，引導(dǎo)學(xué)生對案例作深刻地思考，從而將他們的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)法律知識的積極性。不僅鍛煉學(xué)生的獨立思考能力、口頭表達能力、問題分析能力、臨場應(yīng)變能力，而且給學(xué)生提供師生之間、同學(xué)之間交流協(xié)作的機會，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于配合、敢于表現(xiàn)、尊重他人等道德品質(zhì)，使理論形象化、通俗化，寓理于事，提高教學(xué)效果。教學(xué)中還要做到教學(xué)手段和教學(xué)方式的多樣化，運用各種形式，使教學(xué)氣氛生動活潑，讓教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和每一個部分內(nèi)容都為學(xué)生所喜聞樂見，從而提高教學(xué)的效率，達到教學(xué)的目的。

2. 引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，要與時俱進。

首先，聯(lián)系學(xué)生的思想、紀律實際。初入中等職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生存在著不遵守校紀校規(guī)的現(xiàn)象。他們認為只要學(xué)好課本上的法律知識，在社會上不違法就行了，校規(guī)校紀無關(guān)緊要，一般的違紀學(xué)校也不能對我怎樣。因此，就出現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)法律課很自覺，成績也好，但就是不屑于遵守校紀校規(guī)。這種思想導(dǎo)致部分學(xué)生大錯不犯小錯不斷。一個缺乏紀律觀念的人很難想象他會接受法律觀念，因為守紀是守法的思想基礎(chǔ)。所以，教學(xué)中要把平時學(xué)校政教部門開展的日常行為規(guī)范教育、法制講座、圖片展、報告會等形式的法制教育滲透到課內(nèi)的法律教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的思想、紀律實際，讓學(xué)生明白平時的守紀是一種聚沙成塔的守法修煉過程。其次，聯(lián)系行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)。目前，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)涉及各個行業(yè)，不同行業(yè)有各自的相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)生畢業(yè)后將從事不同專業(yè)行業(yè)的工作，因此，他們除了要通曉基本的公共法律知識以外，還需要了解將來所從事行業(yè)專業(yè)部門的相關(guān)法律法規(guī)。為了克服現(xiàn)有公共法律教材缺乏涉及行業(yè)法律知識的不足，充實學(xué)生的行業(yè)法律知識，在教學(xué)中必須緊密結(jié)合行業(yè)法規(guī)教育，依據(jù)不同的專業(yè)，在講授好規(guī)定內(nèi)容的同時，適時地有選擇地講授一些行業(yè)法律法規(guī)。如對旅游專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)增加講授旅游行業(yè)的條例等；對計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)增加講授公安部關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全運行規(guī)定等；對電工專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)增加講授關(guān)于電工的職業(yè)技術(shù)資格的暫行規(guī)定等。另外，也可以將一些部門行業(yè)法規(guī)單行本印發(fā)給學(xué)生，通過補充行業(yè)法規(guī)教育，使學(xué)生在就業(yè)前就對將要從事職業(yè)的相關(guān)法規(guī)有一定的了解，使他們切身體會到法律無時不在，要做好本職工作就必須遵紀守法，樹立法制觀念。再次，聯(lián)系政法部門，構(gòu)建法律教育網(wǎng)絡(luò)。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是直接面向社會的各種中等技術(shù)人才，在講好法律基礎(chǔ)知識課程內(nèi)容的同時，若能與政法部門力量相結(jié)合構(gòu)建共同的法制教育網(wǎng)絡(luò)，則會收到很好的教學(xué)效果。具體做法是聘請當?shù)卣ㄎ念I(lǐng)導(dǎo)或派出所的領(lǐng)導(dǎo)擔任法制學(xué)校的副校長，定期給學(xué)生通報公安部門打擊違法犯罪的情況或給學(xué)生上法制課，舉辦打擊違法犯罪分子圖片展、禁毒圖片展、未成年人違法犯罪圖片展、交通法規(guī)圖片展等；也可與法院聯(lián)系安排學(xué)生到法庭旁聽法院審案；也可與司法勞改部門聯(lián)系組織犯人到學(xué)校對學(xué)生進行現(xiàn)身說法教育，或組織學(xué)生參觀監(jiān)獄；也可與勞動仲裁部門聯(lián)系讓他們來學(xué)校舉辦勞動合同法規(guī)知識講座等。通過這些結(jié)合教材中的理論，讓學(xué)生看得見摸得著身邊的法律，切切實實體會到法律的嚴肅性和巨大的打擊威力，進一步增強法制觀念，培養(yǎng)他們樹立做一個遵紀守法好公民的意識，同時加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

二、在教學(xué)的互動過程中重視學(xué)生的主體作用

1. 牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念。

以學(xué)生為本，就是要求以學(xué)生的利益最大化為目的，以充實學(xué)生的生活為目的，突出學(xué)生的全面發(fā)展。以現(xiàn)代人的視野培養(yǎng)現(xiàn)代人，以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這是現(xiàn)代教育的基本價值。教師必須尊重學(xué)生的自主性。在教學(xué)活動中，教師面對的是千差萬別的全體學(xué)生，要調(diào)動每一個學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中來，要尊重學(xué)生獨特的思維方式和活動方式，要給學(xué)生更多的自由，讓學(xué)生自主地、獨立地學(xué)習(xí)。教師要從發(fā)號施令的位置上走下來，改變以往授受式、填鴨式的教學(xué)。教師的主導(dǎo)地位不能阻礙學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。作為課堂組織者，教師要把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生和睦相處，使學(xué)生理解和參與教學(xué)，轉(zhuǎn)變“被教、被管”的被動角色，樹立“課堂主人”的意識。教師要充分發(fā)掘?qū)W生的“主人翁”意識，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，形成良好的教學(xué)互動。今天，社會已經(jīng)步入到“權(quán)利的時代”，人是最大的資源和財富，尊重人、理解人，才能開發(fā)人、解放人，才能推動個人的全面發(fā)展。

2. 利用多種教學(xué)形式，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

法律基礎(chǔ)課集中了我國好多部重要的法律，涉及許多專業(yè)術(shù)語和法律規(guī)則，但由于課時的限制，每部法律只能蜻蜓點水般一帶而過，所以大多數(shù)學(xué)生在接觸這門課時認為枯燥死板，充滿令人頭疼的條條框框，沒有學(xué)習(xí)的積極性。教師對學(xué)生的指導(dǎo)必須從學(xué)生的現(xiàn)實需要和興趣出發(fā)，改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的“校園網(wǎng)”教學(xué)設(shè)備，上網(wǎng)查出有關(guān)法律、法規(guī)的最新完善情況。例如，在學(xué)習(xí)到第四課的經(jīng)濟法的稅收分類時課本第138頁中的收益稅中的農(nóng)業(yè)稅時，可要求學(xué)生上網(wǎng)查出我國現(xiàn)在對農(nóng)業(yè)稅的征收情況，明白我國從2006年1月1日起取消對農(nóng)業(yè)稅的征收。學(xué)到勞動法時可要求學(xué)生查出從2008年1月1日開始執(zhí)行的新的《勞動合同法》的內(nèi)容，然后與課本中的內(nèi)容對比，了解所學(xué)法律的最新變化內(nèi)容；利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，結(jié)合前幾屆學(xué)生在頂崗實習(xí)期間與用人單位發(fā)生的法律糾紛，告訴他們今后也可能遇到，在實習(xí)前就要掌握好一般的法律知識，通過這些來激發(fā)他們的興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。教師還應(yīng)把交流、討論、實驗、合作、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)造等機制引進課堂。注重實例教育，多開展學(xué)生喜聞樂見的法律實踐活動。如可采取模擬法庭、重點案例剖析、以案說法、舉辦有獎?wù)魑?、法律知識競賽、圖片展覽，播放法制教育片等方式，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程之中體驗、感受、經(jīng)歷、收獲，在師生的互動中積極參與、主動實踐、健康發(fā)展，真正實現(xiàn)變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的目標。

總之，在中職學(xué)校的法律基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中應(yīng)把“教”與“學(xué)”有機地結(jié)合起來，提高教學(xué)效果和德育實效，使學(xué)生能正確地行使權(quán)利，自覺地履行義務(wù)，知法、守法、依法辦事，維護社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利進行，從而成為社會需求的合格的勞動者。

參考文獻：

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；法律啟蒙教育；教學(xué)策略

如今，國家強調(diào)法治建設(shè)，掌握一定的法律知識以及知法、懂法是對法治社會每一個公民的要求。為此，對小學(xué)生進行法律啟蒙教育十分必要。小學(xué)道德與法治課程是重要的思想品德教育，包括對小學(xué)生的法律啟蒙教育。小學(xué)道德與法治課程中有很多法律內(nèi)容，教師可以借助此對學(xué)生展開法律啟蒙教育，從小培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、遵法的思想意識。

一、法治社會中法律啟蒙教育的必要性

社會主義法治國家需要每一個公民的參與，對于小學(xué)生而言，更應(yīng)該從小樹立法治意識，有必要接受相關(guān)法律啟蒙教育。法治進程的推進，關(guān)鍵需要解決人主觀方面的法治意識問題，而意識最好的啟蒙時期就是在小學(xué)、中學(xué)階段。所以，完善中小學(xué)法治教育，提高中小學(xué)法治教育水平，有利于提高社會整體的法治素質(zhì)水平。首先，小學(xué)生是正處于生長發(fā)育階段的兒童，他們處于學(xué)習(xí)的起點，一切新的知識對他們而言都是新鮮的，在好奇心的驅(qū)使下吸收能力較好。教師可對學(xué)生進行法律教育，尤其是創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生對法律知識的興趣，引發(fā)學(xué)生對法律案件的思考，進而對法律有進一步的探究興趣。其次，小學(xué)生是祖國的花朵，加強對小學(xué)生進行法治教育有利于小學(xué)生從小樹立法治觀念，促使他們從小養(yǎng)成守法、遵法、用法律保護自己的思維和習(xí)慣，這是實現(xiàn)我國法治社會的基礎(chǔ)。小學(xué)生的法律意識不容小覷，因為小學(xué)生從小的法律思維會影響其以后對法律的認知，尤其是體驗式的法律學(xué)習(xí)，對小學(xué)生的印象深刻，有助于培養(yǎng)他們用法律保護自己權(quán)益的意識，成人后也會由此受益。最后，小學(xué)生接受法律啟蒙教育，有助于法律知識的傳播，形成全社會的法律學(xué)習(xí)熱潮，推動法治社會的建設(shè)。小學(xué)生是生活在家庭中的具體的個體，與他們聯(lián)系起來的是千千萬萬的家庭，如果小學(xué)生在參與家庭討論和家庭事務(wù)時能夠用自己的法律知識，將會帶動家人對法律的認知。教師可以讓父母參與小學(xué)生的法律學(xué)習(xí)任務(wù)，給予家長法律學(xué)習(xí)的機會，和小學(xué)生一起探究法律問題、研究法律知識，深入了解法律的精神。因此，在法治社會，對小學(xué)生進行法律啟蒙教育不僅是從小學(xué)生個人而言具有重要意義，對于家庭和法治社會建設(shè)也具有重要意義。

二、小學(xué)道德與法治教育是法律啟蒙教育的主要途徑

法律啟蒙教育的途徑是多樣的，但對小學(xué)生而言，學(xué)校教育是主要途徑。學(xué)校教育中，學(xué)校舉行的相關(guān)活動、學(xué)校法律宣傳、學(xué)校案例分析等是法律啟蒙教育的途徑，但是課堂教學(xué)與班級實踐活動是理論與實踐結(jié)合的最主要的法律啟蒙教育途徑。其中，課堂教學(xué)包括在語文、英語、歷史等課程中的法律滲透教育，也包括道德與法治課程中直接有關(guān)法律知識的教育，這又是課堂教學(xué)與實踐活動的主要途徑。道德與法治是小學(xué)階段落實“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是對小學(xué)生進行公民教育的綜合課程。小學(xué)道德與法治課程涉及很多法律知識，如“感受生活中的法律”“憲法是基本法”“執(zhí)法守法，依法維權(quán)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容是直接的對學(xué)生進行法律啟蒙教育的材料，教師可以圍繞著教材的內(nèi)容，進行知識拓展和實踐活動，讓學(xué)生更深入地了解法律、體驗法律，樹立法律意識，懂得法律精神。另外，小學(xué)道德與法治課程中有很多思想品德教育的內(nèi)容，包括集體生活、社會公德、環(huán)境保護等方面的內(nèi)容，教師可以在這些內(nèi)容中滲透一定的法律知識，拓展法律啟蒙教育的范圍，讓學(xué)生認識到法律是人們社會生活必不可少的內(nèi)容，是維護人民權(quán)益的有力武器，從而增強對法律的親切感和興趣。

三、在道德與法治教學(xué)中進行法律啟蒙教育的策略

（一）通過法律知識認識法律

法律是由一條條法律條文組成的，小學(xué)生法律意識的提升離不開對法律條文的認識，教師可以用小學(xué)生容易接受的方式講解法律條文。受年齡限制，小學(xué)生的思維和理解能力還在發(fā)展中，教師在講解法律知識時不能照本宣科，要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和生活實際，讓法律條文“活起來”，如增加一些生活中的例子等，這樣才能讓學(xué)生對法律有親切感和感觸。教師應(yīng)從學(xué)生的成長出發(fā)，用更鮮活的教育方法，努力順應(yīng)他們的成長需求，讓法律知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的法律意識和遵紀守法的行為，將他們培育成合格的公民，實現(xiàn)法治教育的階段性目標。教師也可以結(jié)合學(xué)生的實際生活，邀請社會上從事法律相關(guān)專業(yè)的人員作為學(xué)生的法律指導(dǎo)教師，不定期地與學(xué)生交流，向?qū)W生傳遞一些淺顯易懂的、常見的法律法規(guī)。

例如，教師可以邀請交警到學(xué)校講解交通方面的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解相關(guān)的法律以及違反交通法律法規(guī)給社會、他人和自己帶來的危害。教師可以讓交警和學(xué)生一起交流一些實際的交通事故的場景，通過交流讓學(xué)生更深入地了解交通法律法規(guī)的重要性和實際運用。這樣，不僅有利于學(xué)生了解法律法規(guī)，認真學(xué)習(xí)法律知識，還有助于幫助學(xué)生在實際生活中遵守法律、維護法律和應(yīng)用法律。另外，教師要加強對法律知識的學(xué)習(xí)，豐富自己的法律知識儲備，提升自己的法律素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行法治觀念的引導(dǎo)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)法律的榜樣，讓學(xué)生認識到法律離自己并不遠，學(xué)校生活中需要法律，家庭生活中需要法律，社會生活中也需要法律。

（二）通過法律案件體會法律

法治教育不僅是普法的過程，還是對法律精神的宣傳與理解的過程。對于小學(xué)生而言，刻板的法律條文不容易懂，教師在進行法律啟蒙教育時可以多結(jié)合學(xué)生的生活實際，增加一些案例，讓學(xué)生結(jié)合生活實例理解法律。來源于司法實踐的案例無疑集合了復(fù)雜多樣的法律問題，每一個案例都可以成為理論與實踐相結(jié)合的最完美的詮釋。案件具有生動直觀、具體形象的特點，更具有直觀性，學(xué)生對此更有感觸，往往能夠取得較好的教育效果。例如，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材中的法律內(nèi)容拓展一些實際發(fā)生的案例，讓學(xué)生觀看央視普法欄目劇、閱讀重要的法律新聞、看一些法律案例分析小視頻等，通過這些方式向?qū)W生展示法律案件，尤其是在學(xué)生生活中發(fā)生過的法律案件，能夠吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考。同時，教師可以提出“你遇到過類似的事情嗎”“假如是你應(yīng)該怎么辦”“你應(yīng)該怎么幫助他”等問題，這樣，通過豐富的案例及對其的分析，不僅可以增強學(xué)生對法律知識的理解，還能提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。