公務(wù)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇公務(wù)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

醍醐灌頂正認(rèn)識(shí)疾風(fēng)驟雨洗魂靈

——記初任公務(wù)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

第七組楊成蓮

讀了二十多年的書，擁有的只是滿腹的書本知識(shí)，懷著知識(shí)分子的小情小調(diào)，初踏上工作崗位，卻對(duì)實(shí)際工作有著恰恰最不合實(shí)際的想望，眼前是一片茫茫然的無(wú)所適從。工作中一切都要去適應(yīng)，去學(xué)習(xí)，去重新體味另一種別樣的生活——在這種生活里，沒(méi)有肆無(wú)忌憚，沒(méi)有無(wú)法無(wú)天，更沒(méi)有我行我素，有的是要以一種成人的姿態(tài)對(duì)工作對(duì)生活負(fù)起全部責(zé)任。

走進(jìn)這個(gè)培訓(xùn)班之前，對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)仍舊停留在“官僚”、“冗長(zhǎng)”、“大而無(wú)當(dāng)”……等一系列負(fù)性印象上。但兩周的培訓(xùn)下來(lái)，我之前的刻板認(rèn)識(shí)被徹底顛覆了。

聽(tīng)單位的前輩介紹，較之先前的培訓(xùn)班，這屆的培訓(xùn)內(nèi)容最為豐富多樣，有理論講授，有學(xué)員論壇，還有主題演講；有觀影，有參觀，還有軍體訓(xùn)練，豐富多彩的內(nèi)容編排將短短兩周的培訓(xùn)時(shí)間填充的緊張而充實(shí)。那么多位授課領(lǐng)導(dǎo)，雖然主題不一，重點(diǎn)各異，但風(fēng)格無(wú)一不是深入淺出，通俗易懂，與我印象里的官僚有著天壤之別。

在所有堪稱精彩的課程里，給我觸動(dòng)最大的是黨校陳靜老師帶領(lǐng)我們所做的應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的模擬訓(xùn)練。

在去年奧運(yùn)期間，我作為一名奧運(yùn)志愿者，服務(wù)于北京國(guó)際新聞中心境外記者注冊(cè)部。由于進(jìn)行的是外事活動(dòng)，所以，事前進(jìn)行了必要的應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的培訓(xùn)。有了之前的基礎(chǔ)，我對(duì)這次類似內(nèi)容的培訓(xùn)就給予了較多的關(guān)注，也能夠結(jié)合自己在工作中遇到的一些應(yīng)急事件進(jìn)行思考。

但我想說(shuō)的并不是收獲了多少理論知識(shí)，而是在模擬訓(xùn)練的過(guò)程中，我內(nèi)心所經(jīng)歷的一系列沖突讓我至今難以忘懷。

這個(gè)培訓(xùn)班的所有學(xué)員，都是今年闖過(guò)重重難關(guān)的最終勝利者，其綜合素質(zhì)自然不分伯仲。在這樣強(qiáng)手如林的氛圍中，要想獲得一種位置感，最重要的便是心理素質(zhì)的較量了。在整個(gè)的模擬訓(xùn)練過(guò)程中，我僅扮演了學(xué)生家長(zhǎng)和報(bào)社記者兩種發(fā)問(wèn)角色，最終沒(méi)有勇氣走向講臺(tái)，擔(dān)任發(fā)言人。其間，我的內(nèi)心經(jīng)歷了劇烈的沖突：

一、出頭與低調(diào)

據(jù)說(shuō)，僅僅是據(jù)說(shuō)，據(jù)網(wǎng)上流傳的公務(wù)員生存攻略說(shuō)，公務(wù)員并不要求多有個(gè)性特色，而是要有最具普適性的綜合素質(zhì)。因此，我便一直將學(xué)生時(shí)代的鋒芒隱而不發(fā)，讓自己盡可能顯現(xiàn)出成熟內(nèi)斂的一面，甚至在這樣要求積極表現(xiàn)的場(chǎng)合，我仍舊在固執(zhí)而無(wú)知地奉行自己的鴕鳥(niǎo)策略?，F(xiàn)在，我不禁反思，張狂尖刻出風(fēng)頭固然要不得，但有自己鮮明的特色，以保持創(chuàng)新的勁頭，不正是當(dāng)代公務(wù)員必備的素質(zhì)嗎？不求有功但求無(wú)過(guò)的明哲保身策略已經(jīng)out了吧～

二、裝嫩與賣老

篇2

的友誼。通過(guò)在行政學(xué)院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)國(guó)家公務(wù)員，為人民服務(wù)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,不僅要有主觀上的熱情和干勁，還要求有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和作為公務(wù)員必須具備的能力，才能達(dá)到為人民服務(wù)的要求。一名合格的公務(wù)員不僅要學(xué)好科學(xué)發(fā)展觀，更要在實(shí)踐中體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)工作。公務(wù)員隊(duì)伍是高效的團(tuán)隊(duì)，要求公務(wù)員精通業(yè)務(wù)知識(shí)和行政知識(shí)，具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，并且這些知識(shí)和能力也要隨時(shí)代的快速發(fā)展而不斷更新。學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到要做一名合格的公務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事情，要學(xué)要做的事情還很多。初任培訓(xùn)只是打下了一個(gè)基礎(chǔ)，面對(duì)今后工作中將遇到的各種問(wèn)題，我要做到以下三點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)然后知不足，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我們更加感到了自己學(xué)識(shí)的不足。在今后的工作中，我們要不斷加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與工作崗位相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自己的理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和實(shí)踐的能力。要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種素質(zhì)、一種覺(jué)悟、一種修養(yǎng)和一種生活方式，當(dāng)作提高工作能力的現(xiàn)實(shí)需要，堅(jiān)持在學(xué)中干，在干中學(xué)。

2、樹(shù)立法制觀念，依法行政。依法治國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本方略。作為一名公務(wù)員，必須要時(shí)刻牢記依法行政，在工作中做到公平公正、依法辦事，明確權(quán)限，不，不推卸責(zé)任，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。

3、增強(qiáng)廉政意識(shí)。公務(wù)員是人民的公仆，要時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨。要牢固樹(shù)立“立黨為公，執(zhí)政為民”的觀念，樹(shù)立正確的權(quán)力觀，增強(qiáng)廉政意識(shí)，嚴(yán)格自律。作為一名剛剛踏上工作崗位的公務(wù)員，一是要做到慎初，二要慎獨(dú)，在與別人獨(dú)處時(shí)，一定要把握住自己。

短短的培訓(xùn)結(jié)束了，但是我們學(xué)到的知識(shí)將使我們受益終生。我一定以這次培訓(xùn)為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻牢記黨的宗旨，做“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者，做一名讓黨和國(guó)家放心、人民滿意的合格的公務(wù)員參加市2006年公務(wù)員初任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

我有幸參加了---市2006年公務(wù)員初任培訓(xùn)班。短短三天的培訓(xùn)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了公務(wù)員必備的理論知識(shí)和公務(wù)員規(guī)范及基本技能知識(shí)。了解了---的發(fā)展形勢(shì)。學(xué)員之間增進(jìn)了了解，建立了深厚的友誼。在這三天的時(shí)間里，我們來(lái)自不同工作崗位的百余名學(xué)員，互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，大家建立了深厚的友誼。

通過(guò)在行政學(xué)院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)國(guó)家公務(wù)員，為人民服務(wù)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,不僅要有主觀上的熱情和干勁，還要求有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和作為公務(wù)員必須具備的能力，才能達(dá)到為人民服務(wù)的要求。一名合格的公務(wù)員不僅要學(xué)好科學(xué)發(fā)展觀，更要在實(shí)踐中體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)工作。公務(wù)員隊(duì)伍是高效的團(tuán)隊(duì)，要求公務(wù)員精通業(yè)務(wù)知識(shí)和行政知識(shí)，具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，并且這些知識(shí)和能力也要隨時(shí)代的快速發(fā)展而不斷更新。學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到要做一名合格的公務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事情，要學(xué)要做的事情還很多。初任培訓(xùn)只是打下了一個(gè)基礎(chǔ)，面對(duì)今后工作中將遇到的各種問(wèn)題，我要做到以下三點(diǎn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)然后知不足，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我們更加感到了自己學(xué)識(shí)的不足。在今后的工作中，我們要不斷加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與工作崗位相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自己的理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和實(shí)踐的能力。要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種素質(zhì)、一種覺(jué)悟、一種修養(yǎng)和一種生活方式，當(dāng)作提高工作能力的現(xiàn)實(shí)需要，堅(jiān)持在學(xué)中干，在干中學(xué)。

2、樹(shù)立法制觀念，依法行政。依法治國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本方略。作為一名公務(wù)員，必須要時(shí)刻牢記依法行政，在工作中做到公平公正、依法辦事，明確權(quán)限，不，不推卸責(zé)任，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。

篇3

摘要：農(nóng)民工培訓(xùn)是幫助農(nóng)村流動(dòng)人口向城市融入的重要手段，研究適宜的農(nóng)民工培訓(xùn)方式是幫助農(nóng)民工在城市就業(yè)的重要途徑。論文結(jié)合針對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員開(kāi)展培訓(xùn)的“西安新市民大學(xué)班”的成功實(shí)踐，總結(jié)其在農(nóng)民工培訓(xùn)實(shí)踐方面的成功經(jīng)驗(yàn)，尋找其中對(duì)于改進(jìn)農(nóng)民工培訓(xùn)效果的有益啟示，對(duì)于改進(jìn)農(nóng)民工培訓(xùn)工作完善意義重大。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工培訓(xùn) 新市民 城市融入

農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，是各個(gè)國(guó)家工業(yè)化過(guò)程中必然要經(jīng)歷的過(guò)程，我國(guó)也不例外。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的速度及規(guī)模不斷提升，如何才能幫助農(nóng)村剩余勞動(dòng)力順利平穩(wěn)地轉(zhuǎn)化為城市居民，是我們面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。加強(qiáng)農(nóng)民工的培訓(xùn)，提高農(nóng)民工素質(zhì)和技能，是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。在不斷進(jìn)行的農(nóng)民工培訓(xùn)實(shí)踐過(guò)程中，涌現(xiàn)出了一批認(rèn)真積極開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，他們的成功實(shí)踐對(duì)于有效推進(jìn)農(nóng)民工培訓(xùn)方式的改進(jìn)具有積極的借鑒意義，其中作為高等院校的西安文理學(xué)院舉辦的“新市民大學(xué)班”就是其中一個(gè)優(yōu)秀范例，研究分析“新市民大學(xué)班”的培訓(xùn)方式，總結(jié)其中可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于改進(jìn)農(nóng)民工培訓(xùn)方式，提高農(nóng)民工培訓(xùn)果效具有積極意義。

“新市民大學(xué)班”是2006年8月由西安文理學(xué)院、華商報(bào)社、西安市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、西安市雁塔區(qū)共同創(chuàng)辦的，后與市創(chuàng)業(yè)辦、省農(nóng)村勞動(dòng)力資源開(kāi)發(fā)促進(jìn)會(huì)、《創(chuàng)業(yè)周刊》社共同舉辦，旨在為西安市外來(lái)務(wù)工人員的各層次勞動(dòng)者提供一次系統(tǒng)而有針對(duì)性的免費(fèi)教育機(jī)會(huì)，為建設(shè)和諧西安做出積極的貢獻(xiàn)。新市民大學(xué)班的創(chuàng)辦，是學(xué)院積極響應(yīng)市委市政府“全民創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)，它帶動(dòng)了新市民融入城市及創(chuàng)業(yè)的激情，使很多學(xué)員已在創(chuàng)業(yè)的道路上擺出了堅(jiān)實(shí)的步伐，為建設(shè)“人文西安，活力西安，和諧西安”做出了積極貢獻(xiàn)。

一、“新市民大學(xué)班”培訓(xùn)特點(diǎn)

（一）充分利用高校資源，舉辦農(nóng)民工培訓(xùn)班

“新市民大學(xué)班”通過(guò)讓外來(lái)務(wù)工人員參加學(xué)校統(tǒng)一考試，公平選拔一部分學(xué)員，為其提供一年免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，合格者可獲得結(jié)業(yè)證書。這滿足了很多外來(lái)務(wù)工人口上大學(xué)的愿望?？荚嚳碱}注重生活、法律常識(shí)，試題內(nèi)容和工作、生活緊密相連，讓務(wù)工者有話可說(shuō)。學(xué)校針對(duì)外來(lái)工的具體情況，為他們?cè)O(shè)置了大學(xué)文化基礎(chǔ)，衛(wèi)生健康指導(dǎo)、城市融入策略等六大課程，于每周周六和周日晚上上課。“新市民大學(xué)班”的學(xué)員和普通學(xué)員一樣，共享大學(xué)圖書館等公共資源，每學(xué)期末需要進(jìn)行期末考試。

（二）課堂培訓(xùn)采用適宜外來(lái)務(wù)工人員的培訓(xùn)方法

案例培訓(xùn)方法。在“新市民大學(xué)班”的課堂上，培訓(xùn)教師在進(jìn)行課程知識(shí)講授的時(shí)候，不但采用抽象的理論描述，同時(shí)還會(huì)列舉大量和新市民有關(guān)的例子，幫助學(xué)員更加容易理解，活躍課堂氣氛。比如掙了錢是回老家蓋房子還是用來(lái)在發(fā)展，教師通過(guò)河北一個(gè)保姆通過(guò)報(bào)紙上的一新聞進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的案例生動(dòng)活潑地向?qū)W員進(jìn)行了課程培訓(xùn)。

體驗(yàn)式培訓(xùn)法。體驗(yàn)式培訓(xùn)法讓學(xué)員感到很新鮮，提高了務(wù)工人員的學(xué)習(xí)興趣，增加了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃課上，老師讓每個(gè)學(xué)員都平局雙臂，閉上雙眼，用三分鐘時(shí)間來(lái)默想自己最大的優(yōu)點(diǎn)是什么，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)給自己帶來(lái)了什么。一些學(xué)員在課后有極大的感悟，意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)原來(lái)如此重要，在一定程度上增加了學(xué)員的信心。

模擬式培訓(xùn)法?！靶率忻翊髮W(xué)班”模擬創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)員在游戲中領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)需要掌握的基本概念?！皠?chuàng)業(yè)游戲”通過(guò)模擬開(kāi)店、給員工發(fā)工資、貸款等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)理財(cái)和創(chuàng)業(yè)。在游戲中，設(shè)置了各種身份角色，學(xué)員通過(guò)抽取紙牌來(lái)確定自己的身份，每個(gè)人都需要從零做起，在游戲中，讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)合理經(jīng)營(yíng)的重要性。

實(shí)踐式培訓(xùn)法?！靶率忻翊髮W(xué)班”定期組織學(xué)員到企業(yè)參觀，讓學(xué)員直觀的感受真正的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理手段和企業(yè)文化理念，為他們的創(chuàng)業(yè)提供幫助。在參觀過(guò)程中，由企業(yè)的專業(yè)人員為學(xué)員進(jìn)行講解，回答學(xué)員心中的疑問(wèn)。大型企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)方式和科學(xué)規(guī)范的管理模式給學(xué)員留下了深刻的印象。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容更加注重農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)。

“新市民大學(xué)班”的授課內(nèi)容除了培訓(xùn)外來(lái)務(wù)工人員的工作技能、工作能力外，還非常重視提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)了八位來(lái)自不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功者，開(kāi)設(shè)新市民創(chuàng)業(yè)論壇，和外來(lái)務(wù)工人員講述他們的創(chuàng)業(yè)歷程，為有創(chuàng)業(yè)想法的外來(lái)務(wù)工人員提供經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還為外來(lái)務(wù)工人員提供一個(gè)資源共享的信息交流平臺(tái)，包括創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目分析、個(gè)案咨詢等，為外來(lái)務(wù)工人員提供服務(wù)。

（四）幫助學(xué)員建立公共資源網(wǎng)絡(luò)。

考慮到外來(lái)務(wù)工人員的信息、人脈等資源的有限性?！靶率忻翊髮W(xué)班”定期組織學(xué)員之間進(jìn)行進(jìn)交流，舉辦文化節(jié)等活動(dòng)，學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間結(jié)下了珍貴的友誼。如，在大學(xué)班學(xué)習(xí)期間，有個(gè)新市民的愛(ài)人發(fā)生了一起交通事故，大學(xué)班的老師和同學(xué)們積極幫助處理現(xiàn)場(chǎng)，很多同學(xué)到醫(yī)院探望，并為其送去了救命錢。在大學(xué)班上，同學(xué)們積極為其捐款。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，結(jié)下了深刻的友誼。同時(shí)，一些志愿者和在校的大學(xué)員積極的為外來(lái)工提供各種就業(yè)信息，給外來(lái)工提供了很多幫助。

二、“新市民大學(xué)班”培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

（一）聯(lián)合高校進(jìn)行流動(dòng)人口的培訓(xùn)是在進(jìn)城農(nóng)民工培訓(xùn)中的有益嘗試，是結(jié)合社會(huì)力量扶持農(nóng)民工培訓(xùn)的成功舉措，西安文理學(xué)院在這方面做出了有益的嘗試，全社會(huì)都應(yīng)學(xué)習(xí)西安文理學(xué)院的成功實(shí)踐，來(lái)關(guān)心和參與農(nóng)民工培訓(xùn)工作。

（二）課程設(shè)置的多元性對(duì)于提升流動(dòng)務(wù)工人員的綜合素質(zhì)大有益處。“新市民大學(xué)班”的課程設(shè)置不但有實(shí)用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，同時(shí)還包括了文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等人文類綜合課程，這是“新市民大學(xué)班”的一大特色，這對(duì)于提升流動(dòng)人口的綜合素質(zhì)大有裨益。

（三）充分結(jié)合流動(dòng)務(wù)工人員的特性，靈活的辦學(xué)方式值得提倡?！靶率忻翊髮W(xué)班”積極結(jié)合流動(dòng)務(wù)工人員的培訓(xùn)特性，課堂培訓(xùn)不但才有靈活的案例培訓(xùn)、模擬式培訓(xùn)、實(shí)踐式培訓(xùn)等多種適宜外來(lái)務(wù)工人員的培訓(xùn)方法，同時(shí)學(xué)校還積極為學(xué)員著想，開(kāi)設(shè)一些實(shí)用型課程，為一些有創(chuàng)業(yè)想法的人員提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并積極幫助學(xué)員建立公共資源網(wǎng)絡(luò)，這些課程都極大地幫助了培訓(xùn)學(xué)員，提升了他們通培訓(xùn)更好地適應(yīng)城市生活的能力。

總之，作為高校參與的流動(dòng)務(wù)工人員城市融入的培訓(xùn)課程，“新市民大學(xué)班”進(jìn)行了成功的實(shí)踐，探索除了一些有益的方法，對(duì)于有關(guān)機(jī)構(gòu)繼續(xù)搞好農(nóng)民工培訓(xùn)工作提供了有益的借鑒與啟示。

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[3]王可忠.當(dāng)前農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)存在的問(wèn)題與思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006(6).

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陽(yáng)春三月，春光明媚，在這個(gè)美好的季節(jié)里，我市20__年市直公務(wù)員初任培訓(xùn)班今天開(kāi)班了，我代表市國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)中心全體干部職工向大家表示熱烈地歡迎，并對(duì)你們加入到公務(wù)員隊(duì)伍表示由衷的祝賀！新錄用公務(wù)員參加初任培訓(xùn)是法定培訓(xùn)，《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)暫行條例》明確規(guī)定：“初任培訓(xùn)合格者方能任職定級(jí)，不合格或未參加培訓(xùn)的不能任職定級(jí)。”初任培訓(xùn)的目的就是幫助大家實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)工作要求。所以，初任培訓(xùn)是新錄用公務(wù)員上崗之前必不可少的重要內(nèi)容。

為做好公務(wù)員初任培訓(xùn)，我們做了大量的準(zhǔn)備工作。從20__年元月份起，我們對(duì)處在全省領(lǐng)先地位的公務(wù)員初任培訓(xùn)和科長(zhǎng)任職培訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，針對(duì)公務(wù)員初任培訓(xùn)和科長(zhǎng)任職培訓(xùn)新的需求，設(shè)計(jì)了新的教學(xué)計(jì)劃，擬定了教學(xué)大綱，聘請(qǐng)大學(xué)教師、教授、專家著手編寫公務(wù)員培訓(xùn)教材?，F(xiàn)在我們拿到的這本《公務(wù)員培訓(xùn)講義》，是在1998年省人事廳委托我們組織編寫的河南省《科級(jí)公務(wù)員任職培訓(xùn)教程》基礎(chǔ)上重新編寫的。這次編寫，在內(nèi)容上吸收了1999年8月以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面的新經(jīng)驗(yàn)、新舉措和新的思想觀念，特別是同志“三個(gè)代表”重要思想和十六大報(bào)告，保持了教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。

我們這期初任培訓(xùn)班，按照新的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)新錄用人員特點(diǎn)，把轉(zhuǎn)換角色、規(guī)范行為、明確職責(zé)、樹(shù)立公仆意識(shí)、做合格公務(wù)員作為培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，設(shè)置了公務(wù)員制度和法規(guī)、行為規(guī)范、行政管理職責(zé)和程序。心理調(diào)整、角色轉(zhuǎn)換、必備業(yè)務(wù)能力等10多門課程。通過(guò)培訓(xùn)使大家認(rèn)識(shí)到作為國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，了解自己的義務(wù)、權(quán)利和職責(zé)，掌握依法處理行政業(yè)務(wù)、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力，為做合格公務(wù)員打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在教師的選聘上，我們從××學(xué)院、××黨校、政府部門聘請(qǐng)了既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷的教師任教，其中有市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)和在政府部門工作的負(fù)責(zé)同志，有長(zhǎng)期從事干部培訓(xùn)教學(xué)工作的教授和老師。我們對(duì)教師的備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等提出了建議，并同每位教師進(jìn)行了教學(xué)磋商，力求使整體培訓(xùn)教學(xué)達(dá)到最佳效果。

在培訓(xùn)宏觀管理上，按照市委組織部、市人事局的要求，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)登記制度。每位參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)科目、課時(shí)、成績(jī)以及鑒定都要在《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)證書》和《國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)登記表》上進(jìn)行登記，并由組織人事部門驗(yàn)印生效，以此作為初任公務(wù)員任職定級(jí)的依據(jù)。

在教學(xué)管理上，我們制定了嚴(yán)格規(guī)范的管理制度。設(shè)立一名班主任跟班聽(tīng)課。每日進(jìn)行考勤，嚴(yán)格履行請(qǐng)假制度。建立班委會(huì)，發(fā)揮學(xué)員主體作用，實(shí)現(xiàn)自我管理。

這期培訓(xùn)班共安排21天，其中電子政務(wù)培訓(xùn)10天，從今天開(kāi)班到25日結(jié)束。由于授課內(nèi)容多、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，希望大家要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，服從管理，配合教學(xué)人員開(kāi)展好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)教學(xué)管理人員要牢固樹(shù)立現(xiàn)代培訓(xùn)理念，以學(xué)員需求為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重培訓(xùn)質(zhì)量，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要注意聽(tīng)取學(xué)員對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)工作，搞好服務(wù)。

同志們，盡管我們做了大量的準(zhǔn)備工作，由于我們的能力、水平所限，肯定還有許多不盡人意的地方，請(qǐng)同志們給予理解和支持，特別是歡迎大家多提寶貴意見(jiàn)，以便我們進(jìn)一步改進(jìn)、做好今后的[！]培訓(xùn)教學(xué)工作。

篇5

關(guān)鍵詞：柯克帕克里克評(píng)估法 公務(wù)員 培訓(xùn)評(píng)估

一、建立公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系的重要性

1.是健全公務(wù)員培訓(xùn)教育機(jī)制的必然要求

建立公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，實(shí)施公務(wù)員培訓(xùn)綜合評(píng)估，是中央加強(qiáng)公務(wù)員培訓(xùn)教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)仍存在價(jià)值定位偏差：管理部門以推動(dòng)工作開(kāi)展為目的、培訓(xùn)教育受眾以完成培訓(xùn)教育為目的、施教機(jī)構(gòu)以追求利益為目的，教育培訓(xùn)方法陳舊，激勵(lì)約束機(jī)制乏力等問(wèn)題。公務(wù)員培訓(xùn)評(píng)估體系的研究建立，既是公務(wù)員培訓(xùn)工作機(jī)制完善的必然要求，也將是解決上述諸多問(wèn)題的有效措施。

2.是推動(dòng)公務(wù)員培訓(xùn)工作改革創(chuàng)新的必然要求

一方面，實(shí)施公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量綜合評(píng)估，可以使培訓(xùn)主管部門從需求出發(fā)，設(shè)計(jì)論證、組織實(shí)施培訓(xùn)教育工作，從而解決培訓(xùn)中的強(qiáng)制性、指令性、隨意性問(wèn)題，有效提高計(jì)劃性、針對(duì)性、能動(dòng)性。另一方面，實(shí)施公務(wù)員培訓(xùn)綜合評(píng)估，可以促進(jìn)培訓(xùn)工作在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，推動(dòng)培訓(xùn)方式創(chuàng)新，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，促使培訓(xùn)管理由粗放型、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)化、制度化、現(xiàn)代化邁進(jìn)。

3.可為公務(wù)員培訓(xùn)提供咨詢參考

實(shí)施公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估，除了能解決宏觀指導(dǎo)層面的系列問(wèn)題（諸如工作定位、指導(dǎo)思想、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）外，還可以為公務(wù)員培訓(xùn)工作提供具體的技術(shù)和方法。公務(wù)員培訓(xùn)管理部門在實(shí)踐中可以根據(jù)評(píng)估體系中的技術(shù)方法因地、因時(shí)、因事選擇實(shí)施。同時(shí)，管理部門、施教機(jī)構(gòu)還可以在依據(jù)已建立并實(shí)施的評(píng)估指標(biāo)所反映情況的基礎(chǔ)上，從公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)、公務(wù)員結(jié)構(gòu)建設(shè)等方面對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展做出決策。

4.對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)具有明確的導(dǎo)向作用

建立公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，實(shí)施培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估，一方面通過(guò)客觀全面地對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)的活動(dòng)情況、工作水平、發(fā)展能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)估，使培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)明確作用發(fā)揮情況、薄弱環(huán)節(jié)和發(fā)展?jié)摿?，進(jìn)一步確立今后的工作內(nèi)容、目標(biāo)和方向，避免工作的盲目性。另一方面，可以增強(qiáng)改革培訓(xùn)管理工作的目標(biāo)性和有效性，引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立符合現(xiàn)代培訓(xùn)理念發(fā)展規(guī)律的組織體制和運(yùn)行機(jī)制，有效地提高公務(wù)員培訓(xùn)工作的運(yùn)行質(zhì)效。

二、柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估法簡(jiǎn)介

柯克帕特里克四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估模式（Kirkpatrick Model）由國(guó)際著名學(xué)者威斯康辛大學(xué)（Wisconsin University）教授唐納德.L.柯克帕特里克（Donald.L.Kirkpatrick）于1959年提出，柯克帕特里克的四級(jí)評(píng)估法是國(guó)際上應(yīng)用最廣泛的評(píng)估工具，也是最實(shí)用的經(jīng)典指南。該評(píng)估法包括四層，即受訓(xùn)人員的反應(yīng)評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)估、行為評(píng)估和結(jié)果評(píng)估。該評(píng)估體系具有科學(xué)性、先進(jìn)性和可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，被業(yè)界評(píng)為經(jīng)典培訓(xùn)評(píng)估理念?？驴伺撂乩锟说乃膶优嘤?xùn)評(píng)估理念已在國(guó)際上被廣泛認(rèn)可，一些發(fā)達(dá)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)中心已將該理念應(yīng)用于公務(wù)員培訓(xùn)評(píng)估的實(shí)踐，如英國(guó)、美國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)中心在培訓(xùn)中已采用該培訓(xùn)評(píng)估方法。

反應(yīng)評(píng)估（Reactions）指評(píng)估被培訓(xùn)者的滿意程度，受訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的印象如何，包括對(duì)教師和培訓(xùn)科目、設(shè)施、方法、內(nèi)容、自己收獲的大小等方面的看法。反應(yīng)層評(píng)估主要是在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集受訓(xùn)人員對(duì)于培訓(xùn)項(xiàng)目的效果和有用性的反應(yīng)。這個(gè)層次的評(píng)估可以作為改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、教學(xué)進(jìn)度等方面的建議或綜合評(píng)估的參考，但不能作為評(píng)估的結(jié)果。

學(xué)習(xí)評(píng)估（Learning）指測(cè)定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度，是目前最常用的一種評(píng)價(jià)方式。它是測(cè)量受訓(xùn)人員對(duì)原理、技能、態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。學(xué)習(xí)層評(píng)估可以采用筆試、實(shí)地操作和工作模擬等方法來(lái)考查。培訓(xùn)組織者可以通過(guò)書面考試、操作測(cè)試等方法來(lái)了解受訓(xùn)人員在培訓(xùn)前后，知識(shí)以及技能的掌握方面有多大程度的提高。

行為改變的評(píng)估（Transfer）是考察被培訓(xùn)者的知識(shí)運(yùn)用程度，在培訓(xùn)結(jié)束后的一段時(shí)間里，由受訓(xùn)人員的上級(jí)、同事、下屬或者客戶觀察他們的行為在培訓(xùn)前后工作行為變化的對(duì)比，以及受訓(xùn)人員本人的自評(píng)。值得注意的是，行為層是考查培訓(xùn)效果的最重要的指標(biāo)。

結(jié)果評(píng)估（Results）主要是測(cè)評(píng)受訓(xùn)人員培訓(xùn)后的工作績(jī)效改善程度，計(jì)算培訓(xùn)創(chuàng)造的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

柯克帕特里克把這四層次評(píng)估模式和教學(xué)設(shè)計(jì)、勝任特征、績(jī)效管理結(jié)合起來(lái)進(jìn)行了一系列的研究之后，強(qiáng)烈建議培訓(xùn)利益相關(guān)者要有針對(duì)性地對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估。

三、基于柯克帕特里克評(píng)估法，構(gòu)建我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系

目前，我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系尚不夠完善，定量化評(píng)估指標(biāo)體系還沒(méi)有完全建立。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估起步早、發(fā)展較快，其先進(jìn)評(píng)估理念對(duì)于我國(guó)的公務(wù)員培訓(xùn)及其評(píng)估，具有重要的借鑒意義。

1.我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估的指導(dǎo)思想

借鑒柯克帕特里克的評(píng)估模式，并結(jié)合我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)實(shí)踐，構(gòu)建有效的評(píng)估模式，可保證培訓(xùn)評(píng)估活動(dòng)的效果和效率。我國(guó)公務(wù)員評(píng)估模式中的受訓(xùn)人員反應(yīng)評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)估、行為評(píng)估和結(jié)果評(píng)估應(yīng)借鑒柯克帕特里克的四層培訓(xùn)評(píng)估理念與模式，并結(jié)合我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)的工作實(shí)際，豐富其內(nèi)涵。

開(kāi)展培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估要按照實(shí)事求是、客觀公正、注重實(shí)效的原則，堅(jiān)持激勵(lì)與約束相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、指導(dǎo)性與操作性相結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善評(píng)估指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。

2.我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估主要方法

（1）實(shí)際調(diào)研法。實(shí)際調(diào)研法包含文獻(xiàn)調(diào)研法、訪談?wù){(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法和績(jī)效記錄法等。采用這種方法不僅對(duì)現(xiàn)有的公務(wù)員培訓(xùn)現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查研究，而且包括對(duì)將來(lái)公務(wù)員培訓(xùn)前景和走勢(shì)的分析判斷。

（2）專家調(diào)查法。以專家為索取信息的主要對(duì)象，運(yùn)用專家在公務(wù)員培訓(xùn)方面的理論與豐富的培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系的內(nèi)容、指標(biāo)內(nèi)涵、權(quán)重等進(jìn)行分析。該方法分為兩種，專家個(gè)人調(diào)查法，即征求專家個(gè)人的意見(jiàn)；頭腦風(fēng)暴法，一般采用專家小組會(huì)議的形式進(jìn)行，專家小組就初步制定的評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行逐一分析，暢所欲言，做到集思廣益。因此，要綜合運(yùn)用專家個(gè)人調(diào)查法和頭腦風(fēng)暴法來(lái)構(gòu)建公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系及其指標(biāo)體系。

（3）跟蹤評(píng)估法。受訓(xùn)人員評(píng)估數(shù)據(jù)信息的收集時(shí)間是培訓(xùn)前、培訓(xùn)過(guò)程中、培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)以及培訓(xùn)后三至六個(gè)月。及時(shí)掌握受訓(xùn)人員的受訓(xùn)情況和評(píng)價(jià)，以及受訓(xùn)后工作績(jī)效變化、職業(yè)身份變化等，建立并及時(shí)更新受訓(xùn)人員個(gè)人信息庫(kù)進(jìn)行跟蹤評(píng)估，以鞏固培訓(xùn)成果、檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，從而保證培訓(xùn)效果長(zhǎng)期化。

3.構(gòu)建我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系

設(shè)立指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行評(píng)估的衡量尺度，用以檢測(cè)評(píng)估對(duì)象對(duì)指標(biāo)要求達(dá)到的程度。因此，非常有必要建立客觀定量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定量與定性結(jié)合，以定量為主，指標(biāo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性和可操作性。

我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量綜合評(píng)估是對(duì)培訓(xùn)全過(guò)程和培訓(xùn)效果的總體評(píng)價(jià)，公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)容及其所占權(quán)重應(yīng)以受訓(xùn)人員的反應(yīng)評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)估、行為改變的評(píng)估和結(jié)果評(píng)估這四層評(píng)價(jià)內(nèi)容為理論依據(jù)和設(shè)計(jì)指南。

四層評(píng)價(jià)內(nèi)容分別為：反應(yīng)評(píng)估指受訓(xùn)人員對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容、師資、設(shè)備、課程安排和培訓(xùn)方式與方法的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)評(píng)估是測(cè)試受訓(xùn)人員對(duì)公務(wù)員綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等的獲取程度；行為改變的評(píng)估是測(cè)評(píng)受訓(xùn)人員培訓(xùn)后將所學(xué)知識(shí)技能向業(yè)務(wù)或管理工作的轉(zhuǎn)化程度；結(jié)果評(píng)估主要是測(cè)評(píng)受訓(xùn)人員培訓(xùn)后的工作績(jī)效提高程度。

課題組在評(píng)估量化指標(biāo)的選擇上，以這四層評(píng)價(jià)內(nèi)容為基礎(chǔ)，擬定與學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量和效果評(píng)價(jià)關(guān)聯(lián)度較高的各項(xiàng)指標(biāo)，同時(shí)征求公務(wù)員培訓(xùn)部門的領(lǐng)導(dǎo)及專家的意見(jiàn)，進(jìn)行遴選和整合。在辦班的過(guò)程中，發(fā)放學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查評(píng)估表，根據(jù)學(xué)員的反饋情況和課題組的實(shí)際調(diào)研對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的效度進(jìn)行檢驗(yàn)，然后優(yōu)化和整合培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估的各項(xiàng)指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，再次征求培訓(xùn)部門的領(lǐng)導(dǎo)及專家的意見(jiàn)，最后確定評(píng)估指標(biāo)體系的四項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)內(nèi)容：培訓(xùn)方案、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)保障和培訓(xùn)效果，并確定該指標(biāo)體系應(yīng)包含的20項(xiàng)量化二級(jí)指標(biāo)及其權(quán)重。

其中，培訓(xùn)方案評(píng)估一級(jí)指標(biāo)包括培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定、培訓(xùn)課程設(shè)置、培訓(xùn)時(shí)間與進(jìn)度、培訓(xùn)師資配備、培訓(xùn)考核安排五個(gè)二級(jí)指標(biāo)；培訓(xùn)實(shí)施評(píng)估一級(jí)指標(biāo)包括教學(xué)內(nèi)容、教材資料、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)組織管理、課程針對(duì)性六個(gè)二級(jí)指標(biāo)；培訓(xùn)保障評(píng)估一級(jí)指標(biāo)包括教學(xué)設(shè)施、食宿條件、服務(wù)質(zhì)量、培訓(xùn)收費(fèi)四個(gè)二級(jí)指標(biāo)；培訓(xùn)效果評(píng)估一級(jí)指標(biāo)包括培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度、新理論新知識(shí)含量、促進(jìn)理念和工作態(tài)度轉(zhuǎn)變、促進(jìn)業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)提升、促進(jìn)崗位工作五個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

4.大力推進(jìn)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系建設(shè)的措施建議

（1）建立培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估檔案管理制度。培訓(xùn)班主辦單位要將《培訓(xùn)綜合評(píng)估匯總表》，與學(xué)員填寫的《培訓(xùn)綜合評(píng)估表》一起歸檔保存，保存期不少于兩年，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)培訓(xùn)辦班工作提供依據(jù)。

（2）建立培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果反饋機(jī)制。培訓(xùn)班主辦單位在培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估結(jié)束后，要及時(shí)將評(píng)估結(jié)果反饋給培訓(xùn)班承辦單位和授課教師。培訓(xùn)班綜合評(píng)估不合格的，主辦單位應(yīng)認(rèn)真分析存在的問(wèn)題并進(jìn)行整改。

（3）建立培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果備案機(jī)制。培訓(xùn)班主辦單位申報(bào)下年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，要將本年度所舉辦的各期培訓(xùn)班的質(zhì)量評(píng)估情況（包括培訓(xùn)的組織過(guò)程、質(zhì)量評(píng)估結(jié)論、對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的整改意見(jiàn)、《培訓(xùn)質(zhì)量綜合評(píng)估匯總表》）報(bào)上級(jí)主管部門，作為確定其下年度培訓(xùn)計(jì)劃的依據(jù)和參考。

（4）建立培訓(xùn)質(zhì)量激勵(lì)約束機(jī)制。上級(jí)主管部門將對(duì)各類培訓(xùn)班的質(zhì)量評(píng)估情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量高的單位予以表彰，對(duì)評(píng)估不合格的單位取消其承辦下年度培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)班的資格。

（5）建立培訓(xùn)班承辦單位收費(fèi)的使用效益審計(jì)機(jī)制。要確保培訓(xùn)費(fèi)專款專用，從而發(fā)揮上級(jí)主管部門下?lián)艿膯T工在職培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的最大使用效益。

參考文獻(xiàn)

[1]（美）柯克帕特里克.修煉主管——一線管理人員的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)[M].人民郵電出版社，2004