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Professional Development In Education

Professional Development In EducationSCIESSCI

國(guó)際簡(jiǎn)稱:PROF DEV EDUC  參考譯名:教育專業(yè)發(fā)展

  • 中科院分區(qū)

    3區(qū)

  • CiteScore分區(qū)

    Q1

  • JCR分區(qū)

    Q1

基本信息:
ISSN:1941-5257
E-ISSN:1941-5265
是否OA:未開放
是否預(yù)警:否
TOP期刊:否
出版信息:
出版地區(qū):ENGLAND
出版商:Taylor & Francis
出版語(yǔ)言:English
出版周期:5 issues/year
出版年份:1974
研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
評(píng)價(jià)信息:
影響因子:2.1
CiteScore指數(shù):6.3
SJR指數(shù):1.237
SNIP指數(shù):2.06
發(fā)文數(shù)據(jù):
Gold OA文章占比:26.85%
研究類文章占比:93.75%
年發(fā)文量:64
自引率:0.0476...
開源占比:0.1702
出版撤稿占比:0
出版國(guó)人文章占比:0.03
OA被引用占比:0.0519...
英文簡(jiǎn)介 期刊介紹 CiteScore數(shù)據(jù) 中科院SCI分區(qū) JCR分區(qū) 發(fā)文數(shù)據(jù) 常見問(wèn)題

英文簡(jiǎn)介Professional Development In Education期刊介紹

《Professional Development In Education》期刊是教育領(lǐng)域的一份重要資源,致力于提供關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的最新研究和實(shí)踐。該期刊涵蓋的范圍非常廣泛,不僅包括專業(yè)人員的入職培訓(xùn)和職業(yè)準(zhǔn)備,還包括指導(dǎo)和輔導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)模式和方法、專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展管理及領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估等多個(gè)方面。

通過(guò)發(fā)表這些原創(chuàng)文章,期刊為教育領(lǐng)域的專業(yè)人士提供了深入理解PLD的平臺(tái),同時(shí)也為他們提供了最新的研究成果和實(shí)踐案例,以便他們能夠更好地規(guī)劃和實(shí)施專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展項(xiàng)目。此外,期刊還關(guān)注地方、地區(qū)和國(guó)家政策對(duì)PLD的影響,以及高等教育機(jī)構(gòu)、獨(dú)立機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)與發(fā)展組織在支持和促進(jìn)專業(yè)人員持續(xù)發(fā)展方面的作用。

期刊簡(jiǎn)介Professional Development In Education期刊介紹

《Professional Development In Education》自1974出版以來(lái),是一本教育學(xué)優(yōu)秀雜志。致力于發(fā)表原創(chuàng)科學(xué)研究結(jié)果,并為教育學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的原創(chuàng)研究提供一個(gè)展示平臺(tái),以促進(jìn)教育學(xué)領(lǐng)域的的進(jìn)步。該刊鼓勵(lì)先進(jìn)的、清晰的闡述,從廣泛的視角提供當(dāng)前感興趣的研究主題的新見解,或?qū)彶槎嗄陙?lái)某個(gè)重要領(lǐng)域的所有重要發(fā)展。該期刊特色在于及時(shí)報(bào)道教育學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和新發(fā)現(xiàn)新突破等。該刊近一年未被列入預(yù)警期刊名單,目前已被權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE、SSCI收錄,得到了廣泛的認(rèn)可。

該期刊投稿重要關(guān)注點(diǎn):

Cite Score數(shù)據(jù)(2024年最新版)Professional Development In Education Cite Score數(shù)據(jù)

  • CiteScore:6.3
  • SJR:1.237
  • SNIP:2.06
學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 172 / 1543

88%

CiteScore 是由Elsevier(愛思唯爾)推出的另一種評(píng)價(jià)期刊影響力的文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)。反映出一家期刊近期發(fā)表論文的年篇均引用次數(shù)。CiteScore以Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)中收集的引文為基礎(chǔ),針對(duì)的是前四年發(fā)表的論文的引文。CiteScore的意義在于,它可以為學(xué)術(shù)界提供一種新的、更全面、更客觀地評(píng)價(jià)期刊影響力的方法,而不僅僅是通過(guò)影響因子(IF)這一單一指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)。

歷年Cite Score趨勢(shì)圖

中科院SCI分區(qū)Professional Development In Education 中科院分區(qū)

中科院 2023年12月升級(jí)版 綜述期刊:否 Top期刊:否
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū)
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)

中科院分區(qū)表 是以客觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)方法對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊依據(jù)影響力進(jìn)行等級(jí)劃分的期刊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。它為我國(guó)科研、教育機(jī)構(gòu)的管理人員、科研工作者提供了一份評(píng)價(jià)國(guó)際學(xué)術(shù)期刊影響力的參考數(shù)據(jù),得到了全國(guó)各地高校、科研機(jī)構(gòu)的廣泛認(rèn)可。

中科院分區(qū)表 將所有期刊按照一定指標(biāo)劃分為1區(qū)、2區(qū)、3區(qū)、4區(qū)四個(gè)層次,類似于“優(yōu)、良、及格”等。最開始,這個(gè)分區(qū)只是為了方便圖書管理及圖書情報(bào)領(lǐng)域的研究和期刊評(píng)估。之后中科院分區(qū)逐步發(fā)展成為了一種評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的重要工具。

歷年中科院分區(qū)趨勢(shì)圖

JCR分區(qū)Professional Development In Education JCR分區(qū)

2023-2024 年最新版
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 179 / 756

76.4%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 221 / 756

70.83%

JCR分區(qū)的優(yōu)勢(shì)在于它可以幫助讀者對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。不同學(xué)科的文章引用量可能存在較大的差異,此時(shí)單獨(dú)依靠影響因子(IF)評(píng)價(jià)期刊的質(zhì)量可能是存在一定問(wèn)題的。因此,JCR將期刊按照學(xué)科門類和影響因子分為不同的分區(qū),這樣讀者可以根據(jù)自己的研究領(lǐng)域和需求選擇合適的期刊。

歷年影響因子趨勢(shì)圖

發(fā)文數(shù)據(jù)

2023-2024 年國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
  • 國(guó)家/地區(qū)數(shù)量
  • USA57
  • England44
  • Australia36
  • Netherlands25
  • Ireland11
  • Scotland11
  • CHINA MAINLAND10
  • Israel10
  • Norway10
  • Canada8

本刊中國(guó)學(xué)者近年發(fā)表論文

  • 1、Special rank teachers' morality development in China

    Author: Ye, Wangbei; Zhou, Bin

    Journal: PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION. 2023; Vol. 49, Issue 2, pp. 309-322. DOI: 10.1080/19415257.2020.1814384

  • 2、The alchemy of teacher mindfulness: voices from veteran language teachers in China

    Author: Yuan, Rui; Lee, Icy; Xu, Hao; Zhang, Hong

    Journal: PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION. 2023; Vol. 49, Issue 2, pp. 323-339. DOI: 10.1080/19415257.2020.1814383

  • 3、Plateauing of Chinese female mid-career EFL teacher educators at regional teacher education universities

    Author: Yan, Chunmei; He, Chuanjun; Guo, Xinjine; Wang, Jianyang

    Journal: PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION. 2023; Vol. 49, Issue 2, pp. 297-308. DOI: 10.1080/19415257.2020.1850508

  • 4、Identity grafting: Pedagogical identities underpinning teaching practices across five Chinese cities

    Author: Lee, Daphnee Hui Lin

    Journal: PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/19415257.2022.2155986

  • 5、Beyond a one-size-fits-all approach: considering English language teachers' differential capacities for engaging in and implementing professional learning in China

    Author: Poole, Adam; Li, Xin

    Journal: PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/19415257.2023.2189284

投稿常見問(wèn)題

通訊方式:Prof. Dev. Educ.。

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