競技體育的動因精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇競技體育的動因，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

摘 要 采用文獻資料法、訪談法、心理測量法等研究方法對競技體育運動員成就動機水平和歸因方式進行測試。結(jié)果表明：競技體育運動員的追求成功的動機較高且成就動機水平與運動員的文化程度、運動等級有一定的相關(guān)性；成敗歸因與成就動機之間是相互影響的關(guān)系。研究認(rèn)為：競技體育運動員的成就動機是形成其勇于拼搏、無私奉獻、超越自我的體育精神的心理源動力。

關(guān)鍵詞 遼寧省 體育運動員 成就動機 歸因

一、前言

所謂成就動機，是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。成就動機主要由以下三個方面組成：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。麥克利蘭把人的高層次需求歸納為對成就、權(quán)力和親和的需求。他對這三種需求，特別是成就需求做了深入的研究。麥克利蘭認(rèn)為，具有強烈的成就需求的人渴望將事情做得更為完美，提高工作效率，獲得更大的成功，他們追求的是在爭取成功的過程中克服困難、解決難題、努力奮斗的樂趣，以及成功之后的個人的成就感，他們并不看重成功所帶來的物質(zhì)獎勵，而這些特點也恰恰與我省競技體育運動員的精神特點不謀而合。運動員可以為了國家的利益勇于拼搏、不怕犧牲，忍受生理和精神上的磨礪，甚至是為了集體的榮譽將自身的利益放在一旁。從個人成就動機來說，運動員的付出也是為了自我實現(xiàn)的需要，是超越自我、實現(xiàn)人生目標(biāo)和價值的需要。因此，成就動機是職業(yè)運動員的最重要的心理特征。作為競技運動的參與者，尤其是高水平運動員的主導(dǎo)動機是成就動機。而歸因則是把他人的行為或自己的行為的原因加以解釋和推斷的過程，眾多的研究結(jié)果表明歸因是決定成就動機高低的關(guān)鍵因素。

二、研究結(jié)果與分析

（一）正確的成就動機是塑造運動員體育精神的關(guān)鍵

人的實踐活動不僅有意識、有目的，而且是有動機的。人的需要表現(xiàn)為一定的目的，體現(xiàn)為一定的動機。恩格斯指出：“就單個人來說，他的行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗囊庵镜膭訖C，才能使他行動起來。”了就是說人的行動的一切動力都要通過人的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)槿说膭訖C，才能真正成為人的行動的現(xiàn)實動力。動機推動行為，動機是人們行為的直接動因。因此，要重視動機的作用，努力使運動員形成正確的成就動機。正確的動機始終貫穿在運動員的實踐活動中，形成一種穩(wěn)定的觀念意識支配他們的行動，并對他們的精神產(chǎn)生重要的影響，也對運動員競技能力的發(fā)揮起著一定作用。正確的動機行動的主要推動力。很多優(yōu)秀的運動員正是因為有了較高的成就動機，不斷鼓勵自己去克服一切困難，從而取得了成功。俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好個士兵”，那么在競技體育的賽場上同樣，不想當(dāng)冠軍的運動員一定不可能成為一名優(yōu)秀的運動員。

成就動機是助就成功的一個重要的精神動力。馬克思在談到職業(yè)選擇時曾經(jīng)指出：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們的自身的完美……人只有為同時代的完美、為他們的幸福而工作，自己才能達到完美。如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名的學(xué)者、偉大的哲人、卓越的詞人，然而他永遠不能成為完美的、真正偉大的人物。”作為職業(yè)運動員要想有所發(fā)展，有所進步，有所成就，就要把建立成就動機作為成才和成就事業(yè)的開端和基礎(chǔ)。通過立志形成內(nèi)在的精神動力，內(nèi)在的精神動力一旦形成，就會不斷增強自身行動的方向性、目的性、穩(wěn)定性和持續(xù)性。

（二）運動員成就動機與歸因之間的關(guān)系

成就動機和歸因二者相互影響。一方面歸因影響成就動機。個體對先前活動結(jié)果原因的知覺對他們隨后的行為的預(yù)期產(chǎn)生影響，而后進一步影響到他們從事此活動的動機；歸因還通過影響人們的情緒情感而作用于人們的成就動機。在競技體育中對比賽成敗的歸因，能引起運動員期望和情感方面的心理變化，影響運動員比賽的動機，進而影響其就的行為。韋納的成就動機歸因模式告訴我們：行為的內(nèi)外控制點和穩(wěn)定性均影響人的成就動機和行為，其中穩(wěn)定性的作用尤其重要。這一理論告訴我們：失敗被歸因于不穩(wěn)定的、內(nèi)部的、不可控的原因?qū)趸M一步活動的動機；而失敗被歸因于不穩(wěn)定的、外部的、可控制的原因，則不會弱化甚至還會強化進一步活動的動機。成功被歸因于穩(wěn)定的、內(nèi)部的、可控制的原因，將進一步強化成就動機；相反，若成功被歸因于不穩(wěn)定的、外部的、不可控的原因，則無助于強化，甚至還會弱化進一步活動的動機。另一方面成就動機也影響歸因。對于成就動機影響成就歸因，運動心理學(xué)家達成了一致的共識，目前越來越多的研究支持這一觀點即：高成就動機的運動員傾向于將成功歸因于能力，失敗歸因于缺乏努力；而低成就動機的運動員則把成功歸因于運氣，而把失敗歸因于缺乏能力。所以成就動機應(yīng)根據(jù)不同文化、運動隊和不同個體而確定，不應(yīng)絕對主觀一般化。而成就動機水平高的運動員比成就動機低的運動員更傾向于內(nèi)部歸因，這說明個體的成就動機將影響其對成功和失敗的歸因。成就動機高的運動員對自己的才能、信心、自身條件常常滿懷信心，往往通過直接迎接任務(wù)的挑戰(zhàn)以保持其自尊心。而強化了的成就動機又總是使他們做出良性歸因，這樣就形成了成就行為的良性循環(huán)。

三、結(jié)論

競技體育運動員的追求成功的動機較高且成就動機水平與運動員的文化程度、運動等級有一定的相關(guān)性；成敗歸因與成就動機之間是相互影響的關(guān)系。研究認(rèn)為：競技體育運動員的成就動機是形成其勇于拼搏、無私奉獻、超越自我的體育精神的心理源動力。

參考文獻：

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篇2

關(guān)鍵詞：大眾競技；體育教學(xué)；素質(zhì)教育

體育教學(xué)既不是單純技術(shù)的練習(xí)，也不能等同于一般的身體鍛煉，體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的需要出發(fā)，使學(xué)生掌握體育運動基本技術(shù)技能，培養(yǎng)體育運動興趣和終身體育運動習(xí)慣。現(xiàn)有的體育課教學(xué)時數(shù)遠遠不能滿足學(xué)生體育鍛煉的需要，如何才能激發(fā)學(xué)生運動興趣，使學(xué)生自覺進行體育鍛煉才是問題的關(guān)鍵。長期以來，學(xué)校體育領(lǐng)域?qū)Ω偧歼\動存在兩種極端的觀點：一種是一味地強調(diào)正規(guī)化和專業(yè)化的競技運動項目，忽視了娛樂性、休閑性、康復(fù)性的各種生動活潑的運動形式。另一種是把競技運動視為和學(xué)校體育格格不入的運動，對競技體育采取否定的態(tài)度。如何正確認(rèn)識競技運動，如何把大眾競技運動納入到體育教學(xué)中去，是我們需要探討的問題。

一、對競技概念的再認(rèn)識

國際競技與體育聯(lián)合會的《競技宣言》中，對競技是如下定義的：“具有游戲性質(zhì)，凡是包括自己和他人的運動競爭，或克服自然障礙的運動比賽都是競技。”《日本體育大辭典》根據(jù)上述定義提出：可以認(rèn)為競技的核心就是比賽，不論是高水平的運動比賽，還是低水平的運動比賽；不論是以創(chuàng)造優(yōu)異成績?yōu)槟康牡模€是以娛樂健身為目的的，均屬于競技的范圍。根據(jù)上述定義，競技運動的內(nèi)涵作了精簡，外延上得到了擴展。據(jù)此我們可以對競技運動的結(jié)構(gòu)進行進一步劃分，從而明確高水平的競技運動只不過是競技運動的一種，而不能看作競技運動的整體。

二、以健身和娛樂為目的的大眾競技運動與正規(guī)競技運動的區(qū)別

競技運動是從英國的戶外活動中發(fā)展起來的，伴隨著奧林匹克運動的產(chǎn)生，正規(guī)競技逐漸從大眾競技中分離出來。正規(guī)競技，特別是高水平競技的特征就是在與他人的比賽中獲勝，強者打敗弱者，這就是最終目標(biāo)。在運動訓(xùn)練中強調(diào)的是掌握高難的技術(shù)動作，承受極限的運動負(fù)荷。為了爭取比賽的勝利，運動員進行了近乎殘酷的訓(xùn)練，而這種訓(xùn)練無疑會對人體造成傷害。而以健身娛樂為目的的大眾競技，雖然也需要進行比賽和競爭，雖然也希望獲勝，但最終目的是為了娛樂和健身，是以大眾參加和個體滿足為目的的活動。競技比賽的規(guī)則完全可以根據(jù)參與者原有的基礎(chǔ)和興趣愛好來重新設(shè)計。由于競技運動的競爭性和可選擇性，可以吸引更多的人參加體育活動，這就為大眾競技納入體育教學(xué)創(chuàng)造了條件。

三、對抗性的競技運動形式適應(yīng)體育教學(xué)目標(biāo)的要求

大眾競技運動因其競爭性和最大限度發(fā)揮人體身體機能的特點，能夠促使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。競技，顧名思義就是競比技能的運動。運動技能包括身體素質(zhì)、運動技術(shù)、智力、競爭意識、意志品質(zhì)以及協(xié)作精神等能力。這些綜合能力的競比，促成運動水平的提高，競技運動也就完成了對人的體育素質(zhì)教育。這是單調(diào)的運動技術(shù)傳習(xí)和強制性的身體素質(zhì)練習(xí)都無力完成的。

（一）運動技術(shù)教學(xué)應(yīng)與競技相結(jié)合

長期的體育教學(xué)實踐，使我們發(fā)現(xiàn)單純的運動技術(shù)傳習(xí)效果不佳。其實運動技術(shù)教學(xué)本身沒有錯，而是錯在運動技術(shù)傳習(xí)脫離了競技，以運動技術(shù)傳習(xí)取代了競技。學(xué)生學(xué)習(xí)體育，是為了今后更好地參加體育鍛煉，這就需要掌握運動技術(shù)，因此運動技術(shù)學(xué)習(xí)是必要的。運動技術(shù)是在運動比賽的實踐中產(chǎn)生發(fā)展的，他的教學(xué)也必然是在學(xué)生的需求下進行。脫離競技，技術(shù)不可能真正掌握好；脫離競技，技術(shù)只能是花架子；脫離競技，學(xué)生就會失去技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。回顧與反思以往的運動技術(shù)教學(xué)，技術(shù)學(xué)習(xí)與競技不能很好的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

（二）發(fā)展身體素質(zhì)應(yīng)與競技相結(jié)合

學(xué)校體育的首位目標(biāo)是增強人的體質(zhì)，但是體育教學(xué)的目的則是使學(xué)生掌握體育運動的知識、技能、方法；培養(yǎng)興趣；養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。以體育教學(xué)直接發(fā)展身體素質(zhì)，既是教學(xué)目標(biāo)的錯位，也不符合身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律。參加大眾競技運動需要具備良好的身體素質(zhì)，它是在學(xué)生爭先求勝的心理驅(qū)使下自覺進行身體鍛煉。反思我們的身體素質(zhì)教學(xué)，無論是簡單的肢體動作重復(fù)，還是逼迫性長跑，負(fù)重以及最佳運動負(fù)荷價值閾的運用，都會使學(xué)生產(chǎn)生反感與厭倦情緒。道理很明顯，缺乏學(xué)生內(nèi)心需求的強制性鍛煉，是無法調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的。

四、體育課堂引入大眾競技運動的教學(xué)方法

體育項目種類繁多，必須允許學(xué)生選擇自己喜愛的項目。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)適時組織學(xué)生通過比賽進行對抗競爭，根據(jù)學(xué)生的競爭情況制定適宜的競賽規(guī)則，通過規(guī)則誘導(dǎo)達成身心教育目標(biāo)。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師首先要確定教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，要設(shè)計和營造符合學(xué)生競爭比賽的氛圍和條件。教師應(yīng)根據(jù)體育設(shè)施、班容量、運動水平以及教學(xué)進度合理分組，組長可以由學(xué)生推選。教師要利用小組全學(xué)期累計比賽成績，把每個學(xué)生牢牢拴在小組的榮譽上。比賽的競爭性與集體的榮譽能夠最大限度地激發(fā)每個學(xué)生的智力、體力和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中教師要到各小組巡回，并認(rèn)真觀察典型的最急需解決的技術(shù)問題，在學(xué)生最需要教師指導(dǎo)時進行有針對性教學(xué)。競技運動可以較好地反映學(xué)生的身體機能、運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識、意志品質(zhì)、集體協(xié)作精神等綜合的體育素質(zhì)。任何單項的技能測試都難以綜合反映這些指標(biāo)。體育成績評定時，比賽的表現(xiàn)可以作為參考或按照一定的百分比納入評分指標(biāo)。在教學(xué)比賽的過程中通過教師指導(dǎo)、小組合作、評價激勵的合成作用，創(chuàng)造教師教其所長，學(xué)生學(xué)其所好的良性教學(xué)氛圍。

參考文獻

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篇3

關(guān)鍵詞：國際貨幣體系 演進路徑 演進動因

國際貨幣體系，或稱國際貨幣制度，是指在國際經(jīng)濟關(guān)系中為滿足國際貿(mào)易、金融投資的需要，而形成的各國間的貨幣關(guān)系、世界貨幣的職能原則、國際貨幣金融機構(gòu)及由習(xí)慣和歷史沿革形成的國際貨幣秩序的總和。

有效的國際貨幣體系必須解決三個專門性問題：國際清償力的提供、國際收支不平衡的合理調(diào)整和世界經(jīng)濟主體對國際儲備貨幣的信心。歷史上的任何一種國際貨幣體系都是為了滿足一定歷史條件下世界經(jīng)濟貿(mào)易與投融資的需要而形成的。世界經(jīng)濟是一個變化發(fā)展的市場統(tǒng)一體，要使國際貿(mào)易和國際金融有效運作，必須提供充足的流動性以完成在國際貿(mào)易中日常的資金融通結(jié)算和國際投資中資金的轉(zhuǎn)移流動。同時，國際貨幣體系需要建立有效應(yīng)對國際收支不平衡的調(diào)節(jié)機制，其中最重要是儲備變動和匯率改變（升值、貶值）。即使有強有力的清償能力，有調(diào)節(jié)國際收支不平衡的有效機制，如果人們對儲備貨幣缺乏信心，就會招致大量的投資行為引起匯率的大幅波動，從而導(dǎo)致國際貨幣體系的嚴(yán)重不穩(wěn)定甚至崩潰。

一、 國際貨幣體系的演進路徑

隨著國際經(jīng)濟的變化發(fā)展，國際貨幣體系經(jīng)歷了國際金本位制（古典金本位制和金匯兌制）、布雷頓森林體系和現(xiàn)今牙買加體系三大階段。

（一）國際金本位制

國際金本位制是人類歷史上第一個國際貨幣體系。最早實行金本位制的國家是英國，十七世紀(jì)末開始英國便從金銀復(fù)本位制向金本位制過渡。1819年，英國頒布《恢復(fù)條令》，恢復(fù)通貨與黃金按固定比例兌換，標(biāo)志著英國正式采用金本位制。十八世紀(jì)初，英國率先開始工業(yè)革命。工業(yè)革命為英國主導(dǎo)世界經(jīng)濟提供了堅實的基礎(chǔ)，確立了英國在國際貿(mào)易和國際金融領(lǐng)域的霸權(quán)地位。由于英國首先采用金本位制，其他后起資本主義國家紛紛效仿。自1870年始，當(dāng)時的主要世界經(jīng)濟強國德國、法國、美國陸續(xù)實行金本位制，至1880年代世界主要貿(mào)易國加入金本位制。只有國際經(jīng)濟大家庭中的重要國家實行金本位制后國際金本位制才算形成。

國際金本位制可以分為古典金本位制和金匯兌制兩個階段。

古典金本位制遵從“三自由原則”，即金幣自由鑄造、金幣自由兌換和黃金自由輸入輸出。金幣的自由鑄造具有調(diào)節(jié)貨幣流通量的作用，有利于物價水平的穩(wěn)定；金幣的自由兌換，有利于金屬鑄幣與銀行券比價的穩(wěn)定；黃金的自由輸入輸出，有利于各國貨幣之間比價的穩(wěn)定即匯率的穩(wěn)定。古典金本位制的基本特點是各國貨幣以固定匯價釘住黃金各國之間依據(jù)其所含的黃金量確定法定平價；黃金在各國之間可以自由輸出入，匯率的波動幅度不會超過“黃金輸送點”所確定的鑄幣平價。黃金的流動機制決定了古典金本位制下的國際收支具有自動調(diào)節(jié)的功能。這一機制可以簡述為：以兩個充分彈性為前提，即價格和進出口商品充分彈性。一國如果出現(xiàn)國際收支赤字就意味著黃金凈流出，黃金的凈流出導(dǎo)致國內(nèi)貨幣供給的減少，貨幣供給的減少導(dǎo)致赤字國物價水平的下降，從而增加外國對本國（赤字國）商品的需求，外國對本國商品需求的增加導(dǎo)致經(jīng)常項目的改善，這樣，赤字國的國際收支趨于平衡。

1922年，世界各國在日內(nèi)瓦召開會議達成共識，就是在世界范圍內(nèi)推行金匯兌制。世界將黃金主要集中于金融中心，各國通過買賣“黃金外匯”而不是買賣黃金來維持本國匯率。該辦法既解決了維持金本位制下固定匯率問題，又解決了黃金需求短缺的問題。

（二）布雷頓森林體系

臨近二戰(zhàn)結(jié)束，為解決國際金本位制崩潰后的混亂局面，國際社會迫切需要協(xié)調(diào)合作以便構(gòu)建新的國際貨幣體系。

1994年7月，美、英等44個國家的代表匯聚美國新罕布什爾州的布雷頓森林舉行聯(lián)合國家貨幣金融會議，通過了以“懷特計劃”為基礎(chǔ)《聯(lián)合國家貨幣金融會議最后協(xié)定書》以及《國際貨幣基金組織協(xié)定》、《國家復(fù)興開發(fā)銀行協(xié)定》兩個附件，總稱布雷頓森林協(xié)定。按照協(xié)定，1945年12月，國家復(fù)興開發(fā)銀行成立并于1946年6月營業(yè)，1946年3月國際貨幣基金組織成立并于1947年3月開始運作國際貨幣基金組織IMF和國家復(fù)興開發(fā)銀行IBRD以穩(wěn)定國際金融秩序、促進國際間的貨幣金融合作為宗旨，為成員國提供穩(wěn)定金融體系和發(fā)展經(jīng)濟的重要幫助。布雷頓森林體系作為國際社會有效合作商議的產(chǎn)物，以IMF和IBRD為雙軸，以基金制為基礎(chǔ)，確立了以美元為主導(dǎo)的新國際貨幣體系。

布雷頓森林體系的運行可分為兩個階段。1945-1958年屬于重建期；1958-1971年屬于體系運作階段。在第一階段僅僅保證固定價格買賣外幣并不允許自由兌換，其典型特征是外匯管制。到1959年，主要歐洲國家的經(jīng)濟金融狀況大有改善歐洲清算聯(lián)盟解散，恢復(fù)了貨幣可兌換，邁出了自由兌換的關(guān)鍵一步。由此，布雷頓森林體系走向成熟，為國際貿(mào)易和金融的發(fā)展創(chuàng)造了極大的便利。

布雷頓森林體系是國際貨幣史上的第一個具有“正式約束”國際貨幣制度，凱恩斯曾將其描述為起源優(yōu)秀的計劃的產(chǎn)物。該體系的主要內(nèi)容是以“雙掛鉤”的形式建立的固定匯率制，即美元與黃金直接掛鉤，美國保證隨時以35美元1盎司的黃金官價同各國中央銀行兌換黃金，其他會員國貨幣與美元掛鉤，宣布以美元表示本國貨幣平價。由此，美元成為布雷頓森林體系中的關(guān)鍵貨幣，成為國際清算的支付手段和各國主要儲備貨幣。“雙掛鉤”同時考慮了匯率制度和國際收支調(diào)節(jié)機制問題。當(dāng)一國經(jīng)濟出現(xiàn)國際收支逆差時，本幣面臨貶值的壓力，但如果貶值幅度過大，該國必定要干預(yù)，干預(yù)的手段無非財政政策、貨幣政策和匯率政策。逆差國要么實行緊縮性的國內(nèi)政策，降低對進口商品的需求從而減少外匯需求；要么動用外匯儲備，在外匯市場拋售外幣抬高本幣，由此縮小國際收支逆差，改善國際收支狀況。反之，一國出現(xiàn)國際收支順差時本幣面臨升值的壓力，如果升值幅度過大，該國必定要干預(yù)。順差國要么實行擴張性的國內(nèi)政策，增加對商品的需求從而增加外匯需求；要么不斷增加外匯儲備，由此減少國際收支順差，改善國際收支狀況。

美國斯坦福大學(xué)教授麥金農(nóng)對布雷頓森林體系作了簡明的概括。成員國確立本國貨幣的官方匯率必須基于黃金或某個可與黃金兌換的貨幣；在短期內(nèi)成員國的匯率波動必須在官方平價匯率1%的幅度內(nèi)；確保經(jīng)常項目下的貨幣自由兌換，實施資本管制；成員國運用官方外匯儲備和國際貨幣基金信用額度解決短期國際收支不平衡問題，實施沖銷式干預(yù)以消除外匯市場干預(yù)行動對本國貨幣的影響；確保成員國宏觀經(jīng)濟調(diào)控的自。

（三）牙買加體系

1971年美國出現(xiàn)了20世紀(jì)以來首次貿(mào)易項目逆差，美元再遭受拋售。1971年8月15日，美國宣布停止美元兌換黃金，關(guān)閉黃金窗口。為了繼續(xù)維持布雷頓森林體系下的固定匯率，十國集團于1971年12月18日簽定了《史密森協(xié)議》。1973年2月國際匯率市場再度爆發(fā)美元危機，史密森協(xié)議終止，布雷頓森林體系徹底崩潰。1976年1月在牙買加首都金斯敦簽署《牙買加協(xié)議》，同年4月，IMF通過了國際貨幣基金組織第二次修正案，形成國際貨幣體系改革與發(fā)展的基本準(zhǔn)則，標(biāo)志著現(xiàn)行國際貨幣體系的誕生。

牙買加體系的基本內(nèi)容：黃金非貨幣化，黃金不再是各國貨幣定值的基礎(chǔ)；擴大特別提款權(quán)的功能，提高特別提款權(quán)的國際儲備地位；取消有關(guān)固定匯率制條款，改由各國根據(jù)自身經(jīng)濟、政治地位自行確定貨幣兌換比率，實行匯率浮動制。牙買加體系沒有規(guī)定本位幣，沒有統(tǒng)一的匯率制度（匯率制度多樣化）、沒有統(tǒng)一的國際收支協(xié)調(diào)機制、沒有建立硬性的穩(wěn)定貨幣體系的機構(gòu)及規(guī)則，他是在當(dāng)時的歷史條件下的一種權(quán)宜之計，整個體系隨著國際經(jīng)濟金融格局的變動而改變，是一個“無體系的體系”。

二、國際貨幣體系的演進動因

（一）實力

國際經(jīng)濟實力的變化是貨幣體系演進的根本動因。金本位制的出現(xiàn)與英國在工業(yè)革命后的崛起密切相關(guān)。英國之所以能成為維持國際金本位制的核心國家，與其在當(dāng)時的國際實體經(jīng)濟的格局密不可分。工業(yè)革命使得英國成為工業(yè)經(jīng)濟的領(lǐng)軍者，蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟令英國有動機也有能力向外進行殖民擴張，英國成為世界經(jīng)濟的霸主。1870～1914年，英國的經(jīng)常項目順差占國民收入的5.2%，最高時達9%，對外凈資產(chǎn)占GDP的25%，全球貿(mào)易結(jié)算的60%采用英鎊結(jié)算，是名副其實的資本輸出國和債權(quán)國。

英國經(jīng)濟在二戰(zhàn)中遭受重創(chuàng)。戰(zhàn)后美國GDP占世界GDP的一半以上，黃金儲備占世界黃金儲備的近70%，貿(mào)易收支連年順差，美國成為世界最大的債權(quán)國，為美元霸權(quán)地位的形成創(chuàng)造了有利的條件，國際經(jīng)濟實力的格局發(fā)生巨大變化。布雷頓森林體系就是強大的美國與衰弱的英國之間即“懷特計劃”與“凱恩斯計劃”一定程度相妥協(xié)的結(jié)果。

1960年代后，美國經(jīng)濟實力相對于歐洲的增長下滑。1960年，美國短期外債首次超過其黃金儲備（210億：178億美元），而歐洲等其他國家的經(jīng)濟實力顯著增強，人們對美元的的信心開始動搖，出現(xiàn)了拋售美元搶購黃金潮，1971年，美國出現(xiàn)20世紀(jì)以來首次貿(mào)易逆差，再度出現(xiàn)美元拋售，隨后美國宣布美元與黃金脫鉤，1973年后布雷頓森林體系解體。

（二）流動性

一個有效的國際貨幣體系必須有充足的流動性以滿足國際貿(mào)易與金融投資的需要。國際金本位體系的一個很大的缺陷是貨幣流動性供給受制于黃金產(chǎn)量，而黃金的產(chǎn)量其供給增長往往趕不上經(jīng)濟貿(mào)易增長的需求，因為在國際金本位制下，一國的黃金無非有兩大來源，一是黃金生產(chǎn)量的增加，二是由國際收支順差而黃金凈輸入。在當(dāng)時的歷史條件下，由于社會技術(shù)等方面的原因，黃金生產(chǎn)的增長緩慢，因此許多國家黃金儲備增長不快，貨幣供給相對不足，從而產(chǎn)生物價下降通貨緊縮的傾向。

隨著美國經(jīng)濟的發(fā)展，美國持有的黃金儲備大量增加，其總量已遠超英國，但美國出于自身利益的考慮采取“親黃金政策”的，即限制黃金流動，對流入的黃金進行對沖式干預(yù)。“親黃金政策”嚴(yán)重影響了黃金的正常流動，減少了其他國家的黃金儲備，強化了全球通縮的壓力。國際貨幣流動性不足嚴(yán)重影響國際金本位制的穩(wěn)定。

布雷頓森林體系確立了以美元為體系本位幣的地位，實行“雙掛鉤”制度。美元充當(dāng)了國際貨幣，廣泛用于國際經(jīng)濟的計價單位、支付手段和儲藏手段。國際貿(mào)易的大多數(shù)交易用美元結(jié)算，外匯市場上用美元作為干預(yù)貨幣，資本市場上發(fā)行的債券，美元債券占了很大的份額，各國央行的外匯儲備除黃金外主要是美元。在雙掛鉤制度下，美元價格與黃金掛鉤，美國成為黃金儲備差額的買賣者。然而，一旦美國出于自利動機，為刺激經(jīng)濟發(fā)展而實施擴展性的貨幣政策，就會導(dǎo)致國際貨幣的流動性過剩，對其他國家產(chǎn)生通貨膨脹的壓力。如果美國實行緊縮性的貨幣政策就會導(dǎo)致美元流動性不足，形成美元荒，對其他國家產(chǎn)生通貨緊縮的壓力。

（三）不對稱性

國際貨幣體系核心國家與國家國際貨幣關(guān)系的嚴(yán)重不對稱導(dǎo)致經(jīng)濟資源流動分配的嚴(yán)重不平等，從而隨時間的推移進一步激化國際貨幣體系內(nèi)主體間的矛盾，矛盾的進一步激化導(dǎo)致國際貨幣制度解體變遷。

在國際金本位時期，英國是最重要的核心國家，英鎊是核心貨幣；在布雷頓森林體系時期，美國是最重要的核心國家，美元是核心貨幣；在牙買加體系時期，美國是主要的核心國，美元是國際貨幣。

國際貨幣體系核心國與國的不對稱，使得本位幣國與國在國際收支調(diào)解中所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)有很大的差異。國家一旦出現(xiàn)經(jīng)濟衰退，往往無法吸引足夠的的資本或向核心國出口，無力償付外債利息與本金。事實上，無論是國際收支暫時性不平衡，還是持久性不平衡，調(diào)節(jié)的責(zé)任大多落在國家身上。理論上，中心貨幣國一定程度上是世界經(jīng)濟政策的制定者，因為中心國家的貨幣政策直接影響國家。然而在缺乏協(xié)議制度的金本位制時期，在“雙掛鉤”制的布雷頓森林體系，沒有對英國、美國的國內(nèi)政策形成約束力。英美分別在金本位制和布雷頓森林體系時期以中心霸權(quán)國的姿態(tài)行使所謂霸權(quán)穩(wěn)定權(quán)，尤其是美元主導(dǎo)時期，出于自利心態(tài)，美國為彌補其長期的經(jīng)常項目逆差、維持其國內(nèi)高消費之需而實施量化寬松貨幣政策，剝奪國家尤其是新興工業(yè)化國家辛勤勞動所得的財富。

（四）信心

任何金融體系都是建立在信用基礎(chǔ)之上的，一旦失去人們對它的信心，金融制度、金融組織就會即時瓦解。盡管一種國際貨幣體系的產(chǎn)生發(fā)展與崩潰有其客觀必然性，但其存廢也與信心的有無密切相關(guān)。

美國耶魯大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授羅伯特·特里芬在《黃金與美元危機》一書中提出的“特里芬困境”就包含對一種金融制度信心是多么重要的思想。即如果美國的國際收支為順差，則世界美元的供給會不足，造成國際經(jīng)濟交易中清償力不足；而美國國際收支逆差時，是世界美元供給過剩，造成美元美元貶值，動搖對美元的信心。這樣，國際貨幣清償力的創(chuàng)造機制與其他國家對該制度的信心之間存在根本矛盾。美國逐漸增加的赤字會破壞人們對美元的信心，美國以外的他國持有的美元增加，但得不到美國持有的黃金支持和兌換，最終人們會對該制度喪失信心。而一旦信心喪失就會導(dǎo)致金融危機，貨幣體系無法穩(wěn)定以至崩潰。1960年代以后，多次出現(xiàn)拋售美元搶購黃金的現(xiàn)象，以至1970年代初，美國無力美國無力維持“雙掛鉤”制度，布雷頓森林體系崩潰。

一種舊的國際貨幣體系是由于人們對其失去信心而解體，一種新的國際貨幣體系是由于人們對其充滿信心而建立。

三、 結(jié)語和啟示

國際貨幣體系的演進過程，是一個以商品貨幣為核心貨幣向以和超信用貨幣為核心貨幣的轉(zhuǎn)化過程。黃金是本身具有價值的商品貨幣，英鎊、美元是信用貨幣，特別提款權(quán)、歐元為超信用貨幣。

國際貨幣體系中核心國家霸權(quán)力量的衰弱，如果缺乏相應(yīng)有效的國際協(xié)作必將帶來國際貨幣體系的動蕩不定甚至解體。國際貨幣體系中的霸權(quán)穩(wěn)定論，以核心國家的貨幣為國際本位貨幣其實意味著內(nèi)在的不穩(wěn)定性，因為國際清償力的需求與核心國經(jīng)濟利益、貨幣信譽之間存在難以調(diào)和的矛盾。

國際貨幣制度、國際金融機構(gòu)是國際貨幣體長期有效運作的基礎(chǔ)，其中監(jiān)督約束機制是關(guān)鍵。構(gòu)建更加強有力的國際金融監(jiān)督機構(gòu)，形成更加有效的國際金融協(xié)調(diào)機制，使牙買加體系向進一步有序化方向發(fā)展，是國際貨幣體系近期改革的關(guān)鍵所在。

沒有完美的國際貨幣體系，只有合乎特定歷史時期人們合意選擇的貨幣體系。隨著國際經(jīng)濟格局、現(xiàn)實貿(mào)易金融需求、社會技術(shù)力量的變化，國際貨幣體系會隨之演化。體系核心國違背歷史潮流的所作所為只能延緩進程而改變不了演進的方向。

參考文獻：

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篇4

學(xué)校體育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，特別是注重全面發(fā)展的今天，身體健康與良好的體育鍛煉習(xí)慣成為了衡量生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)校體育的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、組織形式等方面深受社會關(guān)注。學(xué)校體育中所涉及的安全保障問題更是社會、家長、教師、學(xué)校、學(xué)生在意的核心。近年來，因為體育運動的特殊性等種種原因，學(xué)校體育活動意外傷亡事故時有發(fā)生，對學(xué)校、體育教師、家長、學(xué)生造成了精神、身體、財產(chǎn)上的巨大損失與慘痛傷害。完善與豐富學(xué)校體育活動安全保障措施成為了當(dāng)務(wù)之急。其中學(xué)校體育活動安全環(huán)境所涉及的因素、環(huán)境設(shè)計需要注重的要點成為解決學(xué)校體育活動安全問題的核心要素。

2 學(xué)校體育活動安全環(huán)境涉及的因素

對于學(xué)校體育活動應(yīng)有明確的概念認(rèn)識，首先，學(xué)校體育活動應(yīng)該包括教師主導(dǎo)或?qū)W生自發(fā)組織的，以體育運動為核心的各種活動；其次，學(xué)校體育活動專指在校內(nèi)體育場所發(fā)生的活動；第三，學(xué)校體育活動的組織應(yīng)在學(xué)校相關(guān)管理制度的約束下完成。在此前提下，學(xué)校體育活動安全環(huán)境應(yīng)包括硬件、軟件兩個方面（見圖1）。

2.1 硬件因素

2.1.1 場地：據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，因場地、器材等體育設(shè)施不合格、老化等原因造成的體育活動傷害事故占學(xué)校體育活動意外傷害事故的29.1%[]。場地在建設(shè)、維護、管理方面的不專業(yè)、不科學(xué)往往是導(dǎo)致此類事故發(fā)生的主要原因。例如，學(xué)校游泳池的建造需要考慮本校游泳教學(xué)的主要任務(wù)、對象、使用用途，并將這些因素結(jié)合水深、池邊高度、扶手?jǐn)?shù)量、教學(xué)救生人員的配備數(shù)量等方面進行設(shè)計。

2.1.2 設(shè)施與器材：學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供安全的體育設(shè)施與器材，設(shè)置與器材的安全是保障學(xué)生安全完成體育活動的直接保障。

2.2 軟件因素

2.2.1 符合體育教學(xué)特點與規(guī)律的教學(xué)管理條例：體育教學(xué)有一定的特殊性，各種體育項目都存在不同的危險性。學(xué)生在進行各種身體運動的過程中，有大量的身體接觸、激烈的對抗與肌肉用力。運動損傷在所難免，學(xué)校體育活動必須根據(jù)體育教學(xué)的特殊性、對各體育項目的可能出現(xiàn)的傷害事故的防范進行認(rèn)真的考慮，制定符合體育教學(xué)特點的教學(xué)管理條例。不能對所有的體育活動管理試行“一刀切”。

2.2.2 教師的專業(yè)體育教學(xué)、組織素養(yǎng)：由于體育教學(xué)與體育活動的特殊性，體育教師需要強烈的責(zé)任心與專業(yè)的體育教學(xué)素養(yǎng)。既要能準(zhǔn)確的示范體育技術(shù)，講解體育項目安全注意事項，組織學(xué)生樹立正確的體育安全活動規(guī)范，還要能在統(tǒng)一的教學(xué)大綱要求下，根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)水平安排多樣化的體育教學(xué)活動。

2.2.3 學(xué)生：學(xué)生的體質(zhì)水平、對不同體育項目喜愛的程度等都是學(xué)校體育活動開展需要開展的依據(jù)。學(xué)生不守紀(jì)律與身體原因造成的學(xué)校體育意外傷害事故并不少見，這些事故嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，對學(xué)校、學(xué)生都會帶來負(fù)面的影響。

2.2.4 保障措施：學(xué)校體育活動安全保障措施是構(gòu)建安全環(huán)境的重要內(nèi)容，主要包括醫(yī)務(wù)監(jiān)督、學(xué)校體育活動意外傷害保險、體育活動意外事故處理流程等幾方面內(nèi)容。首先，醫(yī)務(wù)監(jiān)督需要嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)與流程。但是目前學(xué)校體育活動缺乏必要的醫(yī)務(wù)監(jiān)督，往往是形式大于內(nèi)容。第二，我國目前缺乏真正針對學(xué)校體育活動的相關(guān)體育保險險種，針對學(xué)校體育活動的對象，但對于學(xué)生如何參保體育保險、應(yīng)該選擇哪種險種則全無相關(guān)詳細(xì)的依據(jù)可循。第三、體育活動意外事故處理的具體流程必須建立并有階段的進行修正與預(yù)演。以便于意外一旦發(fā)生，學(xué)校各主管部門能在第一時間進行最緊迫的處理；爭取寶貴時間，減少生命與財產(chǎn)的損失。

圖1學(xué)校體育安全環(huán)境因素圖

3. 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）學(xué)校體育活動是開展素質(zhì)教育的主要組成部分，學(xué)校體育活動安全保障是可以通過科學(xué)的環(huán)境設(shè)計完成。學(xué)校應(yīng)該通過完善學(xué)校體育活動的環(huán)境，大力開展體育教學(xué)、體育競賽等活動，進一步提升學(xué)生的全面發(fā)展水平。

（2）體育活動本身存在的危險性、激烈對抗是體育活動的客觀屬性，學(xué)校如果因為體育活動的這些特性取消或減少學(xué)生參加體育活動的機率是素質(zhì)教育發(fā)展的退步。是不能正視體育活動安全可控的錯誤認(rèn)識。

（3）學(xué)校體育活動的安全環(huán)境設(shè)計需要考慮硬件與軟件兩個方面，其中硬件方面主要包括場地與設(shè)備、器材的合格、專業(yè)化管理與定期檢修維護。軟件方面則涉及符合體育教學(xué)與組織活動特點的教學(xué)管理規(guī)定、體育教師從事體育教學(xué)活動的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生在學(xué)習(xí)與參與學(xué)校體育活動過程中的守紀(jì)行為、對自身身體情況與運動負(fù)荷的正確認(rèn)識及醫(yī)務(wù)監(jiān)督、學(xué)校體育活動意外傷害保險、意外事故處理路程等保障條件。

（4）學(xué)校體育活動的安全環(huán)境設(shè)計是討論學(xué)校體育活動安全保障的新問題，但是進行設(shè)計與完善是一個長久且艱巨的過程，因為環(huán)境的設(shè)計涉及到學(xué)校體育發(fā)展的多個方面。許多方面都與該行業(yè)在我國目前的發(fā)展程度密切相關(guān)，如學(xué)校體育保險。

3.2 建議

（1）學(xué)校體育活動的安全環(huán)境涉及許多因素，僅僅憑借學(xué)校內(nèi)部的管理力量，往往顯得力不從心，例如場館管理、器材專業(yè)維護、體育保險等方面。都需要借助其他行業(yè)的協(xié)助。因此學(xué)校體育安全管理社會化是否能成為一種值得考慮的方式？

（2）強制投保是完善學(xué)校體育活動安全環(huán)境的重中之重。體育保險是學(xué)校體育活動意外傷害發(fā)生后解決責(zé)任認(rèn)定，傷害賠付等問題的有效途徑。目前我國尚無相關(guān)規(guī)定在出現(xiàn)此類事故時，學(xué)校與學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何尋求法律幫助的相關(guān)條例。

（3）安全體育鍛煉方式與措施，應(yīng)該成為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。使學(xué)生在掌握體育技能的同時，還應(yīng)掌握安全負(fù)荷、安全鍛煉方法、不同體育項目鍛煉中需要注意的安全事項等知識。從意識上對安全保障工作進行提高。

篇5

[關(guān)鍵詞] 并購 經(jīng)濟學(xué)動因 體育用品業(yè)

體育用品業(yè)是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，對體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大起到了不可或缺的作用。我國是世界上最大的體育用品生產(chǎn)加工基地，體育用品業(yè)具有巨大的市場開發(fā)潛力。尤其是加入WTO以后，國際跨國體育用品公司大舉進入中國市場，本土企業(yè)想求得生存和發(fā)展必須直接面對來自國際上的激烈競爭。阿迪并購銳步在世界體育用品業(yè)引起了巨大的反響，理論界對此事十分關(guān)注。本文從經(jīng)濟學(xué)視角對該事件進行分析，并闡釋了對我國體育用品業(yè)的影響。

一、并購的經(jīng)濟學(xué)動因

市場結(jié)構(gòu)影響市場行為，同時市場行為又反作用于市場結(jié)構(gòu)。市場行為除定價行為還有非價格行為，特征是產(chǎn)權(quán)關(guān)系發(fā)生變動。阿迪并購銳步是較高層次的市場行為，是企業(yè)增強自身競爭力的一種手段。

1.獲得規(guī)模經(jīng)濟效益

追求規(guī)模經(jīng)濟是企業(yè)并購的最主要原因。首先，降低單位產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售成本。阿迪、耐克、銳步三足鼎立，瓜分了相應(yīng)的原材料、消費品和高科技市場。并購后，阿迪根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備資金整合銳步，使美國市場份額迅速擴大。設(shè)備、管理、銷售及人員報酬等成本，也被更大的產(chǎn)量和銷售量分?jǐn)偂Ｆ浯危夹g(shù)上的規(guī)模經(jīng)濟。通過并購充分利用掌握先進科技的優(yōu)勢，獲取新的技術(shù)。阿迪的優(yōu)越在于世界領(lǐng)先的專業(yè)性能；而銳步在于獨到的、特有的時尚性和新穎性。因此，兩大集團都希望相互吸取對方的核心技術(shù)，使產(chǎn)品“有特色”且是“完備”的。

2.經(jīng)營上的協(xié)同效應(yīng)

根據(jù)排名阿迪很難進入耐克、銳步占領(lǐng)的大片市場，即使進入也很難達到期望的市場份額。銳步的美國市場對阿迪是最重要的，并購回避了進入市場的難題。阿迪產(chǎn)品的目標(biāo)是專業(yè)運動員；而銳步定位的消費群體是婦女、年輕人和一般消費者，并且銳步的高爾夫球和所羅門滑雪服裝器材擁有很大的市場。銳步還是惟一可以設(shè)計、制造，并且在幾乎所有銷售渠道中銷售NBA、WNBA、和NBDL各支球隊的鞋帽、T恤、絨衫和其他服裝產(chǎn)品的企業(yè)。新企業(yè)將在籃球、橄欖球、冰球及女性體育用品市場協(xié)同合作，可望在美國市場的銷售總額翻番。

3.降低經(jīng)營風(fēng)險、進一步增強市場競爭力

企業(yè)生產(chǎn)多種產(chǎn)品、經(jīng)營范圍跨越多個領(lǐng)域，就可以抵御單一市場波動、變化的風(fēng)險。阿迪并購行為減少了產(chǎn)業(yè)內(nèi)核心企業(yè)數(shù)量，保持了市場的先進性和占有性，減少了具有可與之競爭的企業(yè)數(shù)量，從而能夠聯(lián)手抗衡耐克。阿迪和銳步所涉及的領(lǐng)域和市場存在著差異性且各有特色，強強聯(lián)合更會進一步提升企業(yè)的價值，帶來巨額利潤。2003年阿迪銷售額370億歐元，利潤超過11億歐元，企業(yè)價值被權(quán)威機構(gòu)評估為400億歐元；銳步擁有巨大的美國市場，市場估價為26億美元。并購后兩家企業(yè)的價值是總價值的加權(quán)平均值，其市場價值往往隱含著一種內(nèi)在增長驅(qū)動。因而并購不僅使阿迪市場集中度提高，也使單位資產(chǎn)價值上升，即并購活動本身就創(chuàng)造了價值。

二、對我國體育用品業(yè)的影響

1.搶占市場份額，擠垮民族企業(yè)

阿迪贊助2008年北京奧運會，大規(guī)模的擴大其影響，搶占市場份額;同時,耐克在中國保持每年增加500個銷售點的擴張速度。所以,民族品牌的生存空間必然受到空前擠壓,前景不容樂觀。

2.民族企業(yè)應(yīng)該通過學(xué)習(xí)壯大自己

國際企業(yè)的靠近，能夠使民族企業(yè)看到更先進的技術(shù)，更科學(xué)的管理，通過不斷的學(xué)習(xí)，改進本身的技術(shù)，改善經(jīng)營管理。如果我們能夠抓住機遇，必然會縮小差距，趕超行業(yè)寡頭。

3.機遇和挑戰(zhàn)并存

任何事物都是矛盾雙方的對立統(tǒng)一。并購產(chǎn)生了兩大寡頭的市場博弈，對中國民族運動品牌產(chǎn)生很大的影響，甚至有可能擠垮這些品牌。但市場規(guī)律表明：只有那些有眼光、有創(chuàng)新的企業(yè)才能生存下來，才能得到并購所帶來的機遇。這也幫助我們進行資源的優(yōu)化配置，提高經(jīng)濟效益。

參考文獻：

[1]楊建文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)[M].學(xué)林出版社,2004年9月第一版 .

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