經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)精選(五篇)

序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

其實我知道要想熟悉和掌握公司財務(wù)會計的基本操作流程和財務(wù)核算過程是不易的。我主要采用了“多看、多問、多學(xué)、多悟”四多的方式，基本了解了整體情況和財務(wù)會計概況。現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：

這次實習(xí)我去了河北滄州驊源會計事務(wù)所，因為是新去的，所以其實還要做很多雜事，比如打掃衛(wèi)生什么的。

整個實踐過程分為五周進(jìn)行，

篇2

［關(guān)鍵詞］農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 實習(xí)基地 建設(shè)意義

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)的意義

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生要接觸社會、理論付諸于實踐就要進(jìn)行社會實習(xí)。實踐教學(xué)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)最為關(guān)鍵的部分，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)直接關(guān)聯(lián)到教育教學(xué)的質(zhì)量，能夠充分挖掘?qū)W生的潛在能力，提高創(chuàng)新和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)目的就是使學(xué)生能夠掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的理論知識，并且熟練的進(jìn)行實際操作，能夠擔(dān)當(dāng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)宏觀和微觀的管理工作，還有關(guān)系到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理結(jié)合工商企業(yè)的高級綜合管理工作。需要農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生自身的發(fā)展目標(biāo)和理論知識一定與農(nóng)業(yè)發(fā)展的總體趨勢協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能夠與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互促進(jìn)。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)的必要性

1.隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革深入，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)供給與需要之間的關(guān)系變得日益復(fù)雜，尤其是學(xué)生培養(yǎng)計劃、學(xué)校教師的素質(zhì)水平、教學(xué)的方式方法、生活中的實習(xí)工作等，以這些內(nèi)容為主的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方式和市場人才需求的變化很不協(xié)調(diào)。改變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方法，就要以多元化的供求關(guān)系作為導(dǎo)向，建立創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)新方式，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)去向問題有一個很好的保障。通過大量畢業(yè)生就業(yè)市場情況的調(diào)查可知，聘用企業(yè)反映畢業(yè)學(xué)生主要的質(zhì)量問題是學(xué)生缺乏一定的實際操作能力。造成學(xué)生缺乏實踐能力的主要因素就是學(xué)校缺乏供學(xué)生實習(xí)的基地設(shè)施，致使學(xué)生學(xué)習(xí)期間實踐學(xué)習(xí)的質(zhì)量普遍低下。

2.在市場經(jīng)濟(jì)的不斷更新下，學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系也發(fā)生了微妙變化，企業(yè)一方為學(xué)校提供的進(jìn)行實習(xí)的傳統(tǒng)基地已經(jīng)不能夠繼續(xù)存在下去。由于教育范圍不斷擴(kuò)大，學(xué)校招生范圍也在擴(kuò)張，也就形成了學(xué)生全部參加實踐學(xué)習(xí)的困境。所以很多學(xué)校改變了教學(xué)方式，允許學(xué)生自己尋找實習(xí)工作的企業(yè)，自主參加實踐學(xué)習(xí)，但是這其中也不免有許多問題。

3.學(xué)校做好實習(xí)企業(yè)的考察工作，通過細(xì)致的調(diào)研，選擇規(guī)模較大，實力較強(qiáng)，業(yè)務(wù)較廣，員工素質(zhì)水平較高的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí)。讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到未來工作對專業(yè)知識的具體要求。對于學(xué)校和學(xué)生來說，提高學(xué)生的自身素質(zhì)水平，增強(qiáng)學(xué)生的競爭能力，這些都要靠加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力來實現(xiàn)，因此必須要給予重視。

三、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)的方法以及保障

1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)要更好的發(fā)展下去，實習(xí)工作就要積極開展，現(xiàn)實的情況不利于學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)，研究新的實踐學(xué)習(xí)方式就非常重要。學(xué)校可以在附近周圍建立實習(xí)基地，可以在學(xué)校所處的城市中選擇一個距離較近的農(nóng)村，積極安排農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生對這個村子的村民人數(shù)、社會背景、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面進(jìn)行全面的科學(xué)調(diào)查。獲得關(guān)于農(nóng)民經(jīng)濟(jì)活動的重要資料，同時設(shè)立一個教學(xué)數(shù)據(jù)檔案。此時鼓勵學(xué)生節(jié)約一些生活費用幫助該村做一些能力范圍內(nèi)的事情，達(dá)到該村能夠支持學(xué)校安排學(xué)生在此進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)的目的。最后獲得一些數(shù)據(jù)材料可以用做學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以提供給實習(xí)的學(xué)生，讓他們進(jìn)行更加深入的研究。實習(xí)過程中，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，把學(xué)生進(jìn)行合理分工，不間斷的進(jìn)行實習(xí)內(nèi)容研究。之后再依據(jù)進(jìn)展程度進(jìn)行處理數(shù)據(jù)，更新資料檔案，同時不斷做出補(bǔ)充和反饋，從各個角度得出實習(xí)報告分析。

2.我國絕大多數(shù)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理院校都處于所在城市的某一角落，與農(nóng)村的距離是比較近的，城鄉(xiāng)結(jié)合點中的農(nóng)村大都農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動比較不錯的，并且都是處于社會經(jīng)濟(jì)的變化中。學(xué)校選擇這樣的地點安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí)具有明顯的優(yōu)勢。能夠有效解決學(xué)生實習(xí)中的資金缺乏問題，學(xué)生通過簡便的交通工具就可以到達(dá)實習(xí)基地，可以最大限度的節(jié)約交通住宿費用，保證了學(xué)生自身的安全，磨練了學(xué)生的意志。還能夠比較方便的進(jìn)行實習(xí)時間的安排，減少了學(xué)校與實習(xí)企業(yè)進(jìn)行實習(xí)時間的協(xié)調(diào)困難，避開了農(nóng)村農(nóng)忙時節(jié)，降低了學(xué)生發(fā)生人身危險的可能。

3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)校是依據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)村變化來進(jìn)行教學(xué)的。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生進(jìn)行自主選擇職業(yè)的需求變化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，形成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實習(xí)時離不開農(nóng)村和農(nóng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容。

4.實踐學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是能夠使學(xué)生參加社會經(jīng)濟(jì)活動，能夠?qū)旧系闹R和實踐相結(jié)合，正確的發(fā)掘、研究、解決實際問題。學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)的深入程度對實習(xí)效果有很大影響。把學(xué)生分配到較遠(yuǎn)的地方進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，很難確保學(xué)生都能夠順利完成實習(xí)任務(wù)，為了能夠讓學(xué)生都充分參加實踐學(xué)習(xí)，學(xué)校要有組織和計劃的讓學(xué)生進(jìn)行實習(xí)工作。

結(jié)束語

通過文章多個角度的論述，學(xué)生要想達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)校在這方面發(fā)揮著重要作用。實習(xí)基地的建設(shè)就是讓學(xué)生提高實踐能力的重要平臺，學(xué)校只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)基地的建設(shè)工作才能夠為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。學(xué)生只有把理論與實踐結(jié)合起來才能在其專業(yè)領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙曉紅. 提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實踐性教學(xué)效果的探索[J] . 南方農(nóng)業(yè)，2011，（2）.

篇3

關(guān)鍵詞　人才培養(yǎng)目標(biāo)　農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)　生產(chǎn)實習(xí)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求具有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)科學(xué)和管理科學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)林業(yè)科學(xué)知識，掌握農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和技能，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實踐能力。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生主要面向各級政府部門、各類農(nóng)林企業(yè)、教育科研單位，從事政策研究、經(jīng)營管理、市場營銷、金融財會等方面工作。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)科學(xué)和管理科學(xué)的基本理論和相關(guān)基礎(chǔ)專業(yè)知識，熟悉農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和基本方法，較系統(tǒng)地接受經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力，具有一定的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實踐能力。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：（1）掌握管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基本理論、基本知識、具有相關(guān)的農(nóng)林科學(xué)知識和較寬的人文、社會科學(xué)知識；（2）掌握企業(yè)經(jīng)營管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)濟(jì)核算、社會調(diào)查等方法；（3）具有獨立獲取知識、計算機(jī)應(yīng)用和信息處理、較好的語言和文字表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、分析問題和解決實際問題等方面的基本能力；（4）熟練掌握一門外語，并具有一定的聽、說、讀、寫的能力；（5）了解農(nóng)林經(jīng)濟(jì)科學(xué)的理論前沿和農(nóng)林企業(yè)經(jīng)營管理的發(fā)展動態(tài)，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

2 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)面臨的困境

2.1 生均實習(xí)經(jīng)費嚴(yán)重不足

生均實習(xí)經(jīng)費不足是各農(nóng)林院校安排農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)面臨的最大困難。長期以來，大多數(shù)農(nóng)林院校的教育經(jīng)費不太充裕，安排給每名學(xué)生的實習(xí)經(jīng)費一般都在300元左右（實習(xí)時間為1個月），生均實習(xí)經(jīng)費為10元/天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了生產(chǎn)實習(xí)要求。以筆者2011年參與的一次生產(chǎn)實習(xí)為例，實習(xí)地點安排在省內(nèi)一個距離學(xué)校大約200公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個學(xué)生來往實習(xí)地點的交通費為100元，住宿費為10元/天，伙食費為10元/天，為每名學(xué)生購買保險，人均花費30元，總計730元。生均短缺430元。短缺的這部分經(jīng)費由學(xué)生承擔(dān)，無疑會影響學(xué)生參與生產(chǎn)實習(xí)的主動性和積極性，使實習(xí)效果打折扣。由于實習(xí)單位一般都沒有安排專門的實習(xí)預(yù)算，如果短缺經(jīng)費轉(zhuǎn)嫁給實習(xí)單位，會增加實習(xí)單位的負(fù)擔(dān)，影響以后教學(xué)單位和實習(xí)單位的合作，甚至導(dǎo)致實習(xí)基地撤銷。

2.2 難以尋找合適的實習(xí)單位

難以尋找合適的實習(xí)單位是導(dǎo)致各農(nóng)林院校安排農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)效果不好的主要原因。自畢業(yè)分配采用雙向選擇模式以來，學(xué)生擇業(yè)空間和領(lǐng)域大大拓寬。為了滿足這些不同行業(yè)、不同崗位的要求，教學(xué)單位需要相應(yīng)拓展實習(xí)單位和實習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生適應(yīng)新工作的能力。但由于受到傳統(tǒng)實習(xí)模式和觀念的限制，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)還局限于為實習(xí)單位所在地農(nóng)村和農(nóng)民做一些科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理和生產(chǎn)勞動方面的服務(wù)。這樣的實習(xí)內(nèi)容很難與學(xué)生以后的工作聯(lián)系起來，學(xué)生參與積極性不高，生產(chǎn)實習(xí)效果不理想。同時，與以往的生產(chǎn)實習(xí)不同，現(xiàn)在的生產(chǎn)實習(xí)點都是依靠教學(xué)單位人員與實習(xí)單位人員的私人關(guān)系在維系。如果教學(xué)單位人員與實習(xí)單位人員中有一方調(diào)離原崗位，原實習(xí)點上的生產(chǎn)實習(xí)工作就會被迫中斷，教學(xué)單位必須重新尋找合適的實習(xí)單位。這也加大了尋找合適實習(xí)單位的難度。

2.3 難以靈活安排實習(xí)時間和實習(xí)學(xué)生數(shù)量

難以靈活安排實習(xí)時間和實習(xí)任務(wù)是影響各農(nóng)林院校安排農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)效果的另一重要原因。按照教學(xué)單位的教學(xué)計劃安排，為了保證課堂教學(xué)的連續(xù)性和方便學(xué)生學(xué)習(xí)，生產(chǎn)實習(xí)一般都會安排在寒暑假進(jìn)行。同時，為了節(jié)約開支及便于管理，教學(xué)單位一般都會選擇進(jìn)行集中實習(xí)。通過與許多實習(xí)單位的交流我們發(fā)現(xiàn)，上述兩種安排均缺乏一定的靈活性和實用性，實習(xí)單位很難配合教學(xué)單位安排學(xué)生實習(xí)。從人力資源管理的角度看，新員工的培訓(xùn)及考察都需要1個月以上的時間，而生產(chǎn)實習(xí)只有1個月時間，學(xué)生還沒有完全培訓(xùn)好或考察清楚就要離開實習(xí)單位，這對學(xué)生和實習(xí)單位都是一種損失。因此，實習(xí)單位希望學(xué)生能有更長的實習(xí)時間。另一方面，集中實習(xí)往往是十幾個或幾十個學(xué)生做同樣一件事情，忽視了學(xué)生的個性需求，同時，實習(xí)單位一下子要找這么多的熟練員工來帶學(xué)生也有困難。因此，大多數(shù)實習(xí)單位不愿意接納太多的學(xué)生進(jìn)行實習(xí)。此外，大多數(shù)高等農(nóng)林院校都是在第七學(xué)期進(jìn)行為期一個月的生產(chǎn)實習(xí)，這恰好是考研及就業(yè)的關(guān)鍵階段。考研及就業(yè)問題嚴(yán)重影響了實習(xí)秩序和實習(xí)任務(wù)。

3 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實習(xí)模式的調(diào)整與完善

3.1 細(xì)化生產(chǎn)實習(xí)方向

以提高學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)效果為目標(biāo)，細(xì)化生產(chǎn)實習(xí)方向。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)可進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)方向的細(xì)分，以更好地適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理生產(chǎn)實體上可以劃分為農(nóng)業(yè)企業(yè)管理和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)管理兩個方向。這樣的劃分真正實現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使學(xué)生能結(jié)合自身的特點選擇實習(xí)方向。既體現(xiàn)了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的特色，也增加了與工商管理專業(yè)的差異性競爭優(yōu)勢。為學(xué)生順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。細(xì)化生產(chǎn)實習(xí)方向的前提是加強(qiáng)生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)費的投入。一部分投入用于實驗室的建設(shè)，增強(qiáng)實驗室的硬件與軟件條件，使實驗室可以高仿真度地模擬農(nóng)業(yè)企業(yè)的日常經(jīng)營管理。一部分投入用于校外生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)和維護(hù)，在組織管理運作中投入更多的費用，讓不論是集中實習(xí)還是分散實習(xí)，都有良好的教學(xué)效果。

3.2 增加實驗室模擬實習(xí)環(huán)節(jié)

以提高學(xué)生適應(yīng)新工作能力為目標(biāo)，增加實驗室模擬實習(xí)環(huán)節(jié)。通過充分挖掘校內(nèi)實驗室、大學(xué)生創(chuàng)新基地、科研基地等的潛力，配合學(xué)院各建設(shè)經(jīng)費的使用，嘗試建立農(nóng)業(yè)企業(yè)管理仿真實驗室。在校外實習(xí)之前，先通過農(nóng)業(yè)企業(yè)管理仿真實驗室進(jìn)行模擬或?qū)嵱?xùn)，使學(xué)生熟悉企業(yè)工作內(nèi)容和環(huán)節(jié)。然后，利用校外實習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，最終達(dá)到實習(xí)效果。校內(nèi)實驗室模擬實習(xí)基本不需要實習(xí)經(jīng)費。因此，可以考慮適當(dāng)縮短校外生產(chǎn)實習(xí)時間，增加校內(nèi)實驗室模擬實習(xí)時間，將有限的實習(xí)經(jīng)費用在具有代表性的校外實習(xí)基地上。

3.3 靈活安排實習(xí)時間與人數(shù)

以滿足實習(xí)單位需求為目標(biāo)，靈活安排實習(xí)時間與人數(shù)。與大型涉農(nóng)企業(yè)建立良好的合作與溝通關(guān)系。由企業(yè)設(shè)計培訓(xùn)模式，確定實習(xí)時間和人數(shù)。由學(xué)生提出實習(xí)單位類型與實習(xí)職位。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)將企業(yè)與學(xué)生的要求進(jìn)行對接，為學(xué)生安排合適的企業(yè)，并按照企業(yè)的要求在第四學(xué)年安排學(xué)生進(jìn)行為期三個月的生產(chǎn)實習(xí)。同時，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)要與企業(yè)開展經(jīng)常性的溝通，熟悉不同行業(yè)背景和企業(yè)管理場景及其對人才技能的需求，了解企業(yè)對農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才能力需求的關(guān)鍵點。與學(xué)校周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立良好的合作與溝通關(guān)系。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村提出需要的服務(wù)和幫助，確定每一個實習(xí)點上的實習(xí)時間和人數(shù)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)將沒有到企業(yè)實習(xí)的學(xué)生統(tǒng)一安排到各實習(xí)點進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，實習(xí)時間為期四周。在實習(xí)期間，學(xué)生早出晚歸，先按照統(tǒng)一設(shè)計、不斷完善的調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行實地分工調(diào)研，再按進(jìn)度進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，完成新的資料數(shù)據(jù)庫建設(shè)，并進(jìn)行反饋補(bǔ)充，然后調(diào)出歷史數(shù)據(jù)供實習(xí)學(xué)生選題研究分析，得出各個角度的實習(xí)分析報告。

3.4 加強(qiáng)實踐教學(xué)隊伍建設(shè)

以保障生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)實踐師資隊伍建設(shè)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)生產(chǎn)實來逐漸被弱化的一個重要原因是高校對科研越來越重視，使教師沒有或者很少有時間和精力去考慮指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。因此，要切實提升實踐教學(xué)的地位，鼓勵優(yōu)秀教師指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)。要提高生產(chǎn)實習(xí)的效果，必須選派理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富的老師擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，通過實習(xí)中與老師的交流，可以促進(jìn)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神的提高以及知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，采用多種措施鼓勵青年教師參與學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)，通過承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，提高青年教師的教學(xué)能力。

基金項目：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)研究

參考文獻(xiàn)

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篇4

為了加強(qiáng)對營銷管理知識的理解，完善自己的知識理論體系。參觀、學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)、銷售流程和理解企業(yè)文化精髓，有利于加深對現(xiàn)代企業(yè)營銷管理現(xiàn)狀的了解，加深對企業(yè)管理活動的感性和理性認(rèn)識，并通過實習(xí)調(diào)研活動，鍛煉分析實際問題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為就業(yè)和將來的工作提供一些寶貴的實踐經(jīng)驗。

針對于此，我在進(jìn)行了三年專業(yè)課學(xué)習(xí)之后，通過對《管理學(xué)原理》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《人力資源管理》、《創(chuàng)業(yè)管理》和《管理思想史》等專業(yè)課的學(xué)習(xí)，可以說對有關(guān)管理學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)基本掌握了，但這無非只是紙上談兵，倘若能將這些理論性的知識和實際工作相結(jié)合，那必定會事半功倍，達(dá)到我的學(xué)習(xí)初衷。 “實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的企業(yè)管理操作中去，才能真正掌握這門知識。

二、實習(xí)時間：

2012年6月29日至2012年7月24日

三、實習(xí)地點：

吉林省宏大防水材料有限公司。辦公地址：延吉市朝陽街光明小區(qū)北側(cè)。廠址：圖們市圖曲路365號。

四、實習(xí)單位概況：

吉林省宏大防水材料有限公司始建于1997年8月份，座落于美麗的長白山腳下、圖們江畔。是集科研開發(fā)、生產(chǎn)銷售、設(shè)計施工于一體的綜合性防水材料企業(yè)。是國內(nèi)較早生產(chǎn)改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子防水卷材以及防水涂料的專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)之一，是中國建筑防水協(xié)會會員單位，在同行業(yè)率先通過了IS09001：2000國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。

企業(yè)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)技術(shù)實力，擁有國內(nèi)先進(jìn)的大型現(xiàn)代化流水生產(chǎn)線設(shè)備，年產(chǎn)量已突破600萬平方米，產(chǎn)品的配方、工藝及性能指標(biāo)等方面都達(dá)到了國內(nèi)先進(jìn)水平。

企業(yè)目前已形成了“禹威”牌改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子防水卷材以及防水涂料等系列產(chǎn)品，其中包括柔性體、彈性體(SBS)、塑性體(APP)改性瀝青防水卷材、聚乙烯丙綸高分子卷材、聚氨脂防水涂料、JS復(fù)合防水涂料等，這些產(chǎn)品能全面滿足防水工程方面多層次的需求。均獲得省市優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，被吉林省政府命名為“吉林省名牌產(chǎn)品”、“用戶滿意產(chǎn)品”，被吉林省消協(xié)評為“消費者信得過產(chǎn)品”，被質(zhì)協(xié)評為“質(zhì)量擔(dān)保產(chǎn)品”，被吉林省工商局評為“著名商標(biāo)”、“重合同守信用單位”。

企業(yè)采用現(xiàn)代化經(jīng)營管理模式，不斷內(nèi)求提高、外求發(fā)展，堅持以市場開發(fā)為主體，實施名牌產(chǎn)品戰(zhàn)略的方針，用優(yōu)良的技術(shù)和服務(wù)為顧客提供高品質(zhì)的防水材料，與各界朋友真誠合作，共筑宏偉大廈。

五、實習(xí)內(nèi)容：

我們的實習(xí)主要分為兩個階段，第一階段從7月1日—7月14日，主要是以走訪延吉市各大建筑設(shè)計院為主，以延邊大學(xué)學(xué)生的身份，以科研立項數(shù)據(jù)調(diào)查的名義，調(diào)查有關(guān)延吉市建筑業(yè)的在建工程數(shù)量和具體地址、延吉市未來的規(guī)劃、建筑規(guī)模和數(shù)量等方面的數(shù)據(jù)。第二階段從7月14日—7月24日，主要是根據(jù)前階段的調(diào)查成果，進(jìn)行實地調(diào)查，以吉林省宏大防水材料有限公司推銷員的身份，直接向各大建筑單位和施工方推銷我們的防水材料。

吉林省宏大防水材料有限公司的李崇李總經(jīng)理向我們詳細(xì)的介紹了防水材料基本知識，包括材料的組成成分，材料的價格，材料的性能以及我們公司的銷售情況，生產(chǎn)情況，盈利水平等等。下午，由于里總有事出去了，我們就被安排在辦公室，幫著整理一些辦公室的文件。

明確完工作的內(nèi)容和步驟之后，我們開始著手了。經(jīng)過大家的討論，我們決定以延邊大學(xué)學(xué)生的身份，以科研立項的名義進(jìn)行調(diào)查，主題是《金融危機(jī)對延吉市建筑行業(yè)的影響》。

真正的工作開始了，為了是我們的調(diào)查更有效率，我們對每個人的工作內(nèi)容進(jìn)行了分工，我則負(fù)責(zé)記錄他們的調(diào)查內(nèi)容，并進(jìn)行整理，以下是我們在7月6日向延吉市建筑設(shè)計院總工會的樸永默樸院長調(diào)查的一些內(nèi)容：

根據(jù)樸院長對目前經(jīng)濟(jì)形勢的評價，現(xiàn)有的房地產(chǎn)市場不是很樂觀。主要原因有：國家政策的不鼓勵，導(dǎo)致開發(fā)商可貸款金額減少，資金供應(yīng)出現(xiàn)短缺，材料供應(yīng)商也為周轉(zhuǎn)資金而大幅降價銷售材料。

這就是我們對每家建筑設(shè)計院所采取的調(diào)查方式，以及我們所得到的信息，信息的整理格式的樣本。在接下來的問卷調(diào)查中，我們同樣采取了以上的方式，整理出了以上格式的調(diào)查成果。前期的工作在兩周之后順利結(jié)束了，而接下來的工作對我們來說則更具有挑戰(zhàn)性，從7月14日～7月24日，我們將根據(jù)前階段的調(diào)查成果，進(jìn)行實地調(diào)查，以延邊宏大防水材料有限公司推銷員的身份，直接向各大建筑商推銷我們的防水材料。直接前往工地是很不安全的，但為了提高工作效率，我們還是進(jìn)行了分組，在出發(fā)前，我們都相互提出了一些應(yīng)注意的事項，最主要的是要注意安全，同時要注意每天都要對當(dāng)天所收集到的信息進(jìn)行匯總，整理并向李總進(jìn)行匯報。這就是我們實習(xí)的基本內(nèi)容。

六、實習(xí)心得：

轉(zhuǎn)眼之間，為期4周的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然工作的時間很短暫，但對于我來說所有的經(jīng)歷都是刻骨銘心的，這是我人生當(dāng)中的第一份正規(guī)的實習(xí)工作，在這里我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，也認(rèn)識到了自己還有很多的不足，真是受益匪淺。

以下是我在實習(xí)期間對工作的總結(jié)和自己的心得體會。

篇5

一、畢業(yè)實踐性質(zhì)和目的

畢業(yè)實踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最主要的綜合實踐環(huán)節(jié)，它是依據(jù)教學(xué)計劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關(guān)實踐環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的綜合崗位實踐。

高職經(jīng)管專業(yè)開設(shè)畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是：第一，通過參加實際企事業(yè)單位相關(guān)崗位的實際工作，接觸社會用人單位，走進(jìn)市場，提高適應(yīng)崗位就業(yè)心理素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關(guān)的工作打下良好思想和能力基礎(chǔ)。第二，通過畢業(yè)實踐，廣泛開展相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、崗位工作要求、企業(yè)業(yè)務(wù)處理等問題調(diào)查研究，接觸專業(yè)工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，鍛煉綜合運用所學(xué)專業(yè)知識、基本技能去獨立分析和解決實際問題的能力。第三，以就業(yè)為導(dǎo)向，檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。第四，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作和實踐基地建設(shè)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要求企業(yè)放棄利潤，全力配合學(xué)校進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是不現(xiàn)實的，需要把人才培養(yǎng)與服務(wù)社會的功能加以結(jié)合，通過畢業(yè)實踐教學(xué)的開展，用人單位獲得了為自己量身打造的合格人才，減少崗前培訓(xùn)時間和費用。學(xué)校也利用合作單位的資源和技術(shù)力量，減少了校內(nèi)實訓(xùn)的壓力，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)品牌，全方位實現(xiàn)校企雙贏。

二、畢業(yè)實踐內(nèi)容

1．崗位安排。高職經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)實踐的時間應(yīng)安排在第六學(xué)期。畢業(yè)實踐的具體單位和機(jī)構(gòu)原則上采取學(xué)生自己聯(lián)系，院校、系部、指導(dǎo)教師協(xié)助安排的方式確定，實習(xí)單位（崗位）的確定最好結(jié)合就業(yè)意向。畢業(yè)實踐是綜合性專業(yè)實習(xí)，凡符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的崗位內(nèi)容均屬于實踐內(nèi)容的范圍。但由于實習(xí)時間和實習(xí)單位環(huán)境、條件管理的復(fù)雜性等因素的制約，不可能到過多的崗位上去體驗、實習(xí)鍛煉，應(yīng)結(jié)合具體實踐單位有計劃、有側(cè)重地進(jìn)行重點實習(xí)。

2．工作內(nèi)容。第一，了解實踐單位組織結(jié)構(gòu)、主要崗位職責(zé)和相應(yīng)管理制度；熟悉實踐單位主要業(yè)務(wù)及工作流程；要求學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位后即開展調(diào)查活動，全面了解實習(xí)單位的情況，為后續(xù)工作奠定良好基礎(chǔ)，調(diào)查完成后要形成實踐機(jī)構(gòu)（單位）調(diào)查報告。第二，完成實踐單位和指導(dǎo)教師安排的各項工作任務(wù)并總結(jié)記錄；按要求在畢業(yè)實踐期間填寫畢業(yè)實踐記錄，可以采用日志、周志、要點摘記等形式。實習(xí)生對實習(xí)過程中發(fā)生的重要事件、處理的關(guān)鍵問題、感受較深的實習(xí)體驗等“閃光點”進(jìn)行記錄，進(jìn)行反思，重點反映工作內(nèi)容、自我感受、個人專業(yè)認(rèn)識方面的成果，要體現(xiàn)一定的專業(yè)深度。第三，評估個人實踐工作情況并進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)工作或業(yè)務(wù)處理中的問題并提出解決方案；完成畢業(yè)實踐總結(jié)報告。這是對畢業(yè)實踐過程的全面總結(jié)，是表述其實踐成果、代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是實習(xí)過程、體會、收獲的全面反映，是實踐技能中的一個重要環(huán)節(jié)，對于今后學(xué)生順利就業(yè)和適應(yīng)崗位工作具有指導(dǎo)意義。

三、畢業(yè)實踐成績評定

由于畢業(yè)實踐教學(xué)涉及到校內(nèi)外兩個教學(xué)場所，因此企業(yè)要參與教學(xué)指導(dǎo)計劃制定、實踐進(jìn)度監(jiān)控、實踐教學(xué)評估、制訂實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制既要體現(xiàn)目標(biāo)與過程相結(jié)合，又要具有可操作性，要堅持畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量檢查的經(jīng)常化、嚴(yán)細(xì)化，突出實踐教學(xué)質(zhì)量管理的動態(tài)監(jiān)控職能。

一般來說，畢業(yè)實踐成績由實踐單位評價（30%）、校內(nèi)指導(dǎo)教師評價（40%）、答辯成績（30%）三部分組成。指導(dǎo)教師成績由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)下列條件評定：是否按時、按要求完成畢業(yè)實踐各階段所要求的工作；《畢業(yè)實踐手冊》填寫質(zhì)量；綜合運用所學(xué)知識分析與解決問題的能力、獨立工作能力和實際動手能力；工作態(tài)度及遵守紀(jì)律情況等。實踐單位成績由企事業(yè)單位的相關(guān)部門和指導(dǎo)教師給出，按五級計分制評定。答辯成績由所在專業(yè)畢業(yè)實踐答辯小組評定。答辯會上由教師對實踐工作過程和任務(wù)完成情況提出問題，學(xué)生當(dāng)面做出回答、解釋，以便了解學(xué)生畢業(yè)實踐工作情況。答辯的程序是：首先學(xué)生（約用10分鐘）簡要報告畢業(yè)實踐工作情況，然后答辯小組提出問題，學(xué)生立即回答所提出的問題。

參考文獻(xiàn)：

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